Modelo creado y probado en la Licenciatura de Enfermería de la Universidad Nacional de San Luis, Argentina 2004-2011.

1. Modelo de Teselaciones El desafío del Pensamiento Complejo en Enfermería JORNADAS NACIONALES DE ENFERMERIA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO Olavarría - Buenos Aires, 21 y 22 de Noviembre 2011

2. Pedagogía de la Complejidad ¿Por qué y para qué?

13. Seres Humanos Unitarios Martha Rogers

16. Modelo de Teselaciones en la Formación Superior Modelo de formación profesional complejo, dinámico basado en el arte respectivo que tiende a estimular el pensamiento lateral y la creatividad colaborativa. ENFERMERIA

38. TRANSFORMACIÓN

40. TRANSFORMACIONES Las construyen los sujetos en el espacio virtual y simbólico académico y real de extensión. Conocimiento más allá . Son inexplicables con palabras. Energía disipativa que elucida formas de percibir y métodos para abordarlo. Implica aplicación del pensamiento lateral . Interés emancipativo . Fase de Pre-Experto . Estas teselas pueden convertirse en teselas universales en tanto presenten evidencias de ser un patrón en lugar de una casualidad. De Alteridad o Diversidad Teselas regulares e irregulares FRACTALIDADES O SERENDIPIAS Docente-Alumno-Contenidos-Recursos-Contexto. Surgen de interacciones iniciales. Emergen de entre Teselas Originales y Aleatorias de forma positiva e imprevista ( serendipia ), o pueden producir resultados negativos y perversos. Conocimiento entre Son irreconocibles por el sentido común . Interés crítico . Fase de Aprendiz . Particular o Fractal Teselas regulares e irregulares ISOMETRÍAS : Traslación, Rotación, Reflexión Del Alumno . Previo, en espacio simbólico sociocultural (Matriz de Aprendizaje). Aportan incertidumbre y conflicto. Aportan aleatoriedad y efecto mariposa (sensibilidad inicial, impredecibles a largo plazo). Conocimiento émico y estético . Interés hermenéutico-interpretativo Fase de Principiante Aleatoria o Azarosas Teselas irregulares TESELACIONES : Lineales, Postales, Espaciales DINÁMICA COMPLEJA DE APRENDIZAJE Del Docente . P revio, en espacio virtual institucional: Plan de Estudios, Programa, Plan de clase, de trabajos prácticos, contenidos. Conocimientos éticos y empíricos información de referencia. Interés técnico-instrumental. Novato . Fase del alumno. Universal u Original Teselas regulares Espacio y momentos físicos y simbólicos. Contexto DESCRIPCIÓN CONCEPTUAL CATEGORÍAS ELEMENTOS DINAMICA DISYUNTIVA TRADICIONAL EDUCATIVA MODELO DE TESELACIONES

48. ¿Desea ver otra vez esta ponencia? Soto vercher, Teselaciones Sotovercher, , pedagogia, complejidad