Este documento presenta instrucciones para 7 actividades lúdicas diseñadas para desarrollar habilidades en niños: dominó, rompecabezas, twister, charola de puntos, carrera de caracoles, cuadro de sandía y lotería. Cada actividad describe brevemente los objetivos, los materiales necesarios y los pasos a seguir para realizarla de una manera sencilla, entretenida y que estimule el aprendizaje.

1. DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS CONDUCTUALES
FACULTAD DE PSICOLOGÍA LIC. EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Mayling Gomez Cortez
Domino
Objetivo:
Ejercitar la asociacion visual, la agudezay la discriminacion visual.
Desarrollo de la actividad:
1. Para comenzar pedirle al niño que cuente que haya 28 fichas de
dominó, del doble blanco al doble seis. Es importante que todas las
fichas estén completas para poder jugar adecuadamente y colocar las
fichas de dominó boca abajo sobre la mesa y con las manos mézclalas
bien para asegurarte de que queden bien repartidas.
2. Pedirle al niño que reparta 7 fichas para cada jugador. El resto dejarlas
apartadas en la mesa.
3. Para comenzar a jugar dominó, el primer jugador que sale es el que
tenga el mayor doble, comenzando desde el 6/6 y hacia abajo.
4. El segundo jugador coloca una ficha de valor similar junto a la
primera ficha de dominó (no importa en que terminan). Asegúrate de que
los valores siempre se toquen.
5. Recoge de la pila de fichas que sobraron si no tienes una ficha de
dominó que corresponda a las que están en la disposición. Mantener las
fichas de dominó ocultas del oponente, esto será fundamental para que
no descubran tu juego.
6. Pasa si no hay más fichas de dominó que queden en el montón y sede
el turno al siguiente jugador.
7. Ganas la partida si eres la primera persona que se queda sin fichas de
dominó.
Materiales:
1. Juego de domino .

2. DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS CONDUCTUALES
FACULTAD DE PSICOLOGÍA LIC. EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Mayling Gomez Cortez
Rompecabezas
Objetivo:
Trabajar conla asociacione integracionvisual.
Desarrollo de la actividad:
1. Acomoda todas las piezas cara arriba.
2. Al mismo tiempo, encuentra todos los bordes y apártalos. Esto te será
muy útil después. Sin embargo, ten presente que encontrar los bordes
de los rompecabezas que no sean rectangulares puede ser muy difícil.
3. Arma las piezas de los bordes. Considera que construir el "marco" del
rompecabezas te facilitará mucho el armado del interior.
4. Cuando hayas avanzado lo suficiente, llegarás a la etapa en la que te
resultará posible ver el proyecto casi terminado. En este punto, tu tarea
será más sencilla, ya que los "hoyos" serán de una sola pieza.
Materiales:
1. Rompecabezas de animales

3. DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS CONDUCTUALES
FACULTAD DE PSICOLOGÍA LIC. EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Mayling Gomez Cortez
Twister
Objetivo: Ejercitar habilidad motora. El Twister exige destreza manual y
un balance fuerte, ayudan a los niños a coordinar el cuerpo con el
cerebro y aexperimentar laformaenla que ambos cooperan.
Desarrollo de la actividad:
1. Dibujar circulos en distintas hojas de colores (en pares) y recortarlas.
2. Pegarlas en el piso con forma de circulo con cinta adhesiva combiando
los colores
3. Pedirle al niño que te ayude a elaborar una lista de combinaciones para
el juego.
4. Quítarse los zapatos. Todos deberían estar descalzos, ya sea con o sin
medias. ¡Tener las medias puestas añade un desafío deslizante!
5. Elige a una persona que lea la lista de las combinaciones. Esta persona
lo girará y actuará como árbitro cuando 2 personas vayan a por el mismo
círculo.
6. Pierde el jugador que caiga primero.
Materiales:
1. Hojas de colores
2. Marcadores
3. Tijeras
4. Cinta Adhesiva
5. Hojas blancas
6. Lapiceros

4. DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS CONDUCTUALES
FACULTAD DE PSICOLOGÍA LIC. EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Mayling Gomez Cortez
Charola de puntos
Objetivo: Escuchar,Seguir instrucciones.
Desarrollo de la actividad:
1. En un plato de desechable, dibujar circulos de diferentes colores
2. Con un estamble enhebrado en un alfiler de plastico, pasarlo por todos
los agujeros.
Materiales:
1. 1 plato desechable
2. marcadores de colores
3. Alfiler de plastico
4. Estambre de color

5. DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS CONDUCTUALES
FACULTAD DE PSICOLOGÍA LIC. EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Mayling Gomez Cortez
Carrera de caracoles
Objetivo
 Enseñar al niño a controlar impulsos por medio del juego.
Desarrollo de la actividad:
1. Trazar en el piso dos lineas rectas y una meta, las lineas simularan
carriles paralos jugadores.
2. Pedirle al niño que se coloque encuclillas al inicio de las lineas
3. Explicarle al niño que tiene que avanzar lentamente sin cambiar
de posiciony sinsalirse del carril.
4. El ultimo en llegar a la metaes el ganador
Materiales:
1. Espacio amplio y limpio
2. Cinta Adhesiva (Canela)

6. DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS CONDUCTUALES
FACULTAD DE PSICOLOGÍA LIC. EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Mayling Gomez Cortez
Cuadro de Sandia
Objetivo: Ejercitar la atencion sostenida y la destreza cognitiva.
Desarrollo de la actividad:
1. Recortar papel crepe en pequeñas tiras y hacerlas bolitas.
2. En una hoja con la figura de la sandia, pegar las bolitas de papel una a
una por el contorno de la figura hasta llegar la centro
3. Al terminar de llenar la figura, con un marcador negro, pintar pequeños
circulos en la figura para simular las semillas de la sandia
Materiales:
1. Papel crepe
2. Tigeras
3. Imagen de una sandia impresa en en una hoja de opalina tamaño carta.
4. Pegamento transparente
5. Marcador negro

7. DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS CONDUCTUALES
FACULTAD DE PSICOLOGÍA LIC. EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Mayling Gomez Cortez
Loteria
Objetivo:
 Controlar sus impulsos
 Coordinación entre manos y ojos
Desarrollo de la actividad:
1. Diseñar una tarjeta de lotería para cada niño a su cuidado.
Simplemente tome un pedazo de papel de construcción y use un
marcador para dividirlo en seis secciones.
2. Dentro de cada sección, coloque una calcamonía que represente un
artículo. Para reforzar las destrezas del lenguaje, escriba el nombre del
objeto al costado de la calcamonía. Recuerde hacer que la tarjeta de
cada niño sea diferente de la del otro. La tarjeta puede incluir algunos de
los mismos artículos que se encuentren en otras tarjetas de lotería, pero
debería incluir algunos artículos diferentes también.
3. Luego, se necesitará crear una ficha para cada objeto que haya incluido
en las tarjetas de lotería. Una vez más, simplemente coloque una
calcamonía en una tarjeta para ficha y escriba el nombre del objeto
debajo de la calcamonía.
4. Finalmente,puede empezar a jugar la “lotería del lenguaje” con sus
niños. Entregue una tarjeta de lotería a cada niño. También déles seis
bloques o seis piezas de Lego o seis piezas de algo que puedan usar
para colocar en sus tarjetas de lotería para señalar que un objeto de su
tarjeta ha sido nombrado.
5. Baraje sus fichas y empiece a revelar la primera ficha. Motive a los niños
a decir el nombre del objeto cuando la ficha es revelada.
6. Los niños que tienen el objeto que ha sido revelado en la ficha pueden
colocar un marcador sobre su tarjeta de lotería para señalar que ha sido
nombrado.
Materiales:
Papel de construcción
1. Tarjetas para fichas
2. Calcamonías
3. Plumones

8. DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS CONDUCTUALES
FACULTAD DE PSICOLOGÍA LIC. EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Mayling Gomez Cortez
4. Bloques o Legos