La teoría de las necesidades humanas de Maslow establece una jerarquía piramidal donde las necesidades más básicas se satisfacen primero, permitiendo el desarrollo de necesidades más elevadas. En la base están las necesidades fisiológicas y de seguridad, y en la cúspide el autorrealización. Cada nivel solo puede alcanzarse una vez satisfecho el anterior de forma razonable. Maslow concibió esta jerarquía porque el ser humano demuestra necesidades a lo largo de su vida.

1. En 1943, Maslow formula en su
teoría una jerarquía de necesidades
humanas y defiende que conforme
se satisfacen las necesidades más
básicas (parte inferior de la
pirámide), los seres humanos
desarrollan necesidades y deseos
más elevados (parte superior de la
pirámide).
Se identifica 5 niveles y cada
uno de ellos se actúa solamente
cuando las necesidad del nivel
inmediatamente inferior esta
razonablemente satisfecho
Maslow concebido esa jerarquía
por el hecho de que el hombre es
una criatura que demuestra sus
necesidades en el trascurso de la
vida
Actualiza conceptos de las relaciones humanas y
del estructuralismo.
Desarrolla técnicas más sofisticadas para el control
de las relaciones humanas.
Busca aumentar la eficiencia a través de una mayor
productividad de la fuerza de trabajo.
Una de las principales teorías es la administración
por objetivos.
Busca la participación del trabajador como en la
teoría Y.
Surge la teoría Z, donde el trabajador participa en
los objetivos de la empresa
Reconoce un mérito y eso ayuda al trabajador a
sentirse importante,
La comunicación es lo que predomina al analizar el
comportamiento grupal, a las personas no les debe
importar los problemas que el otro tenga en el
momento laboral. Eso no se externa como comunicar,
se refiere al dialogo y la colaboración del trabajo en
equipo.
Visualiza la diversidad de gente, por lo que no puedes
tratar igual a todos.
Hacer sentir al trabajador capas no inútil, que sienta
que en verdad aporta algo y no sólo es un utensilio.

2. El modelo de análisis de la teoría de Meleis.
Consiste en un proceso de identificación de
partes y componentes de la teoría, así como
también de examinarlos bajo la visión de un
número criterios definidos. En este proceso se
incluye el análisis de concepto y el análisis de
teoría. El análisis de los conceptos, objetivo del
estudio de este trabajo, se considera una etapa
útil en el ciclo de desarrollo y evaluación de la
teoría.
La Teoría de Enfermería Humanística de Paterson y Zderad
La relación que se establece entre la enfermera y la persona que
recibe el cuidado, intentando dar una respuesta a la experiencia
fenomenológica vivida por ambos. En este encuentro, ellos se
sienten afectados de manera recíproca y la relación va bien más
allá de que un encuentro técnico entre sujeto y objeto. Sobre esta
perspectiva, la enfermería se define como una experiencia
existencial vivida entre la enfermera y el paciente.4 En la
progresión lógica de la teoría, se definen Y como conceptos,. Las
autoras incluso hacen uso de los sobre conceptos de diálogo .
Los seres humanos, la salud y la
enfermería.
El diálogo, la comunidad y la
enfermería fenomenológica
Encuentro, relaciones, presencia,
llamado y respuesta.
3. Análisis de contexto, que incluye las
condiciones en las cuales se manifiesta.
analizarde3maneras
2. Análisis de derivación lógica, que
consiste en la progresión lógica de
identificación, soporte y clasificación del
concepto.
1. Análisis semántico, que es el análisis del
significado lingüístico de la clasificación
dada al concepto.

3. c)Procesos cognitivos: el
inconsciente es una fuerza
importante en la formación de la
personalidad; la experiencia es
influenciada por modalidades
biológicas que se expresan por
medio de símbolos y juegos.
Influencias biológicas: los factores biológicos
son determinantes en la formación de la
personalidad; las diferencias de sexo en la
personalidad son fuertemente influenciadas
por las diferencias del ‘aparato genital’
f) Desarrollo del niño: se hace a lo largo
de cuatro fases psicosociales, cada una
de ellas contiene una crisis que
desarrolla una fuerza
específica del ‘yo’.
aspectos
b) Adaptación y ajustamiento: un ‘yo’ fuerte
es la llave para la salud mental; deriva de
una buena resolución de las ocho fases de
desarrollo del ‘yo’, con predominancia de las
fuerzas positivas sobre las negativas
(confianza sobre desconfianza, etc).
Diferencias individuales: los individuos
difieren en cuanto a las fuerzas
internas; hombres y mujeres presentan
diferencias de la personalidad debidas a
las diferencias biológicas.
Formulación de la teoría de desarrollo Psicocial Contexto del psicoanálisis del
desarrollo psicosexual hacia el contexto del desarrollo psicosocial del ciclo de vida
completo de la persona, atribuyendo para cada estadío una crisis dialéctica con
cualidades sintónicas y distónicas de acuerdo al desarrollo psicosocial de la
persona. Reconoce la importancia de la presencia de personas significativas, como
elemento cultural en la formación de vida de las personas, bien como una
representación de la
jerarquización de los principios relacionados de Orden Social que interactúan en la
formación cultural de la persona.
g) Desarrollo del adulto: los
adolescentes y los adultos se
desarrollan a lo largo de otras
cuatro fases psicosociales;
también ahí cada fase envuelve
una crisis y desarrolla una fuerza
específica del ‘yo’.

4. Paterson J, Zderad L. Enfermería Humanística. New York: Asociación Nacional de
Enfermería, 1988 (publicado originalmente en 1976, Wiley)
Davidoff, Linda (1989): Introducción a la Psicología. México D.F.: Mcgraw-Hill.
DiCaprio, Nicholas S.(1989): Teorías de la personalidad. México D.F.: Mcgraw-Hill.
Frick, Willard B.(1973): Psicología humanística. Buenos Aires: Guadalupe.
Maslow, Abraham (1954): Motivación y personalidad. Barcelona: Sagitario.
ERIKSON, Erik. Infância e sociedade. Rio
de Janeiro: Zahar Editores, 1971. p42-103