El trabajo colaborativo en la educación virtual

1. CAPITULO IV “APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓN”
CARLOS ORIZABA RIOS
26 DE OCTUBRE
2014
BEGOÑA GROS

2. VENTAJAS DEL TRABAJO
COLABORATIVO
CABERO (2003):
CREAR INTERDEPENDENCIA POSITIVA
ENTRE LOS MIEMBROS,
GENERAR DEBATES EN TORNO A LA
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS DE USO Y
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS,
FACILITAR EL INTERCAMBIO DE
INFORMACIÓN Y
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL
CONOCIMIENTO

3. En la formación en línea
Es importante crear comunidades de aprendices y
fundamental diseñar actividades para promover la
interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.
Wenger (1998), una comunidad de práctica se crea
alrededor de tres elementos básicos:
1. Comprensión compartida, la cual es constantemente
renegociada por sus integrantes;
2. Compromiso mutuo, que une a sus miembros en un
grupo cohesionado, y
3. Un repertorio compartido de recursos comunes
como resultado de una práctica compartida.

4. ¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?
Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de tres
elementos o factores básicos:
1. la situación de aprendizaje,
2. las características del grupo
que colabora
3. la tecnología que se utiliza
para apoyar o mediar la
colaboración.

5. Tipología de actividades Colaborativas.

6. Evolución y retos
En la formación en línea es muy importante crear comunidades
de aprendices y para ello es fundamental diseñar unas buenas
actividades para promover la interacción, el intercambio y el
trabajo en grupo.
Tanto los contenidos y los objetivos de aprendizaje como las
tareas a realizar mediante una determinada estrategia de
colaboración deben guardar una coherencia con las
prestaciones de la herramienta tecnológica de apoyo
Se precisa de un cierto entrenamiento y es
importante tenerlo en cuenta en el
momento de diseñar las actividades.

7. Evolución y retos 2
Las dificultades para llegar a un proceso
colaborativo se deben a la falta de un buen diseño
de la actividad y a los problemas de comunicación
y organización de las actividades.
Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración.
Por ello, no todo el software que permite el uso de foros o de gestión
de información en grupo es adecuado. Hay que seleccionar medios
que faciliten la gestión de la información y el debate.
La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.
Los sistemas tradicionales de evaluación deben ser modificados y
contemplar herramientas de evaluación grupal.