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La papaya

SESIÓN DE REFUERZO ESCOLAR 2016

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO : “Comprendemos lo que leemos”
II. PROPÓSITO : En esta sesión los estudiantes desarrollarán una comprensión lectora.
III. FECHA : 04 / 08 / 2 016.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INST.
Com
Comprende textos
escritos
Recupera información
de diversos textos
escritos.
Localiza información ubicada entre los párrafos de
diversos tipos de textos de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.
Lista de
cotejo
V. Secuencia didáctica
MOM. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MED. Y MAT. TIEMPO
INICIO
ÁREA COMUNICACIÓN
MOTIVACION
 El docente presenta una imagen relacionado con lo que se va a leer.
 Responden a interrogantes para recoger los saberes previos.
 ¿Han leído algo sobre esta imagen?
 ¿Les gustaría leer?
 El docente indica el propósito de la lectura: Hoy desarrollaremos un
ejercicio de comprensión lectora.
imágenes
Lluvia de ideas
5 min
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Se les hace entrega a los niños y niñas una lectura a los que leen “Libre
de moscas” y los del nivel inferior “La papaya”
 Hacen sus predicciones sobre el texto respondiendo a interrogantes:
 ¿De qué tratará la lectura?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Han leído un texto parecido?
 ¿Cómo lo saben?
DURANTE LA LECTURA
 El docente da lectura al texto.
 Se pide a los niños que lean en silencio.
 Se invita algunos niños a dar lectura al texto en forma secuencial.
 Identifican y comprenden el significado de palabras nuevas.
 Responden a preguntas para saber si han comprendido el texto y
contrastar sus hipótesis planteadas antes de la lectura.
 Analizan párrafo por párrafo de la lectura.
 Expresan con sus propias palabras lo que han comprendido del texto.
 Responden a interrogante ¿Qué personajes intervienen en la lectura?
¿Cómo se comportan los personajes? ¿Qué enseñanza nos da esta
historia?
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Se dialoga acerca de los nombres de los personajes.
 Relacionan lo leído con situaciones de la realidad.
 El docente argumenta el contenido del texto.
 Opinan sobre hechos importantes del texto: imágenes, mensaje del texto
etc.
 Los niños del nivel inferior parafrasean la lectura y desarrollan la ficha de
comprensión, encerrando palabras en la lectura, luego arman las palabras
con letras móviles.
 Los niños y niñas que están en otro nivel desarrollan una ficha de
comprensión lectora.
Lectura
Lluvia de ideas
Lluvia de ideas
Práctica
50 min.
CIERRE
 Se propicia la meta cognición a través de preguntas:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué me servirá lo que aprendí?
Meta cognición 5 min.
VI. OBSERVACIONES: _________________________________________________________________
______________________________
VO
BO
DIRECCIÓN
__________________________________________________________________
PEDRO RONCAL ALIAGA
DOCENTE FORTALEZA
GRUPO : 02 GRADO : Segundo.
ÁREA : Comunicación. FECHA : 04 / 08 / 2 016
COMPETENCIA : Comprende textos escritos.
N° NOMBRES Y APELLIDOS
CAPACIDAD
COMENTARIOS
Recupera información de
diversos textos escritos.
INDICADOR
Localiza información
ubicada entre los párrafos
de diversos tipos de
textos de estructura
simple, con imágenes y
sin ellas.
1 AndersonJoel FiestasPingo
2 DarwinIvan JacintoCalderón
3 EmiliaElizabeth Flores Vilchez
4 Raúl Antonio Chunga Tume
5 Jose David Querevalu Reyes
6 Erick Josue Garay Vite
7
KleisserMilagros Gonzales
Puescas
Lo hace Lo hace con apoyo No lo hace
LISTA DE COTEJO
GRUPO : 01 GRADO : Segundo.
ÁREA : Comunicación. FECHA : 04 / 08 /2 016
COMPETENCIA : Comprende textos escritos.
N° NOMBRES Y APELLIDOS
CAPACIDAD
COMENTARIOS
Recupera información de
diversos textos escritos.
INDICADOR
Localiza información
ubicada entre los párrafos
de diversos tipos de
textos de estructura
simple, con imágenes y
sin ellas.
1
Jesús Marita Coveñas
Paiva
2
Josué Mercedes Tume
Fiestas
3
Simón Usias Fiestas
Amaya
4
Stewar Jean Carlos
Masache Pasache
5
Juan David Namuche
Guevara
6
Kenyi Yasop Polo
Goicochea
7
Alex Javier Morales
Ojeda
8
Jesus Alonso Bayona
Gonzales
Lo hace Lo hace con apoyo No lo hace
LISTA DE COTEJO
La papaya
La papaya es un fruta deliciosa, se siembra en la chacra
a una distancia de 3 metros, con la papaya, la gente de
la chacra se alimenta comiéndola directamente de la
planta, en la ciudad, la gente la consume en jugos
licuados.
La papaya es muy saludable ya que ayuda al cuidado de
la piel, problemas intestinales, gases, etc.
Por eso se recomienda comer mucha papaya que
además es muy deliciosa.
Contesta:
1. ¿De qué habla el texto?
____________________________
2. ¿Dónde se alimenta la gente directamente de la planta?
______________________________
3. ¿A qué ayuda la papaya?
__________________________________________
4. ¿Dónde comenla papaya en jugos licuados?
_______________________________________
Completa las oraciones:
1. La ____________ es deliciosa.
2. La ________________combate los gases.
3. La ______________ protegela _________________.
4. La ______________ esuna __________________ deliciosa.
5. La ____________ se siembraen la ___________________.
Repasa las oraciones:
1.La papaya es una fruta deliciosa.
2.En la ciudad comen a la papaya en jugos
licuados.
3.Los niños deben tomar jugo de papaya.
4.LA papaya ayuda a la protección de la
piel.
5.Quien come papaya tendrá una piel
bonita.
6.La papaya refresca el hígado.
Encuentra las palabrasen el texto:
papaya – piel – gases – fruta – jugos – chacr
saludable – licuados.
7.La papaya puede servir para hacer
ensalada.
8.Los padres deben preparar lonchera con
papaya.
9.Consumiendo papaya lograremos una
buena salud.
10.En la juguería se prepara jugo de papaya
fresca
Encuentra las palabras en el pupiletras.
P O L I C U A D O S
G A S E S I C L O A
C S P A B D I G E B
H A I A O A U E L S
A G E D Y J D N A D
C F R U T A A T D O
R P E L S O D E O S
A S A L U D A B L E
PAPAYA – PIEL
GASES – FRUTA
JUGOS – CHACRA
GENTE – CIUDAD
SALUDABLE - LICUADOS.

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La papaya

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. TÍTULO : “Comprendemos lo que leemos” II. PROPÓSITO : En esta sesión los estudiantes desarrollarán una comprensión lectora. III. FECHA : 04 / 08 / 2 016. IV. APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INST. Com Comprende textos escritos Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas. Lista de cotejo V. Secuencia didáctica MOM. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MED. Y MAT. TIEMPO INICIO ÁREA COMUNICACIÓN MOTIVACION  El docente presenta una imagen relacionado con lo que se va a leer.  Responden a interrogantes para recoger los saberes previos.  ¿Han leído algo sobre esta imagen?  ¿Les gustaría leer?  El docente indica el propósito de la lectura: Hoy desarrollaremos un ejercicio de comprensión lectora. imágenes Lluvia de ideas 5 min DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA  Se les hace entrega a los niños y niñas una lectura a los que leen “Libre de moscas” y los del nivel inferior “La papaya”  Hacen sus predicciones sobre el texto respondiendo a interrogantes:  ¿De qué tratará la lectura?  ¿Qué tipo de texto será?  ¿Han leído un texto parecido?  ¿Cómo lo saben? DURANTE LA LECTURA  El docente da lectura al texto.  Se pide a los niños que lean en silencio.  Se invita algunos niños a dar lectura al texto en forma secuencial.  Identifican y comprenden el significado de palabras nuevas.  Responden a preguntas para saber si han comprendido el texto y contrastar sus hipótesis planteadas antes de la lectura.  Analizan párrafo por párrafo de la lectura.  Expresan con sus propias palabras lo que han comprendido del texto.  Responden a interrogante ¿Qué personajes intervienen en la lectura? ¿Cómo se comportan los personajes? ¿Qué enseñanza nos da esta historia? DESPUÉS DE LA LECTURA:  Se dialoga acerca de los nombres de los personajes.  Relacionan lo leído con situaciones de la realidad.  El docente argumenta el contenido del texto.  Opinan sobre hechos importantes del texto: imágenes, mensaje del texto etc.  Los niños del nivel inferior parafrasean la lectura y desarrollan la ficha de comprensión, encerrando palabras en la lectura, luego arman las palabras con letras móviles.  Los niños y niñas que están en otro nivel desarrollan una ficha de comprensión lectora. Lectura Lluvia de ideas Lluvia de ideas Práctica 50 min. CIERRE  Se propicia la meta cognición a través de preguntas:  ¿Qué aprendí hoy?  ¿Cómo lo aprendí?  ¿Para qué me servirá lo que aprendí? Meta cognición 5 min. VI. OBSERVACIONES: _________________________________________________________________ ______________________________ VO BO DIRECCIÓN __________________________________________________________________ PEDRO RONCAL ALIAGA DOCENTE FORTALEZA
  • 2. GRUPO : 02 GRADO : Segundo. ÁREA : Comunicación. FECHA : 04 / 08 / 2 016 COMPETENCIA : Comprende textos escritos. N° NOMBRES Y APELLIDOS CAPACIDAD COMENTARIOS Recupera información de diversos textos escritos. INDICADOR Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas. 1 AndersonJoel FiestasPingo 2 DarwinIvan JacintoCalderón 3 EmiliaElizabeth Flores Vilchez 4 Raúl Antonio Chunga Tume 5 Jose David Querevalu Reyes 6 Erick Josue Garay Vite 7 KleisserMilagros Gonzales Puescas Lo hace Lo hace con apoyo No lo hace LISTA DE COTEJO
  • 3. GRUPO : 01 GRADO : Segundo. ÁREA : Comunicación. FECHA : 04 / 08 /2 016 COMPETENCIA : Comprende textos escritos. N° NOMBRES Y APELLIDOS CAPACIDAD COMENTARIOS Recupera información de diversos textos escritos. INDICADOR Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas. 1 Jesús Marita Coveñas Paiva 2 Josué Mercedes Tume Fiestas 3 Simón Usias Fiestas Amaya 4 Stewar Jean Carlos Masache Pasache 5 Juan David Namuche Guevara 6 Kenyi Yasop Polo Goicochea 7 Alex Javier Morales Ojeda 8 Jesus Alonso Bayona Gonzales Lo hace Lo hace con apoyo No lo hace LISTA DE COTEJO
  • 4. La papaya La papaya es un fruta deliciosa, se siembra en la chacra a una distancia de 3 metros, con la papaya, la gente de la chacra se alimenta comiéndola directamente de la planta, en la ciudad, la gente la consume en jugos licuados. La papaya es muy saludable ya que ayuda al cuidado de la piel, problemas intestinales, gases, etc. Por eso se recomienda comer mucha papaya que además es muy deliciosa. Contesta: 1. ¿De qué habla el texto? ____________________________ 2. ¿Dónde se alimenta la gente directamente de la planta? ______________________________ 3. ¿A qué ayuda la papaya? __________________________________________ 4. ¿Dónde comenla papaya en jugos licuados? _______________________________________ Completa las oraciones: 1. La ____________ es deliciosa. 2. La ________________combate los gases. 3. La ______________ protegela _________________. 4. La ______________ esuna __________________ deliciosa. 5. La ____________ se siembraen la ___________________. Repasa las oraciones: 1.La papaya es una fruta deliciosa. 2.En la ciudad comen a la papaya en jugos licuados. 3.Los niños deben tomar jugo de papaya. 4.LA papaya ayuda a la protección de la piel. 5.Quien come papaya tendrá una piel bonita. 6.La papaya refresca el hígado. Encuentra las palabrasen el texto: papaya – piel – gases – fruta – jugos – chacr saludable – licuados.
  • 5. 7.La papaya puede servir para hacer ensalada. 8.Los padres deben preparar lonchera con papaya. 9.Consumiendo papaya lograremos una buena salud. 10.En la juguería se prepara jugo de papaya fresca Encuentra las palabras en el pupiletras. P O L I C U A D O S G A S E S I C L O A C S P A B D I G E B H A I A O A U E L S A G E D Y J D N A D C F R U T A A T D O R P E L S O D E O S A S A L U D A B L E PAPAYA – PIEL GASES – FRUTA JUGOS – CHACRA GENTE – CIUDAD SALUDABLE - LICUADOS.