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TEMA 3. MÉTODOS OBSERVACIONALES EN EL AULA
González Tamayo, Mirian
Santamaría Merino, Silvia

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INDICE
1. TIPOS DE OBSERVACIÓN……. Páginas 3 y 4
2. TIPOS DE RESPUESTAS OBSERVACIONALES…. Página 4
3. BIBLIOGRAFÍA………………….. Página 5

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1. TIPOS DE OBSERVACION
Podemos clasificar la observación en dos grupos principales, que a su vez, se
dividen en varios subgrupos:
 En función de la sistematización.
- Observación no sistematizada, ocasional o no controlada. Este tipo
de observación busca principalmente obtener un problema
determinado para así posteriormente realizar una investigación. Se
utiliza para ocasiones en la que el medio a investigar es poco
conocido por el investigador. Es un proceso abierto, con el fin de
obtener distintas observaciones.
- Observación sistematizada o controlada. En este caso se trata de
una observación más precisa y determinada a una situación
concreta. Se parte de una hipótesis concreta previa, por lo que su
propósito final es mantener exactitud y rigurosidad en las respuestas
que ofrece. Es por eso que se suele realizar en grupos de reducido
tamaño.
Se divide en cuatro fases (Fraisse): 1) Observación que permite
descubrir hechos de estudio y conocerlos exhaustivamente.
2)Establecimiento de hipótesis sobre las relaciones que puedan
existir entre los hechos. 3) Verificación de hipótesis. 4) Elaboración
de los resultados y sus interpretaciones.
Puede ser de tres tipos, natural, si los individuos son estudiados en
momentos de su vida cotidiana, de laboratorio, si el observador ha
preparado y premeditado anteriormente la situación a analizar y por
último, clínica, si son también elegidas las situaciones del entorno por
el investigador.
- Observación muy sistematizada. Se basa en una teoría específica de
variables aisladas que son las causantes de un comportamiento.
Además, se establecen unas categorías determinadas en las que
sean posibles de asignar.
Estas condiciones se controlan para así posteriormente puedan ser
comparadas con las observaciones.
 En función de la participación del observador.
- Observación externa o no participante. En ella el observador no
forma parte del objeto a estudiar. Es directa si tiene totalmente
contacto con la realidad o indirecta si se basa en datos estadísticos u
otras fuentes.
- Observación interna o participante. Es esta, el observador participa
en la medida de lo posible en las ocasiones que se le permite actuar.
Es pasiva si el observador procura lo más mínimo posible
entrometerse, y activa si se adentra al máximo en la situación con el
fin de recabar mayor cantidad de datos.

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- Autoobservación. Esta opción es en la que el observador se trata
tanto de objeto como de sujeto, es decir, observa y es observado. En
esta solo se tiene en cuenta la conducta interesada.
2. TIPOS DE RESPUESTAS OBSERVACIONALES
 Conducta no verbal: Se trata de respuestas o conductas motoras que
pueden darse en varias partes del cuerpo. Esta puede originar o
expresar ciertos tipos de información: significado directo específico,
cuando se quiere enfatizar, contradecir, ayudar a la interpretación… y
por otro lado un significado general, cuando se quiere dar información
sobre el nivel de actividad, tensión, ansiedad…
Dentro de esta conducta no verbal podemos observar tres conductas de
gran importancia, como son: expresiones fáciles, cambios de mirada y
movimientos del cuerpo.
 Conducta espacial: se refiere a los movimientos espaciales que realiza
una persona en el proceso comunicativo. Existen en ella distintos tipos
de distancias, como pueden ser, una distancia intima cuando la
presencia de la primera persona con respecto a la segunda es
inconfundible, una distancia personal, que hace referencia a una
pequeña esfera protectora que se mantiene en la comunicación y una
distancia social que se daría en ámbitos como los laborales.
 Conducta extralinguistica: Cuando una persona se comunica, las
palabras o el contenido lunguistico solo hace referencia una pequeña
parte del lenguaje que se produce, la otra parte son los índices
significativos de procesos psicológicos. Algunos ejemplos de conducta
extralinguistica pueden ser: vocal, se presta atención a la intensidad, el
tono, el timbre… ; temporal; y de continuidad, que se refiere a la
tendencia a interrumpir…

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BIBLIOGRAFÍA
 Morris, C. G., & Maisto, A. A. (2005). Introducción a la Psicología.
Pearson Educación.
 Buendía Eisman, L., Colás Bravo, M., & Pilar, H. P. (1998). Métodos de
investigación en psicopedagogía.