DOCUMENTO AUTOEVALUACION 2017 Y PMI 2018

1. ZONA URBANA CALI X CORREGIMIENTO GOLONDRINAS CORREGIMIENTO LA LEONERA CORREGIMIENTO NAVARRO
CORREGIMIENTO EL HORMIGUERO CORREGIMIENTO LA BUITRERA CORREGIMIENTO LA PAZ CORREGIMIENTO PANCE
CORREGIMIENTO EL SALADITO CORREGIMIENTO LA CASTILLA CORREGIMIENTO LOS ANDES CORREGIMIENTO PICHINDÉ
CORREGIMIENTO FELIDIA CORREGIMIENTO LA ELVIRA CORREGIMIENTO MONTEBELLO CORREGIMIENTO VILLACARMELO
TELÉFONO:
CELULAR:
COMUNA PÁGINA WEB:
MODALIDAD EMAIL:
ESPECIALIDAD
PREESCOLAR 215 PRIMARIA 1,631 BÁSICA SECUNDARIA 1,756 MEDIA 528
RECTOR: SECRETARIA(O):
COORDINADOR: OTRO
UBICACIÓN
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
176001001770 805.002.051-5
CÓDIGO DANE NITNOMBRE
EUSTAQUIO PALACIOS
MARIA FERNANDA QUIJANO R HUGO LEON RAMOS
ESTUDIANTES MATRICULADOS
TOTAL MATRICULA REGULAR
ESTUDIANTES MATRICULADOS EN CICLOS TOTAL GENERAL 4,130
5523366
3218472451
ieeustaquiopalacios@gmail.com
LUZ ELENA MUÑOZ HINCAPIE MAYRA ALEJANDRA GORDILLO
CONTACTOS
19 y 20
DIRECCIÓN: CRA. 52 No. 2 - 51
TÉCNICA
4,130

2. ACADEMICA TECNICA
ELABORADO POR: RURAL X X
FECHA: URBANA
2
AREA:
1 2 3 4
Misión, visión y principios en el marco de una institución integrada x
Metas institucionales x
Conocimiento y apropiación del direccionamiento x
Política de integración de personas con capacidades disímiles o
diversidad cultural
x
25.0% 50.0% 25.0% 0.0%
Liderazgo x
Articulación de planes, proyectos y acciones x
Estrategia pedagógica x
Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones x
Seguimiento y autoevaluación x
0.0% 100.0% 0.0% 0.0%
Consejo directivo x
Consejo académico x
Comisión de evaluación y promoción x
Comité de convivencia x
Consejo estudiantil x
Personero estudiantil x
Asamblea de padres de familia x
Consejo de padres de familia x
0.0% 25.0% 75.0% 0.0%
Mecanismos de comunicación x
Trabajo en equipo x
Reconocimiento de logros x
Identificación y divulgación de buenas prácticas x
25.0% 75.0% 0.0% 0.0%
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA: EUSTAQUIO PALACIOS
Rectoria y Equipo de Coordinadores
02 de Marzo de 2018
TIPO DE INSTITUCION
Gestión estratégica
Cultura institucional
GESTIÓN DIRECTIVA
VALORACIÓN
PROCESO COMPONENTE
Direccionamiento
estratégico y
horizonte
institucional
TOTAL PROCESO
TOTAL PROCESO
Gobierno escolar
EVIDENCIAS
Anualmente se hace retroalimentacion de la mision del horizonte
institucional. Actas de bienveida a los miembros de la comunida.
Especialidadess estas articuladas a la mision y vision.
PMI existe constriuido colectivamente, falta apropiaciòn y
seguimiento
Medios de difucion: Prego Eustaquiano, Correos electronicos,
Rendicion de cuenta y correos institiuconales
Se realiza trabajo especial desde cada sede y jornada
Comité Opertivo y Gobierno escolar
Actas de consejo Directivo
Reuniones a nivel de sede y en ocasiones a nivel de àreas.
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
TOTAL PROCESO
TOTAL PROCESO
Actas de consejo Academico y àreas
Actas, por grado y sedes. Tres reuniones por periodo y la de fin de
año escolar
Actas de reuniones y resoluciones internas de los casos estudiados.
Actas de reuniones y avances significativos - logros.
Aportes y logros alcanzados que son visualizados por todos los
miembros de la comunidad
Reestructuracion y articulacion de planes, actas de comité
operativo, consejo academico y àreas
Actas de consejo academico y àreas
Dia E, Reuniones de Consejo Acadeico y àreas.
Agenda de trabajos desde Comité operativo
Actas de conformacion y reuniones de acuerdo a necesidades
Actas de conformacion y reuniones de acuerdo a necesidades
Medios de difucion: Prego Eustaquiano, Correos electronicos,
Rendicion de cuenta y correos institiuconales
Existe comitè Operativo, y lideres de los proyectos
Reconocimiento Dia E maestros, Salida pedagogica Parque del Cafè
con los mejores estudiantes e izadas de bandera

3. INSTITUCIÓN
EDUCATIVA: EUSTAQUIO PALACIOS
TIPO DE INSTITUCION
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Pertenencia y participación x
Ambiente físico x
Inducción a los nuevos estudiantes x
Motivación hacia el aprendizaje x
Manual de convivencia x
Actividades extracurriculares x
Bienestar del alumnado x
Manejo de conflictos x
Manejo de casos difíciles x
0.0% 44.4% 55.6% 0.0%
Padres de familia x
Autoridades educativas x
Otras instituciones x
Sector productivo x
25.0% 25.0% 50.0% 0.0%
8.8% 50.0% 41.2% 0.0%
AREA:
1 2 3 4
Plan de estudios x
Enfoque metodológico x
Recursos para el aprendizaje x
Jornada escolar x
Evaluación x
60.0% 20.0% 0.0% 20.0%TOTAL PROCESO
Clima escolar
Diseño pedagógico
(curricular)
GESTION ACADEMICA
PROCESO COMPONENTE
VALORACIÓN
TOTAL AREA
Relaciones con el
entorno
EVIDENCIAS
TOTAL PROCESO
TOTAL PROCESO
Participacion activa en salidas donde se representa a la IE
Sedes con espacios para las diferetes practicas
Programa de inducciòn iico año escolar
Tutorias y reuniones de los personeros estudiantiles
Reuniones periodica y citaciones acorde a las necesidades
Actas, convocatorias
Convenios con entidades de apoyo. SENA, Univ, Sec Saud, Deporte,
ect
Alianzas por sedes y jornada
Existe un plan de estudios institucional que cuenta con proyectos
pedagógicos y en su elaboración se tuvieron en cuenta las
características del entorno, la diversidad de la población, los
lineamientos curriculares, los derechos básicos del aprendizaje y los
estándares básicos de competencias establecidos por el MEN. Sin
embargo, falta transversalizar las competencias requeridas por los
proyectos institucionales, áreas y modalidades. Se requiere una
actualización del PEI.
Actaluzalizan Manual de convivecia acorde a la ueva normatividad
Cronograma institucional
Reuniones tutorias y estrategias de atencion acorde a las
necesidades
Comité de convivecia institucional y por sedes
Comité de convivecia institucional y por sedes
La institución cuenta con un enfoque metodológico pero no se ha
implementado a nivel institucional.
La institución cuenta con una política de dotación, uso y
mantenimiento de los recursos digitales y no digitales en un
proceso de asimilación y no de transformación. Aún debe
articularse a las necesidades y el contexto de los estudiantes con el
fin apoyar en el aprendizaje.
Se lleva el libro de registro de asistencia, el formato de permisos
para los docentes, reporte de novedades y ausentismo por parte de
los coordinadores, el horario académico.
En el manual de convivencia,en los planes de aula y en los planes
operativos de área está registrado el tipo de evaluación que debe
aplicarse en clase. El SIEP, el formato institucional de
autoevaluación. Sin embargo, aun no se ve reflejado en las
prácticas de todos los docentes y tomar en cuenta la política de
inclusión para abordar la manera de evaluar a los estudiantes que
lo requieran.

4. INSTITUCIÓN
EDUCATIVA: EUSTAQUIO PALACIOS
TIPO DE INSTITUCION
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos
transversales
x
Estrategias para las tareas escolares x
Uso articulado de los recursos para el aprendizaje x
Uso de los tiempos para el aprendizaje x
50.0% 25.0% 0.0% 25.0%TOTAL PROCESO
Prácticas
pedagógicas
En algunas aulas como en primaria las tareas se hacen de forma
consensuada entre el docente y sus estudiantes; sin embargo, en
otros espacios las tareas son establecidas en una relación vertical,
sin comprender el objetivo con claridad.
No existe una política que oriente la articulación entre el uso de los
recursos y los procesos de aprendizaje. Existe registro del uso de los
equipos Tit@. En los planes de aula están sugeridos el uso de
diferentes herramientas en clase.
Horario de clases, planes de área, libro de registro de
asistencia,salidas pedagógicas, actividades extracurriculares
planteadas por sedes con entidades externas.
Hay prácticas didácticas que aplican los docentes de forma
particular en el aula, planteadas con metodologías convencionales y
otras que plantean nuevas alternativas. Algunas están plasmadas
en los planes de aula y en las evidencias de las evaluaciones de los
docentes 1278, así como los testimonios de los estudiantes.

5. INSTITUCIÓN
EDUCATIVA: EUSTAQUIO PALACIOS
TIPO DE INSTITUCION
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Relación pedagógica x
Planeación de clases x
Estilo pedagógico x
Evaluación en el aula x
0.0% 75.0% 0.0% 25.0%
Seguimiento a los resultados académicos x
Uso pedagógico de las evaluaciones externas x
Seguimiento a la asistencia x
Actividades de recuperación x
Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje x
Seguimiento a los egresados x
50.0% 0.0% 50.0% 0.0%
42.1% 26.3% 15.8% 15.8%
AREA:
1 2 3 4
Proceso de matrícula X
Archivo académico X
Boletines de calificaciones X
0.0% 100.0% 0.0% 0.0%
Mantenimiento de la planta física X
Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física X
Seguimiento al uso de los espacios X
Adquisición de los recursos para el aprendizaje X
Suministros y dotación X
Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje X
Seguridad y protección X
71.4% 28.6% 0.0% 0.0%
Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería,
odontología, psicología)
X
Apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales X
50.0% 0.0% 50.0% 0.0%
Apoyo a la gestión
académica
Administración de la
planta física y de los
recursos
Administración de
servicios
complementarios
TOTAL PROCESO
TOTAL AREA
TOTAL PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL PROCESO
Seguimiento
académico
Gestión de aula
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
PROCESO COMPONENTE
VALORACIÓN
Estrategias por sedes y jornada. Actas. Planes de Mejoramiento
Planes de area y aula. SiEE al inicio de cada periodo se informa a los
estudiantes.
Cronograma institucional - planeacion
Estrategias al interior de la sede - jornada y aula
Reunion de egresado anualmente
Calendario de matriculas, fichas, Zeti y Simat
Carpetas por grado y por sede de las matriculas y su
documentacion
Estrategias CDA, PTA
Actas, Consejo Academico, Comisiones de Evaluacion y Promocion.
Actas comisioes de evaluacion y promocion
Actas consejo academcio y planes de mejoramiento
Libro registro diario - falta seguimiento
EVIDENCIAS
Segùn reporte de necesidades formato Edan
Carencia de recurso humano y financiero
mapa de riesgos
Planes de area con necesidades formato edan
Restrategias aisladas de sede y jornada
De acuerdo al cronograma institucional. Tres(3) periodos.
Plan de trabajo desde pagaduria.
Se realizan arreglos de acuerdo a prioridades y presupuesto
Se lleva registro de los espacios
Requerimientos desde las àreas, formato Edan y proyectos

6. INSTITUCIÓN
EDUCATIVA: EUSTAQUIO PALACIOS
TIPO DE INSTITUCION
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Perfiles X
Inducción X
Formación y capacitación X
Asignación académica X
Pertenencia del personal vinculado X
Evaluación del desempeño X
Estímulos X
Apoyo a la investigación X
Convivencia y manejo de conflictos X
Bienestar del talento humano X
20.0% 20.0% 50.0% 10.0%
Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE) X
Contabilidad X
Ingresos y gastos X
Control fiscal X
0.0% 25.0% 50.0% 25.0%
30.8% 30.8% 30.8% 7.7%
AREA:
1 2 3 4
Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de
vulnerabilidad
X
Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos X
Necesidades y expectativas de los estudiantes X
Proyectos de vida X
50.0% 50.0% 0.0% 0.0%
Escuela familiar X
Oferta de servicios a la comunidad X
Uso de la planta física y de los medios X
Servicio social estudiantil X
50.0% 50.0% 0.0% 0.0%
EVIDENCIAS
evauacion - Protocolos Docente 1278 y personal administrativo
Celebracion del Maestro, Reconocimiento Dia E
Programa Ondas
Mediadores de Paz, CDA
Compartir docente, celebraciones dia Maestro, etc
carpeta de los docentes con nombramiento y estudios
cronogrma institucional
Actas de participacion y capacitacion docente
Resolucion intera asignacion academica
Manual de funciones - Evaluacion de desempeño
Presupuesto - Informe redicion de cuentas. Actas Consejo Directivo
Programa contable y presupuesto acorde a los recursos y
necesidades
Formatos Edan
Rendicion de cuentas e informes a los entes de control
TOTAL PROCESO
Talento humano
Apoyo financiero y
contable
TOTAL PROCESO
TOTAL AREA
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL PROCESO
Accesibilidad
Proyección a la
comunidad
NO SE HA DISEÑADO EL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INCLUSION
PROYECTOS TRASVERSALES, PROYECTO DE AULA Y DIAGNOSTICO
REALIZADOS AL INICIO DEL AÑO
PROYECTOS TRASVERSALES, PROYECTO DE AULA Y DIAGNOSTICO
REALIZADOS AL INICIO DEL AÑO
CRONOGRAMA PETSCC Y ACTAS DE REUNION DE PADRES DE
FAMILIA
CONVENIOS REALIZADOS TALLERES
LA INSTITUCION NO CUENTA CON PERSONAL ADMINISTRATIVO
PARA LA GESTION DE ESPACIOS
NO SE HA DISEÑADO EL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INCLUSION
COMPONENTE
VALORACIÓN
EXISTE UN PROYECTO DE SEVICIO SOCIAL SIN DIRECTRICEZ CLARAS,
LOS ESTUDIANTES LO HACEN POR REQUISITO

7. INSTITUCIÓN
EDUCATIVA: EUSTAQUIO PALACIOS
TIPO DE INSTITUCION
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Participación de los estudiantes X
Asamblea y consejo de padres de familia X
Participación de las familias X
0.0% 33.3% 66.7% 0.0%
Prevención de riesgos físicos X
Prevención de riesgos psicosociales X
Programas de seguridad X
0.0% 33.3% 66.7% 0.0%
28.6% 42.9% 28.6% 0.0%TOTAL AREA
Participación y
convivencia
Prevención de
riesgos
TOTAL PROCESO
TOTAL PROCESO
PROYECTO PETSCC, PROYECTO PEGER, ZOOLOGICO DE CALI,
UNIVERSIDAD DEL VALLE, UNIVERSIDAD SANTIAGO, COMEDICA,
DEFENSA CIVIL, ZOE
PROYECTO PGER
LOS ESTUDIANTES REALIZAN ACCIONES PARA DEFENDER SUS
DERECHOS Y LOS DE LA INSTITUCION
SE CONFORMAN EL CONSEJODE PADRES DE FAMILIA
GOBIERNO ESCOLAR, COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
PROYECTO PGER

8. INSTITUCIÓN
EDUCATIVA: EUSTAQUIO PALACIOS
TIPO DE INSTITUCION
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
1 2 3 4
Proceso Direccionamiento estratégico y horizonte institucional 25.0% 50.0% 25.0% 0.0%
Proceso Gestión estratégica 0.0% 100.0% 0.0% 0.0%
Proceso Gobierno escolar 0.0% 25.0% 75.0% 0.0%
Proceso Cultura institucional 25.0% 75.0% 0.0% 0.0%
Proceso Clima escolar 0.0% 44.4% 55.6% 0.0%
Proceso Relaciones con el entorno 25.0% 25.0% 50.0% 0.0%
Área GESTIÓN DIRECTIVA 8.8% 50.0% 41.2% 0.0%
Proceso Diseño pedagógico (curricular) 60.0% 20.0% 0.0% 20.0%
Proceso Prácticas pedagógicas 50.0% 25.0% 0.0% 25.0%
Proceso Gestión de aula 0.0% 75.0% 0.0% 25.0%
Proceso Seguimiento académico 50.0% 0.0% 50.0% 0.0%
Área GESTIÓN ACADÉMICA 42.1% 26.3% 15.8% 15.8%
Proceso Apoyo a la gestión académica 0.0% 100.0% 0.0% 0.0%
Proceso Administración de la planta física y de los recursos 71.4% 28.6% 0.0% 0.0%
Proceso Administración de servicios complementarios 50.0% 0.0% 50.0% 0.0%
Proceso Talento humano 20.0% 20.0% 50.0% 10.0%
Proceso Apoyo financiero y contable 0.0% 25.0% 50.0% 25.0%
Área GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 30.8% 30.8% 30.8% 7.7%
Proceso Accesibilidad 50.0% 50.0% 0.0% 0.0%
Proceso Proyección a la comunidad 50.0% 50.0% 0.0% 0.0%
Proceso Participación y convivencia 0.0% 33.3% 66.7% 0.0%
Proceso Prevención de riesgos 0.0% 33.3% 66.7% 0.0%
Área GESTIÓN DE LA COMUNIDAD 28.6% 42.9% 28.6% 0.0%
VALORACIÓN
RESULTADOS TOTALES OBSERVACIONES
0.0%
25.0%
50.0%
75.0%
100.0%
Direccionamiento estratégico y horizonte…
Gestión estratégica
Gobierno escolar
Cultura institucional
Clima escolar
Relaciones con el entorno
GESTIÓN DIRECTIVA
Existencia Pertinencia Apropiación Mejoramiento continuo
0.0%
25.0%
50.0%
75.0%
100.0%
Diseño pedagógico (curricular)
Prácticas pedagógicas
Gestión de aula
Seguimiento académico
GESTIÓN ACADÉMICA
Existencia Pertinencia Apropiación Mejoramiento continuo
0.0%
25.0%
50.0%
75.0%
100.0%
Apoyo a la gestión académica
Administración de la planta física y de los…
Administración de servicios…
Talento humano
Apoyo financiero y contable
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Existencia Pertinencia Apropiación Mejoramiento continuo
0.0%
25.0%
50.0%
75.0%
100.0%
Accesibilidad
Proyección a la comunidad
Participación y convivencia
Prevención de riesgos
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
Existencia Pertinencia Apropiación Mejoramiento continuo

9. Objetivo
Oportunidad de Mejoramiento
Si en la autoevaluación se encuentran componentes con calificación de 1 o 2, se
deben incluir como oportunidades de mejoramiento.
Si en la autoevaluación no se encuentran componentes con calificación 1 o 2,
pero si con calificación 3, en consenso con el equipo de trabajo deben
seleccionar las oportunidades de mejoramiento.
Urgencia
Qué tan apremiante es la
necesidad de que el
establecimiento
educativo supere un
determinado factor crítico.
Tendencia
Qué tanto se agravaría la
situación institucional si no se
elimina un determinado factor
crítico.
Impacto
Cuál es la incidencia de un
determinado factor crítico en
el
logro de unos resultados
concretos.
Total
1 DIRECTIVA CULTURA INSTITUCIONAL
Construir un Plan e accioin que permita mejorar la convivencia escolar
en la I.E
3 - MEDIANAMENTE
URGENTE
5 - A AGRAVARSE
ALTAMENTE
5 - ALTO IMPACTO 13
2 DIRECTIVA CULTURA INSTITUCIONAL
Articular el plan de integracion curricular con las estrategias de Mi
comunidad es Escuela, Programa todos a aprender (PTA) y
Comunidades de Aprendizaje (CDA)
3 - MEDIANAMENTE
URGENTE
5 - A AGRAVARSE
ALTAMENTE
5 - ALTO IMPACTO 13
3 DIRECTIVA GESTIÓN ESTRATÉGICA
Articular el plan de integracion curricular con las estrategias de Mi
comunidad es Escuela, Programa todos a aprender (PTA) y
Comunidades de Aprendizaje (CDA)
3 - MEDIANAMENTE
URGENTE
5 - A AGRAVARSE
ALTAMENTE
5 - ALTO IMPACTO 13
4 ACADEMICA GESTIÓN DE AULA
Articular el plan de integracion curricular con las estrategias de Mi
comunidad es Escuela, Programa todos a aprender (PTA) y
Comunidades de Aprendizaje (CDA). Apoyar a la Gestion academica
fortaleciendo la plataforma ZETI y La Convivencia escolar.
3 - MEDIANAMENTE
URGENTE
5 - A AGRAVARSE
ALTAMENTE
5 - ALTO IMPACTO 13
5 ACADEMICA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Articular el plan de integracion curricular con las estrategias de Mi
comunidad es Escuela, Programa todos a aprender (PTA) y
Comunidades de Aprendizaje (CDA)
3 - MEDIANAMENTE
URGENTE
5 - A AGRAVARSE
ALTAMENTE
5 - ALTO IMPACTO 13
6
ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
APOYO A LA GESTIÓN
ACADÉMICA
Articular el plan de integracion curricular con las estrategias de Mi
comunidad es Escuela, Programa todos a aprender (PTA) y
Comunidades de Aprendizaje (CDA)
3 - MEDIANAMENTE
URGENTE
5 - A AGRAVARSE
ALTAMENTE
5 - ALTO IMPACTO 13
7 COMUNIDAD PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
Construir un Plan de accion que permita mejorar la convivencia escolar
en la I.E Directiva.
3 - MEDIANAMENTE
URGENTE
5 - A AGRAVARSE
ALTAMENTE
5 - ALTO IMPACTO 13
8 COMUNIDAD ACCESIBILIDAD
Construir un Plan de accion que permita mejorar la convivencia escolar
en la I.E Directiva. Articular el plan de integracion curricular con las
estrategias de Mi comunidad es Escuela, Programa todos a aprender
(PTA) y Comunidades de Aprendizaje (CDA). Apoyar a la Gestion
academica fortaleciendo la plataforma ZETI y La Convivencia escolar.
3 - MEDIANAMENTE
URGENTE
5 - A AGRAVARSE
ALTAMENTE
5 - ALTO IMPACTO 13
9 0
10 0
11 0
Institución Educativa :
Priorización de resultados autoevaluación institucional para el plan de mejoramiento
No
Área de
Gestión
Proceso
Orientar la determinación de los aspectos a mejorar para el año lectivo 2012 a partir de la priorización de las oportunidades de mejoramiento halladas en la autoevaluación institucional
Criterios de priorización

10. HERRAMIENTA_AUTOEVALUACIÓN_PMI_SEGUIMIENTO EUSTAQUIO PALACIOS 2018
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
GESTIÓN DIRECTIVA
GESTIÓN ACADÉMICA
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
TOTAL
GESTIÓN DIRECTIVA GESTIÓN ACADÉMICA
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD TOTAL
EXISTENCIA 8.8% 42.1% 30.8% 28.6% 24.7%
PERTINENCIA 50.0% 26.3% 30.8% 42.9% 38.7%
APROPIACION 41.2% 15.8% 30.8% 28.6% 31.2%
MEJORAMIENTO CONTINUO 0.0% 15.8% 7.7% 0.0% 5.4%
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACION MEJORAMIENTO CONTINUO

11. Año lectivo: 2018
AUTOEVALUACIÓN
Construir un Plan e accioin que permita
mejorar la convivencia escolar en la I.E
AUTOEVALUACIÓN
Articular el plan de integracion curricular
con las estrategias de Mi comunidad es
Escuela, Programa todos a aprender (PTA)
y Comunidades de Aprendizaje (CDA)
AUTOEVALUACIÓN
Articular el plan de integracion curricular
con las estrategias de Mi comunidad es
Escuela, Programa todos a aprender (PTA)
y Comunidades de Aprendizaje (CDA)
AUTOEVALUACIÓN
Articular el plan de integracion curricular
con las estrategias de Mi comunidad es
Escuela, Programa todos a aprender (PTA)
y Comunidades de Aprendizaje (CDA).
Apoyar a la Gestion academica
fortaleciendo la plataforma ZETI y La
Convivencia escolar.
AUTOEVALUACIÓN
Articular el plan de integracion curricular
con las estrategias de Mi comunidad es
Escuela, Programa todos a aprender (PTA)
y Comunidades de Aprendizaje (CDA)
TIPO DEL
INDICADOR
FÓRMULA DE
CÁLCULO DE
INDICADOR
ACCIONES
ELABORADO POR: Rectoria y Equipo de
FUENTE DE LA
OPORTUNIDAD
DE
MEJORAMIENTO
OPORTUNIDAD DE
MEJORAMIENTO
OBJETIVOS METAS INDICADORES
A Noviembre del 2018
se resuelve el 80% de
las dificultades
reportadas de la
plataforma ZETI, y son
solucionadas.
Apropiacion y
Pertinencia de la
pltaforma ZETI
Apoyar a la Gestion
academica
fortaleciendo la
plataforma ZETI y La
Convivencia escolar.
Identificar las
dificultades que
presenta la plataforma
RESULTADO
Nº total de dificultades
solucionadas en el
manejo de la plataforma
x100/ total de

12. INICIA TERMINA
Planear las estrategiasa a desarrollar para optimizar la
plataforma ZETI
Rector y Coordinadores. 01-26-2018 01-26-2018 Formación continuada para docentes y directivos docentes
Reunion de docentes para autoevaluar la plataforma
ZETI.
Rector - Coordinadores -
docentes
01-26-2018 01-26-2018 Formación continuada para docentes y directivos docentes
Reunión de consejo Academico para avalar los
ajustes de la plataforma ZETI.
Rector. 23/2/2018 23/2/2018 Formación continuada para docentes y directivos docentes
Capacitación ZETI en el diseño de desempeños.
ZETI. 7/3/2018 7/3/2018
Formación continuada para docentes y directivos docentes
Construir los desempeños por periodos en cada una
de las areas, en los cuatro procesos a evaluar
Docentes y Jefes de
área-
28/3/2018 28/3/2018
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
ESTRATEGIA DE CALIDAD ASOCIADA A LA ACCIÓNPROCESOS
PLAZO
GESTIONES
INVOLUCRADAS
RESPONSABLE
Rectoria y Equipo de Coordinadores
TAREAS
Directiva, Adm
Financiera y Academica
Gestión estratégica.
Relaciones con el entorno,
Diseño pedagógico
(curricular), Seguimiento
académico, Apoyo a la
gestión académica,
Talento humano.

13. AUTOEVALUACIÓN
Articular el plan de integracion curricular
con las estrategias de Mi comunidad es
Escuela, Programa todos a aprender (PTA)
y Comunidades de Aprendizaje (CDA)
AUTOEVALUACIÓN
Construir un Plan de accion que permita
mejorar la convivencia escolar en la I.E
Directiva.
AUTOEVALUACIÓN
Construir un Plan de accion que permita
mejorar la convivencia escolar en la I.E
Directiva. Articular el plan de integracion
curricular con las estrategias de Mi
comunidad es Escuela, Programa todos a
aprender (PTA) y Comunidades de
Aprendizaje (CDA). Apoyar a la Gestion
academica fortaleciendo la plataforma ZETI
y La Convivencia escolar.
AUTOEVALUACIÓN 0
AUTOEVALUACIÓN 0
AUTOEVALUACIÓN 0
AUTOEVALUACIÓN 0
AUTOEVALUACIÓN 0
AUTOEVALUACIÓN 0
reportadas de la
plataforma ZETI, y son
solucionadas.
pltaforma ZETI
Construir un Plan de
accion que permita
mejorar la convivencia
escolar en la I.E
Directiva.
A Junio del 2018 el
CECO tiene una plan de
acción que permita
mejorar la convivencia
escolar de la IE.
Plan de acción del
CECO
PRODUCTO
plataforma ZETI y La
Convivencia escolar.
presenta la plataforma
ZETI
x100/ total de
dificultades reportadas.
Generar estrategias que
posibiliten la
estructuracion de los
planes de area y aula
Gestionar la adquisición
de servicios
complementarios.
Articular el plan de
A Noviembre del 2018 el
60% de los planes de
área y aula estarán
estructurados conforme
al Plan de Integracion
curricular y HME.
Estructurar los Planes
de Area y aula
RESULTADO
No. De planes de aula
estructurados * 100 /
total de planes de aula
del pensum academico
No. Actividades
realizadas en el plan de
accion * 100/ No. de
actividades formuladas

14. Capacitacion a Padres y estudiantes en manejo de la
plataforma y diligenciamiento de la autoevaluacion.
Coordinadores y
Tutores.
6/4/2018 13/4/2018
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Definición de las actividades en plataforma ZETI.
Rector y Consejo
Academico.
Febrero Marzo
Formación continuada para docentes y directivos docentes
Reinduccion plataforma ZETI
Rector y Coordinadores
7/5/2018
24/8/2018
Formación continuada para docentes y directivos docentes
Conformacion del CECO Institucional y Comité de
convivencia por sede y jornada.
Rector y Coordinadores 1/2/2018 7/3/2018 Competencias ciudadanas
Elaboracion del Plan de trabajo
CECO
7/3/2018 15/3/2018
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Socializacion
Coordinadores y CECO
16/3/2018 23/3/2018
Competencias ciudadanas
Seguimiento
Coordinadores y CECO
Febrero Noviembre
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Empalme de Consejo Academico para retormar la
ruta de integracion curricular con el acompañamiento
de Mi Comunidad es Escuela, PTA y Comunidades de
Aprendizaje.
Rector y Consejo
Academico y lideres de
Mi Comunidad es
Escuela, PTA y CDA.
Febrero Noviembre
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Puesta en marcha del cronograma elaborado por
consejo academico.
Rector - Consejo
Academico y Docentes.
Marzo Noviembre
Formación continuada para docentes y directivos docentes
Direccionamiento
estratégico y horizonte
institucional, Gestión
estratégica, Gobierno
escolar, Cultura
institucional, Clima escolar,
Relaciones con el entorno,
Gestión de aula, Apoyo a
la gestión académica y
Proyección a la comunidad
Directiva, Adm
Financiera, Academica y
Comunitaria
Financiera y Academica
académico, Apoyo a la
gestión académica,
Talento humano.
Directiva, Academica y
Comunitaria
Diseño pedagógico
(curricular), Prácticas
pedagógicas, Gestión de
aula, Seguimiento
académico, Accesibilidad,
Proyección a la comunidad

15. AUTOEVALUACIÓN 0
AUTOEVALUACIÓN 0
Articular el plan de
integracion curricular
con las estrategias de
Mi comunidad es
Escuela, Programa
todos a aprender
(PTA) y Comunidades
de Aprendizaje (CDA).
Mejorar los
mecanimos de
comunicación con la
comunidad educativa.
Incorporar la política
institucional de inclusión
en las prácticas
pedagógicas
A noviembre del 2018 el
50% de los planes de
aula y area tendràn
incorporadas practicas
pedagogicas incluyentes
Politica de inclusion
incorporada en las
practicas pedagogicas
Practicas pedagogicas
con estrategias in
cluyentes
PRODUCTO
Mejorar los mecanismos
de comunicación interna
y externa
No. De comunicados
compartidos *100/ Total
de comunicados
Uso Pregon Eustquiano
y Dizseño de la Web
Institucional
RESULTADO
A Noviembre del 2018 el
70% del proceso de
comunicación interna y
externa habrá mejorado
en la IE
A Noviembre del 2018 el
60% de las diferentes
entidades se articulara
en los procesos de
inclusión, Gestion de
riesgo, SESO,
participacion y
convivencia con la IE.
Articulacion de
entidades procesos de
inclusion, gestion de
riesgos, SESO,
participacion y
convivencia con la I.E
PRODUCTO
No. De procesos
articulados
Articulacion de
entidades articulados
con los procesos de
inclusion, gestion de
riesgos, SESO,
participacion y
convivencia con la I.E

16. Consolidar el direccionamiento de estrategias
pedagogicas a los planes de area y aula
Rector - Consejo
Academico y Docentes.
Febrero Noviembre
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Gestioar personal de apoyo especializado
Rector - Consejo
Academico y Docentes.
Febrero Noviembre
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Ejecutar el plan de acción
Rector - Consejo
Academico y Docentes.
Febrero Noviembre
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Socializar la política de inclusión institucional
Rector - Consejo
Academico y Docentes.
Febrero Noviembre
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Convocar a las diferentes entidades para elaborar un
programa articulacion (Comunidad es mi Escuela,
Fanalca, Sidoc, Policia - DARE, defensa Civil,
Bomberos, Coomedica, Fiscalia).
Rector - Coordinadores -
docentes
Febrero Noviembre
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Elaborar plan de acción - cronograma. Rector - Coordinadores Febrero Noviembre
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Enviar a los correos del personal la comunicación
interna y externa pertinente
Rector - Coordinadores -
docentes
Enero Diciembre
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Publicar en el Pregon Eustaquiano los comunicados
de interes.
Rector
Enero Diciembre
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Diseño de una página Web. Rector
1/9/2018 31-09-2018
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Enivar al correo electronico de los docentes el
Cronograma Institucional.
Rector - Coordinadores -
docentes
Marzo Marzo
Acompañamiento a los establecimientos educativos para el
fortalecimiento en su gestión educativa con un enfoque de
educación inclusiva
Directiva y Comunitaria
Cultura institucional, Clima
escolar, Relaciones con el
entorno, Accesibilidad
Diseño pedagógico
(curricular), Prácticas
pedagógicas, Gestión de
aula, Seguimiento
académico, Accesibilidad,
Proyección a la comunidad
Directiva, Academica y
Comunitaria
Directiva, Academica y
Comunitaria
Diseño pedagógico
(curricular), Prácticas
pedagógicas, Gestión de
aula, Seguimiento
académico, Accesibilidad,
Proyección a la comunidad

17. FECHA
Apoyar a la
Gestion
academica
fortaleciendo
la
plataforma
ZETI y La
Convivencia
escolar.
A
Noviembre
del 2018 se
resuelve el
80% de las
dificultades
reportadas
de la
plataforma
ZETI, y son
solucionada
s.
Apropiacion y
Pertinencia de la
pltaforma ZETI
RESULTAD
O
Nº total de
dificultades
solucionada
s en el
manejo de la
plataforma
x100/ total
de
dificultades
reportadas.
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Construir un
Plan de
accion que
permita
mejorar la
convivencia
escolar en la
I.E Directiva.
A Junio del
2018 el
CECO tiene
una plan de
acción que
permita
mejorar la
convivencia
escolar de la
IE.
Plan de acción
del CECO PRODUCTO
No.
Actividades
realizadas
en el plan de
accion *
100/ No. de
actividades
formuladas
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
FÓRMULA
DE
CÁLCULO
DE
INDICADOR
SEGUIMIENTO 1
OBJETIVOS METAS INDICADORES
TIPO DEL
INDICADOR

18. Articular el
plan de
integracion
curricular
con las
estrategias
de Mi
comunidad
es Escuela,
Programa
todos a
aprender
(PTA) y
Comunidade
s de
Aprendizaje
(CDA).
A
Noviembre
del 2018 el
60% de los
planes de
área y aula
estarán
estructurado
s conforme
al Plan de
Integracion
curricular y
HME.
Estructurar los
Planes de Area y
aula
RESULTAD
O
No. De
planes de
aula
estructurado
s * 100 /
total de
planes de
aula del
pensum
academico
0 0 0 0 0
0
A noviembre
del 2018 el
50% de los
planes de
aula y area
tendràn
incorporada
s practicas
pedagogicas
incluyentes
Incorporar la
política
institucional de
inclusión en las
prácticas
pedagógicas PRODUCTO
Practicas
pedagogicas
con
estrategias
in cluyentes
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0
A
Noviembre
del 2018 el
60% de las
diferentes
entidades se
articulara en
los procesos
de inclusión,
Gestion de
riesgo,
SESO,
participacion
y
convivencia
con la IE.
Articulacion de
entidades
procesos de
inclusion, gestion
de riesgos,
SESO,
participacion y
convivencia con
la I.E PRODUCTO
No. De
procesos
articulados

19. 0 0 0 0 0
Mejorar los
mecanimos
de
comunicació
n con la
comunidad
educativa.
A
Noviembre
del 2018 el
70% del
proceso de
comunicació
n interna y
externa
habrá
mejorado en
la IE
Uso Pregon
Eustquiano y
Dizseño de la
Web Institucional
RESULTAD
O
No. De
comunicado
s
compartidos
*100/ Total
de
comunicado
s
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0