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Guion de contenidos
Etapas y fases del diseño-producción de medios - TIC
Etapa de Diseño:
Implica una serie de fases:
a. Análisis de la situación: Hace referencia a la selección de los contenidos y objetivos,
identificación de los receptores, el medio que se va a usar, la identificación del
método didáctico. la revisión y elección de materiales, la delimitación del equipo
humano y técnico y el papel que el receptor desempeñará con el medio y la
interacción que se le va a permitir.
b. Plan y temporalización del proyecto: permite conocer la dificultad de la realización
del medioyadoptarlas decisionesparallevaracabo su correcta realización.Se refiere
a la secuenciación, ordenaciónytemporalizaciónde las actividadesque se tienen que
realizar para permitir la producción del medio. Es necesaria una organización grupal.
c. Documentación: Esta revisión debe alcanzar componentes como los sonidos y las
imágenes, las páginas webs existentes... Actividades que nos evitarán un ahorro
económico y de esfuerzo significativo. La documentación debe centrarse en los
medios que ya se encuentren producidos, determinadas por casas comerciales,
profesoresocentros educativos,conel objetivo de reflexionar sobre si pueden cubrir
los objetivos pretendidos y evitar duplicaciones innecesarias.
d. Guionización: es una de las fases claves. Las decisiones repercutirán sobre la calidad
del medio a diseñar y a producir. El tipo de medio técnico condicionará la aplicación
de la estrategia de concreción del guion, que irán desde el simple dibujo y
esquematización en hojas independientes hasta hojas subdivididas en diferentes
apartadospara laproducciónde montajes audiovisuales o materiales videográficos…
Por lo general diferenciaremos dos tipos de guiones: literario y técnico.
Etapa de Producción:
Es la ejecuciónde lospuntosanteriores.Iniciaremosla búsqueda,elaboración,grabación…,de
losdistintosmediosy recursosespecificadosenel guion técnico, Así, la producción implicará,
el conocimiento de los elementos técnicos que vayan a utilizarse para la producción del
medio-TIC y el dominio de los lenguajes y las reglas de producción de los distintos medios
específicos que se vayan a utilizar.
Etapa de Posproducción:
Se refiere a la conjunción y el ensamblaje de los diferentes medios y recursos que se han
producido en la etapa anterior. Hay que plasmar el trabajo en un ordenador a través de
programasespecíficos de ediciónde vídeo(grabar,editar…),de diseñar diferentesdiapositivas
(poner transiciones, sonidos…) en un programa. Tanto la producción como la posproducción
de las TIC se refierenatodas las actividades de tipo instrumental y tecnológico que nos van a
permitir la creación del medio-TIC. Normalmente el diseño de las TIC se ha centrado a lo
referido al hardware y al software, olvidando las guías didácticas de utilización. Estas guías
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didácticas deberían incluir las aportaciones que pueda necesitar el profesor para la
integracióndidáctica del medio-TICen su contexto y proceso de enseñanza y aprendizaje. En
este sentido podrán incluir diferentes elementos que se podrían realizarse antes, durante y
después de su utilización.
Etapa de Evaluación:
Nosdeterminarási el material producidoalcanzalos objetivos para los que ha sido producido
y nos permitirá identificar los errores cometidos.

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  • 1. 1 Guion de contenidos Etapas y fases del diseño-producción de medios - TIC Etapa de Diseño: Implica una serie de fases: a. Análisis de la situación: Hace referencia a la selección de los contenidos y objetivos, identificación de los receptores, el medio que se va a usar, la identificación del método didáctico. la revisión y elección de materiales, la delimitación del equipo humano y técnico y el papel que el receptor desempeñará con el medio y la interacción que se le va a permitir. b. Plan y temporalización del proyecto: permite conocer la dificultad de la realización del medioyadoptarlas decisionesparallevaracabo su correcta realización.Se refiere a la secuenciación, ordenaciónytemporalizaciónde las actividadesque se tienen que realizar para permitir la producción del medio. Es necesaria una organización grupal. c. Documentación: Esta revisión debe alcanzar componentes como los sonidos y las imágenes, las páginas webs existentes... Actividades que nos evitarán un ahorro económico y de esfuerzo significativo. La documentación debe centrarse en los medios que ya se encuentren producidos, determinadas por casas comerciales, profesoresocentros educativos,conel objetivo de reflexionar sobre si pueden cubrir los objetivos pretendidos y evitar duplicaciones innecesarias. d. Guionización: es una de las fases claves. Las decisiones repercutirán sobre la calidad del medio a diseñar y a producir. El tipo de medio técnico condicionará la aplicación de la estrategia de concreción del guion, que irán desde el simple dibujo y esquematización en hojas independientes hasta hojas subdivididas en diferentes apartadospara laproducciónde montajes audiovisuales o materiales videográficos… Por lo general diferenciaremos dos tipos de guiones: literario y técnico. Etapa de Producción: Es la ejecuciónde lospuntosanteriores.Iniciaremosla búsqueda,elaboración,grabación…,de losdistintosmediosy recursosespecificadosenel guion técnico, Así, la producción implicará, el conocimiento de los elementos técnicos que vayan a utilizarse para la producción del medio-TIC y el dominio de los lenguajes y las reglas de producción de los distintos medios específicos que se vayan a utilizar. Etapa de Posproducción: Se refiere a la conjunción y el ensamblaje de los diferentes medios y recursos que se han producido en la etapa anterior. Hay que plasmar el trabajo en un ordenador a través de programasespecíficos de ediciónde vídeo(grabar,editar…),de diseñar diferentesdiapositivas (poner transiciones, sonidos…) en un programa. Tanto la producción como la posproducción de las TIC se refierenatodas las actividades de tipo instrumental y tecnológico que nos van a permitir la creación del medio-TIC. Normalmente el diseño de las TIC se ha centrado a lo referido al hardware y al software, olvidando las guías didácticas de utilización. Estas guías
  • 2. 2 didácticas deberían incluir las aportaciones que pueda necesitar el profesor para la integracióndidáctica del medio-TICen su contexto y proceso de enseñanza y aprendizaje. En este sentido podrán incluir diferentes elementos que se podrían realizarse antes, durante y después de su utilización. Etapa de Evaluación: Nosdeterminarási el material producidoalcanzalos objetivos para los que ha sido producido y nos permitirá identificar los errores cometidos.