1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Aprendizaje de las tablas de multiplicar
por medio de las TIC
Curso: Quinto
Participantes: José Carlos Vargas, Luis Oviedo, Elida Rodelo, Dario Bolívar
Duración: 5 Tres semanas
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Con la utilización de las tic en el proceso de enseñanza aprendizaje en las tablas
demultiplicar alos estudiante se le da una nueva herramienta, se motiva aprender
jugando, con las tic. Se les crea nueva expectativas, y desenrollan mayor capacidad en la
realización de las operaciones.
Pregunta de investigación
¿Cómo pueden los estudiantes de la sede de Santafé mejorar el aprendizaje de las
tablas de multiplicar utilizando las tic?
Exploración previa
¿Por qué es importante aprenderme las tablas de multiplicar?
¿De que me sirve saberme las tablas de multiplicar en el quehacer diario?
¿Cómo estudias las tablas de multiplicar?
Compara la forma de estudiar las tablas una con el libro y otras con las tic ¿Cual ves con
mayor facilidad y por qué?
Objetivos del proyecto
Que los estudiantes de la sede Santa Fe se aprendan las tablas de multiplicar, durante
tres semanas de clase utilizando las tic atreves del programa de mi primera Encarta-
Competencias
Aprender las tablas de multiplicar a través de las TIC
Temática a estudiar
Tablas de multiplicar
Referentes conceptuales:
Como consecuencia de la inminente incorporación de las Tecnologías de Información y

2. Comunicación (TIC) a la enseñanza de las ciencias, y particularmente a la de la
matemática, se ha visto transformada la práctica pedagógica de los docentes. Este
artículo presenta una revisión bibliográfica que permitió dar respuesta a preguntas como
¿qué implicaciones tiene el constructivismo en Matemática Educativa? y ¿cómo se
pueden vincular el constructivismo, la práctica pedagógica y la enseñanza de las
matemáticas que promueven los docentes que utilizan las TIC? Lo anterior permitió
establecer una propuesta que sustenta el uso de las TIC como soporte al proceso de
enseñanza, y las transforma como medio para crear un ambiente apropiado que beneficie
el aprendizaje de la matemática a través de proyectos.
Sandra Castillo,Mayo 09, 2008, PROPUESTA PEDAGÓGICA BASADA EN EL
CONSTRUCTIVISMO PARA EL USO ÓPTIMO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA
Recursos didácticos
Lápices, cuadernos, tablero
Recursosdigitales
Miprimera Encarta
Metodología
Enseñar a los estudiantes las tablas de multiplicar utilizando herramientas digitales que
les ayuden a aprender de forma más sencilla y eficiente
Actividades propuestas
Actividad:1 Estudio previo de los conocimientos de los alumnos acerca de la importancia
de las matemáticas en su diario vivir
Actividad 2: Enseñar el uso del programa mi primera encarta
Actividad 3:uso del programa en las clases y evaluaciones periódicas
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Estudio previo de los José Carlos Lapicero y 1 día
conocimientos de los alumnos Vargas, Luis hojas
acerca de la importancia de las Oviedo, Elida
matemáticas en su diario vivir Rodelo, Dario
Bolívar
Actividad 2:

3. Enseñar el uso del programa José Carlos Tablero, 1 semana
mi primera encarta Vargas, Luis computador,
Oviedo, Elida hojas y lápiz
Rodelo, Dario
Bolívar
Actividad 3:
uso del programa en las clases José Carlos Computador, 3 semanas
y evaluaciones periódicas Vargas, Luis Lista de
Oviedo, Elida chequeo
Rodelo, Dario
Bolívar
EVALUACIÓN
Las evaluaciones se harán orales preguntando las tablas, además de los ejercicios
propuestos por el programa
Evidencias de aprendizaje:
Estudiantes que realicen las operaciones de multiplicación con facilidad, además de
realizar problemas matemáticos con mejor comprensión de los mismos
Instrumentos de evaluación
Lista de chequeo, ejercicios orales y escritos
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.