La educación ambiental tiene como objetivo fomentar conductas de respeto hacia el medio ambiente. Surge en la década de 1960 debido a la preocupación por el deterioro ambiental. Promueve la creación de soluciones entre el ser humano y el entorno natural, el respeto por el medio ambiente y valores colectivos centrados en la protección del ambiente.

1. Daniel Da Silva
CI: 19.104.304

2. La Educación Ambiental es un proceso cuyo
objetivo es fomentar conductas enfocadas al
respeto del entorno natural que nos rodea.
Las principales características de esta
educación son:
- Crear soluciones concordantes entre el
entorno natural y el ser humano.
-Conseguir que el respeto del medio
ambiente tenga una gran importancia.
-Tener valores colectivos centrados en el
respeto al medio ambiente .
CONCEPTO

3. HISTORIA
Su origen parte de la década de los años 60
y principios de los años 70, período en que
se muestra más claramente una
preocupación mundial por las graves
condiciones ambientales en el mundo, por
lo que se menciona que la Educación
Ambiental es producto del deterioro
ambiental.
En Venezuela la Educación
Ambiental tuvo su origen en
1840 cuando un educador
venezolano Simón Rodríguez
afirmó que no era posible crear
verdaderas repúblicas sin
educar al pueblo en las luces y
virtudes republicanas.
Tal afirmación resulta muy
válida en el actual momento
histórico en el cual está
surgiendo una nueva visión
política y social de la nación.
Se origina desde las sociedades antiguas en donde se preparaba a los hombres en
estrecha y armónica a la vinculación con su medio ambiente.

5. IMPORTANCIA
La educación ambiental está basada
en el aporte de conocimientos e
información que faciliten al hombre
interpretar los fenómenos naturales,
así como los procesos dinámicos de
cambio que ocurren dentro de ellos,
ósea que con los conocimientos
suministrados por la educación
ambiental se pueden explicar
fenómenos climáticos
(Climatología, lluvias , cambios en la
temperatura, estaciones), los ciclos
bioquímicos (ciclo del agua, ciclo del
carbono), entre otros.

6. El niño crece y se desarrolla bajo la influencia
de un complejo proceso docente-educativo, en
el que la escuela cumple un encargo social que
tiene el objetivo de que el futuro ciudadano
reciba enseñanza y educación, y se integre a la
sociedad en que vive de una manera armónica,
formado política e ideológicamente en
correspondencia con los principios de nuestra
sociedad. En este sentido hay que educar al
niño para que ocupe plenamente el lugar que le
corresponde en la naturaleza, como elemento
componente de ésta. Él debe comprender que
es parte integrante del sistema ecológico y que,
como tal, tiene deberes que cumplir.
La formación y el desarrollo de hábitos
correctos en los estudiantes, en lo
concerniente a la protección del medio
ambiente en la escuela y sus
alrededores, contribuyen a vincular la
teoría con la práctica y a familiarizarlos
con estas tareas y exigencias a escala
local. Esto facilita que comprendan la
importancia de la protección del medio
ambiente y sus distintos factores, a nivel
regional y nacional, y cómo una
sociedad puede planificar y controlar la
influencia del medio ambiente en
beneficio de la colectividad.

7. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION
AMBIENTAL
En la actualidad se manifiesta
una preocupación creciente
sobre aspectos de la Educación
Ambiental y el papel que le
corresponde a las instituciones
educativas en su desarrollo. A
ello han contribuido los trabajos
de la UNESCO, el CITMA, y
diversas personalidades que
junto a los profesores son los
encargados de educar en materia
de Medio Ambiente de forma
responsable y sostenible, de
manera tal que ocupe un espacio
de reflexión constante en las
experiencias e investigaciones
desarrolladas por ellos.
Mas de 30 años han transcurrido
desde la conferencia de la ONU
sobre el Medio Ambiente
Humano, celebrada en
Estocolmo, Suecia, en cuya
declaración final se recomendó
impulsar los procesos educativos
sobre el medio ambiente,
escolares y no escolares y
dirigidos a todos los sectores y
grupos de población para
fomentar una toma de conciencia
crítica sobre los problemas del
medio y actuar en consecuencia.
Muchas reunieron han sucedido
desde entonces.

8. LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
Del Capítulo VI
Artículo 107: La educación ambiental es obligatoria en
los niveles y modalidades del sistema educativo, así
como también en la educación ciudadana no formal. Es
de obligatorio cumplimiento en las instituciones
públicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la
enseñanza de la lengua castellana, la historia y la
geografía de Venezuela, así como los principios del
ideario bolivariano.

9. EDUCACION AMBIENTAL
FORMAL Y NO FORMAL
Nos referimos a la educación
formal cuando hablamos de la
educación reglada, impartida en
escuelas. Es la educación oficial a la
que tienen derecho todos los
ciudadanos.
La educación no formal no entra en
la educación convencional.
Analizando la educación medioambiental en
su ámbito no formal, podemos empezar con
la frase: “Todo el proceso educativo debe
desembocar en la acción positiva sobre el
entorno”. Se trata de educar en una
sensibilidad que haga modificar actitudes
negativas en relación a nuestro entorno.
causa-efecto
Desde estos ámbitos de forma
consciente o inconsciente se
transmiten valores y acciones.
Educación es solo la transmisión de conocimientos

10. CONCEPTO DE DESARROLLO
SUSTENTABLE
"El desarrollo sustentable es un desarrollo
que satisface las necesidades del presente sin
comprometer la capacidad de futuras
generaciones de satisfacer sus propias
necesidades"
-Necesidades: en particular las de los más
pobres del mundo, a las que se les debe dar
prioridad.
-Limitaciones: impuestas por el estado de la
tecnología y de la organización social a la
habilidad del medio ambiente de satisfacer
las necesidades presentes y futuras.
Esta definición incluye dos conceptos claves:

11. EJEMPLO DE APLICACIÓN PRÁCTICA
-La elaboración de campañas de sensibilización para generar cambios en los hábitos
de consumo, inculcar la optimización en el uso de los recursos, la prevención de
desastres, fomentar el de uso de tecnologías alternativas, fomentar el uso de la
bicicleta y paseos a pie y explicar la importancia que tiene a la salud y al menor
consumo de energía.
-Promover con voluntarios programas para la restauración de espacios naturales.
-Realizar campañas para la sensibilización sobre problemas ambientales puntuales,
como por ejemplo, la campaña contra la quema de basura.
-Utilizar los medios de comunicación para hacer llegar la información referente a
la educación ambiental al público general.
-Elaborar cursos y talleres dirigidos a público separando a éste según necesidades;
amas de casa, niños, niñas, jóvenes, empresarios. Los cursos y talleres se diseñarán
según el ámbito en el que se vayan a aplicar, por ejemplo, la temática de buenas
prácticas en casa, en la oficina, en el taller.

12. APLICABILIDAD DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
EN EL TRABAJO
No malgastar
papel, sacar
fotocopias por
ambos lados,
reciclar papel,
confeccionar
carteleras con
novedades
ambientales.
EN LAS
ESCUELAS
Cuidar los útiles
escolares,
instalar nuevos
cestos, realizar
actividades
participativas
para difundir
noticias
ambientales.
EN EL HOGAR
Ahorrar energía
apagando las
luces cuando no
se requieran
generar menos
desechos(recicl
ar),
EN EL BARRIO
Mantener
limpias las calles,
cuidar las plazas,
organizar
campañas de
limpieza y
defensa de
distintos
espacios.

13. BENEFICIOS

14. EJEMPLOS DE LAS EMPRESAS
QUE LA PRACTICAN
Telefónica, en su compromiso de contribuir al bienestar de las persona, pone al
servicio de la sociedad las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(TIC) como motor del desarrollo sostenible. La Compañía reconoce la
importancia que el medio ambiente tiene para el progreso económico y social.
Por ello, trabaja para minimizar el impacto ambiental de sus actividades,
promoviendo las mejores prácticas de gestión en todos los países donde está
presente; la adopción de criterios ambientales en el despliegue de la red; y la
participación de todos los empleados en la consecución de estos logros.

15. En Chrysler de Venezuela la responsabilidad ambiental es
sencillamente una prioridad operacional y social. Todos los
procesos se realizan cumpliendo estrictamente con la legislación
ambiental vigente en materia de control de emisiones atmosféricas,
de efluentes líquidos, control de desechos peligrosos y no
peligrosos.
En cuanto al control de emisiones de fuentes móviles, aseguramos
que nuestros vehículos cumplan con los estándares
internacionalmente establecidos para el control de emisiones
atmosféricas, sobre todo en estos momentos cuando vemos con
preocupación el impacto mundial del efecto invernadero.
EJEMPLOS DE LAS EMPRESAS
QUE LA PRACTICAN

16. Empresa de consultoría ambiental Internacional, con
amplia experiencia en Estudios de Investigación de
Sitios , Phase I y Phase II (ASTM), Due Diligence,
Evaluaciones de Riesgo bajo diversas metodologías
(RBCA-SSTL), Evaluaciones de Asbesto bajo estándares
de AHERA, Estudios de Impacto Ambiental,
Evaluaciones Ambientales Especificas, Auditorias
Ambientales. Remediación de Suelos y agua Subterránea
in situ por contaminación de Hidrocarburos con
experiencia aplicada en el país. Remediación de suelos
por contaminación de asbesto. Elaboración de planes de
salud y seguridad para labores específicamente
ambientales. ENSR AECOM prestas sus servicios
ambientales en toda Latinoamérica y resto del mundo.
EJEMPLOS DE LAS EMPRESAS
QUE LA PRACTICAN

17. PROAMBIENTE S.A, bajo la figura de PROAMSA, es una
empresa venezolana creada en 1996 con la misión de
minimizar el impacto que sobre el ambiente ocasiona
la actividad petrolera.
EJEMPLOS DE LAS EMPRESAS
QUE LA PRACTICAN