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2.  En consecuencia en lo local y lo global, lo lejano y
lo aproximado en las distancias físicas y afectivas
se relacionan en la constitución de las identidades
personales.
 La escuela es un lugar concreto donde tiene lugar
el aprendizaje.
 Por eso las finalidades de la educación geográfica
están estrechamente ligadas ala explicación de los
factores ocultos bajo situaciones injustas del
reparto de los recursos naturales o del mercado
laboral.

3.  La geografía es una forma antigua de conocimiento, los antiguos griegos
utilizaban ya sus conceptos y técnicas para explicar los lugares que descubrían.
 Los geográficos ayudaron a conquistar nuevas tierras.
 Los Cartulanos y portulanos del Medievo permitieron el conocimiento y a
conquista.
 En Europa se exploraban con ayuda de los mapas
 En consecuencia, se puede afirmar que en la práctica escolar se están
produciendo algunas transformaciones en la enseñanza de la Geografía que en
cierta medida son reflejo de las voluntades expresadas por asociaciones y
organizaciones planetarias, que conocen la relevancia del aprendizaje
geográfico.

4.  En las diferentes cartas de la Educación
Geográfica y en las declaraciones de la
Unión Geográfica Internacional, donde se
encuentra referencias a los deseos y
voluntades de mejorar la convivenciala convivencia
democráticademocrática de las personas y pueblos con
ayuda del conocimiento geográfico.

5.  Primer hecho: Demuestra la necesidad de adecuarse a los
nuevos contextos sociales internacionales por ejemplo no
había referencias a los valores ecológicos en la de 1965.
 En la de 1992 se explica con precisión qué se entiende por
localización (Absoluta y relativa), Lugar (Características,
percepción y comportamiento), interacción ser humano-
medio ambiente (Ordenación y protección del paisaje),
sistema espacial (interdependencia a través de migraciones
y flujos).
• Desarrolla las capacidades de entendimiento
• Conoce las evaluaciones de métodos de enseñanza
 En el 2000 dice la expresión colectivo de geógrafos
asociados en la Unión Geográfica internacional, en la
necesidad de potenciar la investigación en la educación
geográfica, para la formación ciudadana, para la
intercultural y para entender el desarrollo sostenible.

6.  Primer hecho: Demuestra la necesidad de adecuarse a los
nuevos contextos sociales internacionales por ejemplo no
había referencias a los valores ecológicos en la de 1965.
 En la de 1992 se explica con precisión qué se entiende por
localización (Absoluta y relativa), Lugar (Características,
percepción y comportamiento), interacción ser humano-
medio ambiente (Ordenación y protección del paisaje),
sistema espacial (interdependencia a través de migraciones
y flujos).
• Desarrolla las capacidades de entendimiento
• Conoce las evaluaciones de métodos de enseñanza
 En el 2000 dice la expresión colectivo de geógrafos
asociados en la Unión Geográfica internacional, en la
necesidad de potenciar la investigación en la educación
geográfica, para la formación ciudadana, para la
intercultural y para entender el desarrollo sostenible.