Este documento presenta el planeador de una clase de matemáticas para estudiantes de primer grado. La clase se centrará en contar las vocales en los nombres de los estudiantes y presentar los resultados en diagramas de barras. La clase constará de cinco momentos: introducción del tema, explicación del problema, ejecución de la actividad en grupos, presentación de resultados y evaluación formativa. El objetivo es que los estudiantes aprendan a contar y clasificar datos y representarlos gráficamente.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE BARBOSA
PLANEADOR DE CLASE PTA 2018
AREA Y/O
ASIGNATURA:
MATEMATICAS GRADO: UNO PERIODO TRES FECHA
DOCENTE(S): RODOLFO
BALDOVINO
PABUENA
DURACIÓN
DE LA
CLASE (HS)
120
Min
TEMA: LA MERIENDA DEL MONSTRUO
COMEE LETRAS
SEDE
EDUCATIVA:
SAN SEBASTIN DE
BUENAVISTA
NRO EST. 20 AA SI NO
OBJETIVOS DE
ESTA CLASE.
ENCONTRAR EL NUMERO DE VOCALES QUE SE HA COMIDO EL MONSTRUO
“COMELETRAS”.
ENCONTRAR LA CANTIDAD DE CADA UN DE LS VOCALES QUE SE HA COMIDO EN LA
MESA DE TRABAJO Y PRESENTARLO EN UN DIAGRAMA
Documentos de referencia y herramientas pedagógicas articulados con los objetivos propuestos para esta clase.
COMPETENCIAS SI NO DESCRIPCIÓN:
MODELACIÓN: Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos de
acuerdo a cualidades y atributos y los presento en diagramas de barras.
COMPETENCIA CIUDADANA:
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el mal trato en el juego
y en la vida escolar.
ESTÁNDARES SI NO DESCRIPCION:
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS: Describo, comparo y
cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de
barras.
DBA SI NO DESCRIPCIÓN:
Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.

2. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin
escalas, y comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
(Otros, nombrar)
SI NO DESCRIPCIÓN:
USO DE
MATERIALES
EDUCATIVOS
SI NO DESCRIPCION:
GUIA DOCENTE “LA MERIENDA DEL MONSTRUO COME LETRAS”
MATERIAL REALIZADO POR EL DOCENTE (LISTA DE LOS NOMBRES DE LOS
ESTUDIANTES, DIAGRAMA DE BARRAS
TRABAJO
COOPERATIVO
SI NO DESCRIPCION: los que los estudiantes aúnan esfuerzos y comparten recursos para mejorar
su propio aprendizaje y también el de los demás miembros de la mesa de trabajo.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS MOMENTOS DE LA CLASE:
Momento 1
Exploración:
Motivación hacia
el nuevo
aprendizaje y
reconocimiento de
los saberes previos
SI NO DESCRIPCIÓN Y DURACIÓN: Saludo de buenos días. Formación de las mesas de
trabajo. Anotación de la fecha de la actividad. Establecimiento de los acuerdos de
convivencia escolar. Motivación sobre el tema de la clase “Hablar sobre los monstruos”.
Preguntarles a los estudiantes si saben de algún monstruo. ¿Qué pueden hacer los
monstruos? ¿Algún amigo o familiar ha contado de haber visto alguno? ¿Cómo era, que
hacia?
Se les darán a las mesas de trabajo un rompecabezas de un monstruo para que lo armen, lo
coloreen y le pongan un nombre al monstruo.
Duración: 15:00 Min.
Momento 2
Estructuración:
Conceptualización,
enseñanza
explicita, con
relación a los
objetivos de la
clase
SI NO DESCRIPCIÓN Y DURACIÓN: presentación del contexto y la situación problema. Se
discute con toda la clase los conocimientos del contexto.
Invitar a los estudiantes a escuchar el contexto de la situación con el fin de deducir
colectivamente la tarea que se debe realizar. Se reparten los materiales necesarios para la
realización de la situación problema.
Construcción del esquema de la situación problema. Para determinar la tarea que se debe
realizar y el tipo de resultado esperado.
Duración: 20:00 Min.
Momento 3
Práctica/Ejecución:
Acciones de
aprendizaje según
el uso de
materiales
educativos.
SI NO DESCRIPCIÓN Y DURACIÓN: los estudiantes escogerán sus nombres y a continuación
deberán quitarle las vocales. Anotar el número de cada una de las vocales que se ha comido
el monstruo come letras de su nombre, registrando los resultados en la gráfica de barras.
Luego anotar el número de cada una de las vocales que se ha comido el monstruo come
letras de los nombres de su mesa de trabajo, registrando los resultados también en una
gráfica de barras.
Duración: 25:00 Min.

3. Momento 4
Transferencia: Los
estudiantes
socializan y
transfieren lo
comprendido.
SI NO DESCRIPCIÓN Y DURACIÓN: cada mesa de trabajo presentará su trabajo. El docente
realizara preguntas como: ¿Cuántas vocales se comió por mesa? ¿En qué mesa comió más
vocales? ¿Cuántas a se comió en cada mesa? ¿En qué mesa se comió más vocales a? lo hará
con cada vocal, observando las gráficas de barra.
Duración: 20:00 Min.
Momento 5
Valoración:
¿Qué instrumentos
de evaluación
formativa usará?
SI NO DESCRIPCIÓN Y DURACIÓN:
Conversatorio, se realizaran cuestionamientos en donde los estudiantes podrán participar
libremente, se tendrá en cuenta la participación activa.
DESEMPEÑOS ESPERADOS DESPUES DE LA CLASE INDICADORES DE DESEMPEÑO
D1
D2
D3
A T E N C I Ó N A L A D I V E R S I D A D
ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN ACTIVIADES DE PROFUNDIZACIÓN
Construcción del nombre por parte de algunos estudiantes
Colorear un monstruo come letras