Modelos Educativos

1. Amarilis Evelyn Salanic Sac
Carné 201201731
MIFU-2015
Tutor Virtual: Mtr. Wendy Flores de Mejía
Cuadro Comparativo Modelos Educativos
Escuela tradicional Conductismo Constructivismo Social - cognitivo Escuela activa
Modelo
centrado el
aprendizaje y
desempeño.
1. Formación del carácter en
el alumno
2. Transmisión
3. Imita el modelo
4. repite y ejercita
1. La conducta técnico productiva se da
a través del moldeamiento
2. Fija, refuerza y contrala el proceso
de aprendizaje
1. El alumno alcanza un rendimiento
académico a través del aprendizaje
significativo que practica dentro y fuera
del aula
2. Afianza cada proceso de formación a
través de la experiencia, el ambiente y
la creatividad
1. Desarrollo de habilidades y destrezas
para la producción de servicios en los
diferentes ámbitos de la sociedad
2. Metodología de acuerdo a las
habilidades y destreza del estudiante
dentro de cada área a trabajar
3. Se basa en el trabajo productivo
1. Solución de problemas cotidianos a
través del desarrollo de habilidades y
destrezas
2. Formación de acuerdo a la acción y la
escuela
3. Aplica la pedagogía pragmática
Modelo
centrado en el
estudiante.
1. Imita el ejemplo
2. Su rol es pasivo
3. El estudiante sometido al
proceso de formación
1. El alumno manifiesta un proceso de
aprendizaje
2. El alumno es únicamente receptor
en el proceso.
1. El alumno analiza, reflexiona, emite un
juicio crítico y actúa de acuerdo a la
experiencia de aprendizaje que vive.
2. Desarrolla habilidades y destrezas en
cada área de aprendizaje
1. Promueve el juicio crítico positivo
2. Solución de problemas en situaciones
de la vida cotidiana a través del proceso
de cooperación. 3. Desarrolla del
conocimiento técnico - científico
1. Le experiencia en la base del
aprendizaje
Modelo
centrado en el
profesor.
1. Proceso de formación es
vertical entre el docente y el
alumno
2. Los contenidos son
impuestos por el docente
3. El docente es un ejemplo
a seguir4. La disciplina es el
factor que forma el carácter
del alumno
1. Descripción de contenidos de
acuerdo a lo que el docente considera
que es capaz de realizar el alumno
2. El docente es intermediario del
conocimiento que recibe el alumno.
1. facilitador de un aprendizaje
significativo
2. promueve experiencias de
aprendizaje
3. Promueve la construcción del
aprendizaje a partir de sus
conocimientos previos, el conflicto
cognitivo, el nuevo conocimiento, la
ejercitación y la aplicación del mismo en
cualquier situación de la vida cotidiana
del alumno.
1. Provee la experiencia de una formación
cooperativa
1. El docente es guía y facilitador
Modelo
centrado en el
contenido.
1. Transmisión de
conocimientos establecidos
2. Se basa en transmisión de
información de disciplinas.
1. El adiestramiento, experimentación y
destreza se utiliza para la transmisión
de conocimientos
2. Las competencias son observables
a través de la transmisión parcelada
de conocimientos técnicos
1. facilita el desarrollo del aprendizaje de
acuerdo a las necesidades e interés del
alumno y del área que se trabaja
2. Construcción significativa del
aprendizaje
3. Afianza el desarrollo de habilidades ,
destrezas y capacidades de pensar y
reflexionar
1. Contenidos polifacéticos
2. la estrategia de aprendizaje se basa en
el conocimiento técnico-científico
1. Planteamiento de problemas a
soluciones

2. Amarilis Evelyn Salanic Sac
Carné 201201731
MIFU-2015
Tutor Virtual: Mtr. Wendy Flores de Mejía
Dentro de la descripción de cada uno de estos modelos y enfoques educativos, se puede establecer que cada uno de ellos fue efectivo en su momento y
contexto. Por otra parte ellos proveen elementos que se integran hoy en día y permiten un aprendizaje significativo de acuerdo al estilo de enseñanza y
aprendizaje de cada actor que interviene.