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El I.E.S. Cavaleri es un centro bilingüe comprometido con la enseñanza de idiomas a través del uso de la lengua como vehículo de aprendizaje de otros conceptos. Para lograr esto, el centro cuenta con profesorado motivado, auxiliares de conversación, y programas de intercambio que exponen a los estudiantes a una variedad de acentos y usos del inglés en contextos reales. El coordinador organiza el horario del auxiliar, cursos y programas de intercambio para integrar el aprend
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![¿Por qué? Es un centro: dinámico abierto a nuevas formas de trabajar comprometido con la enseñanza de idiomas ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Proyecto clil
El documento describe un proyecto CLIL (Content and Language Integrated Learning) implementado en el CEIP Las Dunas durante el curso escolar 2015-2016. El proyecto involucra la enseñanza de ciencias una vez por semana en inglés para los estudiantes de primero, segundo y tercer grado. El objetivo es mejorar las habilidades lingüísticas en inglés de los estudiantes y fomentar su autonomía e iniciativa a través de nuevas metodologías de enseñanza.
El Proyecto Lingüístico de Centro
Este documento describe un proyecto lingüístico para un centro educativo que busca mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes a través de la colaboración entre departamentos. El proyecto propone reuniones periódicas entre los departamentos de idiomas para establecer acuerdos sobre el tratamiento del alumnado con necesidades especiales y para compartir recursos y actividades conjuntas. El objetivo final es fomentar las habilidades lingüísticas y sociales de todos los estudiantes.
Task
El documento trata sobre el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) y conceptos relacionados como el plurilingüismo, la competencia comunicativa, el currículo integrado y las tareas. Define el plurilingüismo como el desarrollo de la competencia comunicativa de un individuo en varias lenguas a lo largo de su vida. Explica que el currículo integrado se basa en la interdependencia de las lenguas y que las tareas son la unidad articuladora del aprendizaje.
Metodología y Didáctica de las lenguas desde un enfoque comunicativo
Este documento resume las presentaciones de un evento sobre metodología y didáctica de lenguas extranjeras desde un enfoque funcional y práctico. Se discuten objetivos de la enseñanza plurilingüe, aspectos metodológicos generales como el Marco Común Europeo y estrategias como el currículo integrado. También se analizan diferentes enfoques metodológicos históricos y se ofrecen sugerencias prácticas para el aula como fomentar habilidades orales y tratar el error de manera
Proceso admisiones PGLA USB2013
El documento describe dos programas de posgrado: una Maestría en Lingüística Aplicada y una Especialización en la Enseñanza de Idiomas Extranjeros en Inglés. Ambos programas requieren la aprobación de un programa nivelatorio de tres trimestres antes de comenzar el posgrado para dominar el registro académico y revisar las principales tendencias en lingüística. La Maestría se enfoca en la investigación mientras que la Especialización busca mejorar las habilidades de los profesores de inglés.
Ed. Infantil y Primaria.Rosario León. Implantación del Proyecto Bilingüe.
El documento describe el Plan de Fomento del Plurilingüismo de la Junta de Andalucía, el cual promueve la enseñanza bilingüe en las escuelas. Se presenta un calendario de aplicación progresiva del plan durante 6-7 años, comenzando con la sensibilización del idioma extranjero en educación infantil y ampliando su enseñanza en más cursos y áreas con el tiempo. También se detalla la formación lingüística y didáctica que se ofrece al profesorado para implementar con éxito el modelo
Cuarta estacion
El documento presenta un proyecto lingüístico de centro (PLC) para un centro trilingüe en un contexto vasco parlante. El PLC tiene como objetivos fomentar el uso del castellano, euskera e inglés por igual, crear alumnos competentes en las tres lenguas, y responder a las carencias detectadas como el fomento de la oralidad y el uso del inglés fuera del aula. El PLC se elaborará en colaboración con el personal del centro durante un periodo de 4 años y se evaluará al final para introducir
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Currículo
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Este documento proporciona pautas para la elaboración de un currículo integrado. Explica que un currículo integrado une contenidos de diferentes áreas a través de un tema común, y requiere la adaptación de la lengua al contenido y la selección de tareas y formas de evaluación adecuadas. Además, implica que los profesores trabajen de forma cooperativa y flexible, y reciban formación permanente en contenidos, lenguas y metodologías.
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ESTANCIAS FORMACIÓN KA101
El curso de "Contemporary English" en Cambridge mejoró las habilidades lingüísticas del profesor, actualizándolo sobre las tendencias del inglés moderno como nuevas palabras, frases y usos. Además de recibir clases diarias, asistió a seminarios y charlas culturales que lo ayudaron a ampliar su conocimiento del lenguaje coloquial e idiomático. La experiencia en Cambridge, cuna de importantes figuras históricas y académicas, fue inolvidable y enriquecedora para su formación.
El enfoque comunicativo como método de la enseñanza
Este trabajo tiene como objetivo aprender un poco mas sobre el enfoque comunicativo como método de la enseñanza de inglés.
Power Point Didáctica de la Lengua 3
Este documento analiza las críticas a los nuevos paradigmas lingüísticos en los libros de texto y su enseñanza en las escuelas. Describe la evolución del enfoque de la enseñanza del lenguaje del siglo XX hasta la actualidad, pasando de un enfoque estructuralista a uno basado en las competencias comunicativas. También resume los efectos de la reforma educativa en Argentina y cómo las editoriales han modificado sus libros de texto para alinearse con los nuevos lineamientos curriculares nacionales.
Syllabus Notional Functional
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Power Point Enfoque Por Tareas N. Gil PeñA
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Claves para la implantación de un proyecto bilingüe
El documento proporciona claves para la implantación exitosa de un proyecto bilingüe en una escuela. Se destaca la importancia del liderazgo a tres niveles, la disponibilidad de recursos humanos y materiales adecuados, y la planificación y organización cuidadosa del aprendizaje formal e informal del idioma. El documento también enfatiza la necesidad de una metodología CLIL que integre el aprendizaje de contenidos académicos a través de un segundo idioma.
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- 1. I.E.S. CAVALERI Es un centro bilingüe