Este documento presenta una actividad de aprendizaje para estudiantes de 4to, 5to y 6to grado sobre comunicación oral. La actividad consiste en un diálogo donde los estudiantes proponen temas y actividades para la octava experiencia de aprendizaje, la cual se centrará en fortalecer los derechos y deberes promoviendo la igualdad y el respeto. El documento describe el desarrollo de la actividad, incluyendo la presentación de la experiencia, el diálogo entre los estudiantes y la evaluación de su participación.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 0013 – SANTA ROSA
1.2. Grado : 4to, 5to y 6to
1.3. Sección : “U”
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Docente : Víctor Hugo Recuenco Huamán
1.6. Fecha : 07 – 11 - 2022
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
•Obtiene información del texto oral.
•Infiere e interpreta información del
texto oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
•Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Participa en diversos intercambios
orales alternando roles de
hablante y oyente, formulando
preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo
comentarios relevantes al tema.
Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.
Propone temas y
actividades para
realizar en la
experiencia de
aprendizaje.
LISTA DE
COTEJO.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.
Cartel con el nombre del EDA
Cuaderno un hoja de reúso, lápiz y borrador
Presentación de la experiencia de aprendizaje 08
Los estudiantes van a dialogar y proponer actividades para realizar en la octava
Experiencia de Aprendizaje.

2. Doy a conocer el propósito de la sesión:
Doy a conocer los criterios de la actividad:
DESARROLLO
Ya ubicados en sus lugares, les recuerdo lo que debemos tomar en cuenta durante el
diálogo:
*Usar un adecuado volumen de voz.
*Pronunciar las palabras correctamente.
*Usar gestos y movimientos al participar.
*Respetar turnos al participar.
Ahora, pido que compartan algunas ideas, guiadas por las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes logramos en nuestra experiencia anterior?
- ¿De qué creen que se tratará esta nueva experiencia?
- ¿Qué temas abordaremos?
-Registro sus respuestas.
Comento que ahora iniciaremos una nueva experiencia.
Ahora invito a los estudiantes a escuchar la presentación de la experiencia 08.
Presento el título y pido a un voluntario que lo lea.
“Proponemos acciones para fortalecer
nuestros derechos y deberes
promoviendo la igualdad y respeto”
Pregunto: ¿Qué nos dice el título?
Propósito: Hoy, dialogaremos y presentaremos la décima experiencia para seguir
aprendiendo juntos durante estas tres semanas”
.
ANTES DEL DIÁLOGO
DURANTE EL DIÁLOGO
Expresar sus ideas pronunciando con claridad.
Explicar coherentemente las actividades que propone.
Utilizar gestos y movimientos para explicar sus propuestas.
Opinar sobre el tema que se tratará en la EDA.

3. ¿Qué imágenes acompaña al título?
Formulo las interrogantes del reto:
Entonces, ¿Qué necesitamos aprender? ¿Cómo lo haremos?
Los estudiantes comentan sobre la necesidad y el interés que les han generado conocer esta
nueva experiencia.
Solicito a los estudiantes brindar sus propuestas de temas y actividades a desarrollar en esta
experiencia.
Registro las propuestas, verifico con la agenda planificada.
Doy a conocer la secuencia de actividades que realizaremos durante las 3 semanas y
comparo o agrego las propuestas brindadas.
Luego pregunto:
¿Con qué actividad empezaremos a resolver el reto de esta experiencia?
¿Qué elaborarán al final de esta experiencia de aprendizaje?
Escucho la participación de los estudiantes, los invito a formular sus preguntas o dudas sobre
la experiencia que desarrollaremos.
En grupo clase
Después de haber escuchado la presentación de la experiencia y despejar sus dudas pregunto:
¿Qué haremos para lograr mejores aprendizajes en esta nueva experiencia?
Doy a conocer el producto final que elaborarán y será compartido en el aula y con sus
familiares en casa.
Pregunto:
¿Cómo se sintieron durante el diálogo?
¿Cómo fue la participación de cada uno?
¿Qué creen que debemos mejorar para participar en un próximo diálogo?
ACTIVIDAD
1. Copian el título de la nueva experiencia y realizan un dibujo referente al título.
CIERRE
Realizo la retroalimentación sobre el tema.
Dialogo con los niños y las niñas acerca de las actividades que desarrollaremos durante la
experiencia de aprendizaje.
DESPÚES DEL DIÁLOGO
¿Qué derechos y deberes tienen las niñas y niños?
¿Qué podemos hacer para fortalecer nuestros derechos?
¿Por qué debemos promover el respeto y la igualdad entre todos?

4. Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Para qué les servirá lo aprendido?
¿Les agradó la actividad?
¿Cómo se sintieron?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Santa Rosa, 07 de noviembre del 2022
Criterios de evaluación
Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
Expresé mis ideas pronunciando con claridad.
Expliqué coherentemente las actividades que propuse para la
experiencia.
Utilicé gestos y movimientos para explicar mis propuestas.
Opinè sobre el tema que se tratará en la EDA
………………………………………………….
VºBº DIRECTOR
………………………………………………….
VICTOR HUGO RECUENCO HUAMAN
DOCENTE DE AULA

5. LISTA DE COTEJO
SESIÓN: COMUNICACION
COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
EVIDENCIA
4to, 5to y 6to GRADO - CRITERIOS
N° NOMBRES Y APELLIDOS
Expresa sus ideas
pronunciando con
claridad.
Explica
coherentemente
las actividades que
propone.
Utiliza gestos y
movimientos para
explicar sus
propuestas.
SI NO SI NO SI NO
01 IDROGO NOE ABEL
02 HIDROGO GHISEL ANJHOLY
03 SANCHEZ DEYVIS YONEL
04 ZAMORA DAVID
05 CASTILLO YULIXA ARACELY
06 LLATAS DERLIS YOSED
07 PEREZ CORRALES YORSI
08 ARISTA TUESTA JAIR MATIAS
09 DAVILA DEIVIS ADRIAN
10 MELENDEZ WILLIS ALBERTO
11 PEREZ SARITA
12 VASQUEZ GILSON ALDAIR
………………………………………………….
VICTOR HUGO RECUENCO HUAMAN
DOCENTE DE AULA

6. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“Identificamos los recursos naturales y proponemos
acciones de cuidado”
Escribe el título de la experiencia 10
1.
2. Escribe los temas que más te interesan aprender en esta nueva
experiencia sobre los Derechos del Niño.
3. De acuerdo a la participación en el diálogo de
presentación, escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso.
 TODOS LOS NIÑOS CONOCEN SUS DERECHOS. ( )
 RECONOCER LOS DERECHOS NOS AYUDA A VIVIR EN ARMONIA. ( )
 USAR ADECUADO VOLUMEN DE VOZ AL HABLAR. ( )
……………………………………………………………
Lunes 07 de noviembre del
2022
NOMBRES Y
APELLIDOS

7.  BURLARSE DE LA PARTICIPACIÒN DE OTROS. ( )
 GRITAR PARA QUE TODOS ESCUCHEN TU OPINIÒN. ( )
4. Realiza un dibujo referente a la experiencia y los nuevos
aprendizajes que deseas tener.
5. Encuentras las palabras en el crucigrama de letras de los
Derechos del Niño. .

8. 6. Escribe en las columnas las responsabilidades de los adultos y
las tuyas ante cada Derecho.
DERECHOS RESPONSABILIDADES
Tengo derecho a la
alimentación.
Tengo derecho a
expresarme mis ideas y
necesidades.
Tengo derecho a jugar y a
crecer en un ambiente sano.
Tengo derecho a la salud
emocional al dar y recibir amor,
comprensión y cuidados.

9. Prof. Recuenquito -
2022