Presentación sobre los distintos modelos de enseñanza en educación infantil

1. Modelos de enseñanza-
aprendizaje en el aula de infantil
GRUPO 9
 Naiara Valencia
 Itziar Oscoz
 Cristina San Martín
 Marina Sierra
 Raquel Cobos

2. ¿Qué es un modelo?
Un modelo educativo es una síntesis
o recopilación de distintas teorías y
enfoques pedagógicos, que sirven
como guía a los maestros en la
realización de los programas de
estudios y en la sistematización del
proceso de enseñanza aprendizaje.

3. Origen
PARADIGMA
MODELO
MÉTODO
TÉCNICAS

4. Modelos educativos
M o d e lo s
E d u c a tiv o s
P e rs o n a le s S o c i a le s C o n d u c tu a le s C o g n itiv o s
M é to d o s c o r r e s p o n d ie n te s a c a d a m o d e lo
N o d ir e c t i v o T é c n ic a s d e C o n tro l d e D e s a r r o l lo M o n t e s s o r i
(C a rl R o g e rs )
la v id a R e fu e rz o In te le c tu a l ( M a r ía
( B . F . S k in n e r )
( C é le s t in F r e in e t ) ( J e a n P i a g e t ) M o n t e s s o r i)

5. Modelo personal
Características:

Yo individual

Autoconfianza

Sentido crítico

Necesidades de los estudiantes

Útil para la vida diaria

6. Método no directivo
(Carl Rogers)

Se centra en la facilitación del aprendizaje

El maestro no debe dirigir la enseñanza

Debe crear un clima de confianza

El maestro es facilitador de conocimientos

Debe respetar las capacidades de los
alumnos

De aquí surge el aprendizaje significativo
(aprendizaje que relaciona la información nueva con la que ya
posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones
en este proceso)

7. Modelo social
Características:

Desarrolla la creatividad

Transmitir conocimientos que les permitan
participar en la sociedad

Importancia del diálogo (comunicación como
medio de socialización)

Promocionar la reflexión y espíritu crítico

Importancia de los intereses de los alumnos

8. Método de técnicas de la vida
(Freinet)

Suscitar experiencias que tengan conexión
con la vida real

Moviliario sencillo, aulas grandes

“Clase paseo”

Comunicación como pilar importante

Aprendizaje prágmático (lectura y cálculo)

Desarrollo de la autonomía

Evaluación: autorregistros
http://www.freinetdecuernavaca.edu.mx

9. Modelo conductual
Características:

Se basa en el comportamiento visible

Concibe la conducta en función del ambiente

Los estímulos y refuerzos son las bases

Importancia de las gratificaciones

10. Control de refuerzo
(B.F.Skinner)

Se basa en el condicionamiento operante

Estudia la conducta externa en relación con
el medio

La conducta es medible y observable

La conducta humana está controlada por las
influencias exteriores
http://www.youtube.com/watch?v=3n-wZFpaapg

11. Modelo cognitivo
Características:

Aprendizaje significativo

Aprendizaje activo

El conocimiento se construye a través de la
experiencia

Importancia de esquemas (relación de
información)

Autorregulación del aprendizaje

Funciones: atención, memoria y formación de
conceptos

Importancia del contexto

12. Método de desarrollo
intelectual (J. Piaget)

El aprendizaje como dos principios: el
aprendizaje como un proceso activo, y el
aprendizaje completo, auténtico y real

Explica cómo el niño interpreta el mundo a
distintas edades

4 períodos en el desarrollo cognitivo:
Sensoriomotor, preoperacional, operaciones
concretas, operaciones formales.

Aprendizaje como “solucionador de
problemas”

13. Método Montessori
(María Montessori)
 “El niño aprende a hablar, escribir y leer de
la misma manera que lo hace al gatear,
caminar, correr, etc, es decir, de forma
espontánea”

14. Principios del método
 Mente absorbente
 Periodos sensibles
 Ambiente
preparado
 Actitud del adulto

15. Ambiente preparado
 Material  Entorno
 Natural  Comunidad Infantil
 Atractivo  Casa de los niños
 Progresivo  Taller
 Con su control de  Constan de:
 Espacios amplios
error  Incluyen flores y plantas
 Muebles e infraestructuras
a su alcance

16. Ambiente preparado