La evaluación del profesor en su desempeño en el salón de clases, una crítica constructiva para mejorar nuestro desempeño escolar.

1. La evaluación del profesor y su
desempeño en el salón de clases.
De profesor observador a profesor
observado.
Expone:
Ing. Benjamín Quintanar Ortega.
Invierno 2018

2. ANTECEDENTES:
En nuestro país momento actual, en el que se están promoviendo cambios importantes en
la educación, en el escenario de una enseñanza basada en competencias y centrada en el trabajo
de los estudiantes. Así, la evaluación, junto con otras estrategias metodológicas, se contempla
como una atractiva alternativa complementaria para evaluar determinadas competencias entre los
profesores. En esta sondeo plasma un análisis y reflexión de la capacidad del profesor, para
evaluar determinadas competencias desarrolladas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La
coevaluación o evaluación es conveniente, para planificar nuestros métodos de enseñanza-
aprendizaje, identificar nuestras: fortalezas, debilidades, y áreas de oportunidad.
Esta experiencia nos permitirá orientar o mejorar nuestro trabajo en el salón de clases,
desde otro enfoque, basado en la mejora del aprendizaje del alumno, ya que nos centraremos en
los procesos y procedimientos de aprendizaje que involucran al alumno, convirtiéndose este en
nuestro juez y parte de nuestro desempeño.
A pesar del rechazo, que puede presentar cierto sector de los profesores, a adecuar los
métodos tradicionales de enseñanza-aprendizaje con nuevos enfoques. La evaluación no deberá
fundamentarse sólo en calificar a otro profesor, sino que debe ser, ante todo, una práctica reflexiva
propia del profesor, un control de calidad sobre lo que se hace, para después tomar decisiones,
que facilite la mejora de los aprendizajes.
La Secundaria particular “INSTITUTO OBRERO JUAN PABLO II”, es una institución
educativa (situada en la localidad de Purísima del Rincón, Gto.), Esta secundaria surgió con la
intención y visión de dar educación de calidad a los hijos de familias de bajos recursos y/o
estudiantes en pobreza. En esta ocasión por indicaciones del director, seré observador-evaluador
de mis compañeras las profesoras: Ariana Martínez Padilla quien imparte la materia de
matemáticas II, a los alumnos de 2do. Año., y María Carolina Cortes Lago quien imparte la materia
de ciencias I (Biología). A continuación les expongo los resultados, observaciones y
recomendaciones desde mi punto de vista crítico constructivo.
Enseguida toca mi turno, ahora seré yo quien sea evaluado, observado por el director de la
escuela, impartiendo la materia de: Matemáticas III, A continuación les expongo los resultados,
observaciones y recomendaciones desde mi punto de vista crítico constructivo del Director
(Profesor: José Luis Cano Meléndez). Nota Importante: en el formato de mi evaluación dice, visita
a grupo segundo grado, y debe decir tercer grado.

19. CONCLUSIONES:
El papel del profesor está evolucionando hacia una agrupación con los estudiantes para
ayudarlos a aprender, cómo evaluar críticamente su propio aprendizaje y su pensamiento.
Debemos de ser constructivos: si estás de acuerdo o no, siempre debemos proporcionar
críticas productivas, proporcionando sugerencias de mejoría.
Los comentarios detallados son más útiles para ayudar a nuestros compañeros a mejorar
su trabajo.
En la evaluación del profesor se activa al grupo, hace que los alumnos se involucren más
y dejen a un lado un rol pasivo. Ayuda también a mejorar, detectar las fortalezas y
debilidades, y darnos cuenta en que cosas debemos mejorar.

20. BIBLIOGRAFIA:
• Educarchile. (no tiene año de publicación). Evaluación para el aprendizaje. Noviembre
2018, de EducarChile Sitio web:
http://ww2.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=3f3203a8-0615-
435d-8130-1ea019104c54&ID=224272
• Edikeus. (Diciembre 2016). Evaluación colaborativa o evaluación por pares. Noviembre
2018, de Edikeus Sitio web: https://edikeus.com/evaluacion-colaborativa-o-evaluacion-
por-pares/
• Ana Gessa Perera. (Julio 2010). La coevaluación como metodología complementaria de la
evaluación del aprendizaje. Análisis y reflexión en las aulas universitarias. Noviembre
2018, de Universidad de Huelva. Facultad de Ciencias Empresariales. Departamento de
Economía Financiera. Huelva, España. Sitio web:
http://www.revistaeducacion.educacion.es/re354/re354_30.pdf