El documento describe cómo funciona un régimen democrático y la organización del Estado peruano. Explica que un Estado democrático busca garantizar los derechos de los ciudadanos y su participación en los asuntos públicos a través de elecciones libres y justas. También establece límites al poder del Estado a través de la división de poderes. El Estado peruano se organiza en poderes ejecutivo, legislativo y judicial, así como gobiernos regionales y locales. También cuenta con organismos constitucionales autónomos como la Contralor
Este documento presenta información sobre el Estado de Derecho y la democracia. Propone analizar noticias que podrían atentar contra estos principios. El objetivo es que los estudiantes argumenten su punto de vista sobre el ejercicio del poder estatal y evalúen si se respeta o no el Estado de Derecho. Se espera que desarrollen actividades individuales y colaborativas para construir conocimientos sobre estos temas.
Sesión de aprendizaje independencia de los eeuu (1)JULIO CORDOVA
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la independencia de los Estados Unidos. El tema transversal es la libertad para la vida. Se espera que los estudiantes analicen la información sobre las causas y principales enfrentamientos que llevaron a la independencia de EEUU, ubicando los eventos en un mapa mental. También se espera que argumenten sobre la influencia posterior de la independencia estadounidense. Las actividades incluyen analizar información, elaborar un mapa mental, ver un extracto de película y completar un crucig
Sesion de aprendizaje sobre poderes del estado peruanowichayexpeditions
El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la Constitución Política del Perú en una escuela secundaria. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, estrategias, recursos, y una evaluación. Los alumnos aprenderán a identificar y analizar el contenido y estructura de la constitución, reflexionar sobre las leyes, y diferenciar los poderes del estado. El profesor utilizará presentaciones, prácticas interactivas y una evaluación final para lograr estos objetivos en un período de 90 minutos.
El documento presenta un plan de aprendizaje para promover un estilo de vida saludable. Se proponen la creación de una cartilla informativa y un pódcast para educar a la comunidad sobre alimentación saludable, considerando las características locales y las potencialidades de las ecorregiones. El plan busca desarrollar la competencia de gestionar responsablemente el espacio y el ambiente a través de actividades como analizar las potencialidades alimenticias de las ecorregiones y el rol de los actores sociales en la producción y consumo de
Este documento presenta un plan de lección sobre las rebeliones indígenas en el virreinato del Perú durante el siglo XVIII. El objetivo es que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de estas rebeliones. La lección incluye actividades como analizar información en el texto escolar, elaborar un friso cronológico, y ordenar las causas y consecuencias de la rebelión de Túpac Amaru. El documento también proporciona enlaces de video adicionales sobre Juan Santos Atahualpa y Túpac Amaru para profund
Este documento trata sobre una sesión educativa cuyo propósito es comprender las similitudes y diferencias entre niñas y niños. Explica que biológicamente existen diferencias entre los órganos sexuales femeninos y masculinos, pero que a menudo se establecen estereotipos de género sobre cómo deben actuar o pensar las personas en base a su sexo. Estos estereotipos pueden limitar el desarrollo y los derechos de las personas. Sin embargo, todos los seres humanos comparten derechos inherentes independiente
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Desarrollo Personal y Ciudadanía del segundo año de secundaria de la Institución Educativa Manuel Ascencio Segura para el año 2022. El programa describe los objetivos de aprendizaje, las unidades didácticas planificadas, el calendario escolar y las competencias, capacidades y estándares que se espera que los estudiantes desarrollen. El programa busca que los estudiantes construyan su identidad, convivan democráticamente y participen activamente en su comunidad.
SesiÓn HISTORIA, GEOGRAFIA, ECONOMÍA PRIMER GRADOLIZ LAURA
El documento presenta la secuencia didáctica de una clase de geografía para estudiantes de primer grado. La clase comienza con una revisión del tema anterior y una introducción al tema de la geografía. Luego, los estudiantes completan una actividad y responden preguntas sobre la geografía. Al final, los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y evalúan su comprensión.
Este documento presenta información sobre el Estado de Derecho y la democracia. Propone analizar noticias que podrían atentar contra estos principios. El objetivo es que los estudiantes argumenten su punto de vista sobre el ejercicio del poder estatal y evalúen si se respeta o no el Estado de Derecho. Se espera que desarrollen actividades individuales y colaborativas para construir conocimientos sobre estos temas.
Sesión de aprendizaje independencia de los eeuu (1)JULIO CORDOVA
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la independencia de los Estados Unidos. El tema transversal es la libertad para la vida. Se espera que los estudiantes analicen la información sobre las causas y principales enfrentamientos que llevaron a la independencia de EEUU, ubicando los eventos en un mapa mental. También se espera que argumenten sobre la influencia posterior de la independencia estadounidense. Las actividades incluyen analizar información, elaborar un mapa mental, ver un extracto de película y completar un crucig
Sesion de aprendizaje sobre poderes del estado peruanowichayexpeditions
El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la Constitución Política del Perú en una escuela secundaria. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, estrategias, recursos, y una evaluación. Los alumnos aprenderán a identificar y analizar el contenido y estructura de la constitución, reflexionar sobre las leyes, y diferenciar los poderes del estado. El profesor utilizará presentaciones, prácticas interactivas y una evaluación final para lograr estos objetivos en un período de 90 minutos.
El documento presenta un plan de aprendizaje para promover un estilo de vida saludable. Se proponen la creación de una cartilla informativa y un pódcast para educar a la comunidad sobre alimentación saludable, considerando las características locales y las potencialidades de las ecorregiones. El plan busca desarrollar la competencia de gestionar responsablemente el espacio y el ambiente a través de actividades como analizar las potencialidades alimenticias de las ecorregiones y el rol de los actores sociales en la producción y consumo de
Este documento presenta un plan de lección sobre las rebeliones indígenas en el virreinato del Perú durante el siglo XVIII. El objetivo es que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de estas rebeliones. La lección incluye actividades como analizar información en el texto escolar, elaborar un friso cronológico, y ordenar las causas y consecuencias de la rebelión de Túpac Amaru. El documento también proporciona enlaces de video adicionales sobre Juan Santos Atahualpa y Túpac Amaru para profund
Este documento trata sobre una sesión educativa cuyo propósito es comprender las similitudes y diferencias entre niñas y niños. Explica que biológicamente existen diferencias entre los órganos sexuales femeninos y masculinos, pero que a menudo se establecen estereotipos de género sobre cómo deben actuar o pensar las personas en base a su sexo. Estos estereotipos pueden limitar el desarrollo y los derechos de las personas. Sin embargo, todos los seres humanos comparten derechos inherentes independiente
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Desarrollo Personal y Ciudadanía del segundo año de secundaria de la Institución Educativa Manuel Ascencio Segura para el año 2022. El programa describe los objetivos de aprendizaje, las unidades didácticas planificadas, el calendario escolar y las competencias, capacidades y estándares que se espera que los estudiantes desarrollen. El programa busca que los estudiantes construyan su identidad, convivan democráticamente y participen activamente en su comunidad.
SesiÓn HISTORIA, GEOGRAFIA, ECONOMÍA PRIMER GRADOLIZ LAURA
El documento presenta la secuencia didáctica de una clase de geografía para estudiantes de primer grado. La clase comienza con una revisión del tema anterior y una introducción al tema de la geografía. Luego, los estudiantes completan una actividad y responden preguntas sobre la geografía. Al final, los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y evalúan su comprensión.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre economía. Explica conceptos clave como bienes, servicios y agentes económicos. Los estudiantes completan un diagrama del circuito económico que muestra cómo las familias, empresas y el Estado interactúan a través del intercambio de bienes, servicios e impuestos. La tarea es aplicar estos conceptos analizando el mercado local.
El documento presenta información sobre la crisis de violencia en Latinoamérica, con un enfoque en el Perú. Se divide la sesión en cuatro partes: 1) Los estudiantes analizan párrafos sobre la violencia y responden preguntas en grupos. 2) Se presenta una situación problemática para generar discusión. 3) Los grupos elaboran líneas de tiempo sobre eventos de violencia política en varios países latinoamericanos. 4) Finalmente, los estudiantes comparan procesos e identifican similitudes y diferencias entre hechos de violencia
Este documento presenta una serie de preguntas sobre el tema de la convivencia para ser respondidas por un alumno. Las preguntas exploran conceptos como la convivencia, discriminación, exclusión e indiferencia. También piden ejemplos de estos conceptos y cómo el alumno reacciona ante actos de discriminación y exclusión. Finalmente, se pregunta por qué la indiferencia es un gran problema para la sociedad.
Este resumen describe la segunda sesión de aprendizaje de la unidad "Filosofía para la vida". La sesión se centra en proteger a los estudiantes de cuarto grado de los riesgos durante la adolescencia a través de la organización de grupos, la identificación de factores de riesgo, y la publicación de ensayos en un blog sobre cómo desarrollarse de manera personal y protegerse de los riesgos.
Este documento presenta tres mecanismos para resolver conflictos: 1) la prevención, que involucra desarrollar habilidades para prevenir futuros conflictos; 2) el análisis y la negociación, que buscan soluciones satisfactorias para ambas partes sin necesidad de mediación; y 3) la mediación, que se usa cuando las partes no pueden resolver el conflicto por sí mismas requiriendo una tercera parte para ayudar. Se analiza un conflicto entre comerciantes, consumidores y autoridades durante la pandemia y se
Este documento trata sobre los problemas de convivencia en el Perú. Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción como amenazas al desarrollo y la democracia a través del análisis de imágenes. Propone actividades grupales para que los estudiantes identifiquen estos problemas, sus causas y posibles soluciones a nivel individual y estatal.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la Constitución Política del Perú dirigida a estudiantes de cuarto grado. La sesión busca que los estudiantes comprendan qué es la constitución, su estructura y contenido, así como la relación entre la constitución y los derechos humanos. La sesión incluye actividades como ver un video introductorio, analizar la constitución en grupos, y exponer lo aprendido ante sus compañeros.
El documento habla sobre los mitos y realidades de las drogas. Explica que las drogas son sustancias que alteran el sistema nervioso central y pueden crear dependencia psicológica o física. Luego, menciona algunos mitos comunes entre los jóvenes como que algunas drogas no hacen daño o que probar drogas no es peligroso. Finalmente, detalla los efectos a largo plazo del consumo de drogas ilegales como la marihuana, cocaína y éxtasis, incluyendo trastornos mentales,
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en la que los estudiantes identifican problemas de salud en su comunidad relacionados con enfermedades respiratorias. Los estudiantes leen sobre enfermedades respiratorias comunes y elaboran una lista de las que afectan a su comunidad. Reconocen que los problemas de salud son asuntos públicos porque afectan el bienestar colectivo. El objetivo es que los estudiantes propongan soluciones a estos problemas considerando la conservación del ambiente.
Este documento presenta un tema sobre la diversidad cultural en Arequipa en el contexto de la globalización. Se propone que los estudiantes comprendan su propia identidad cultural diversa y cómo reconocer y valorarla contribuye al bienestar individual y la convivencia democrática. El documento describe las actividades que incluyen reflexionar sobre las prácticas culturales propias y escribir un artículo de opinión sobre la importancia de reconocer la diversidad cultural.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la participación democrática y la convivencia en la diversidad para estudiantes de segundo grado de secundaria. La unidad busca que los estudiantes propongan acciones para promover la participación ciudadana y el ejercicio de los derechos y deberes en su familia y comunidad. La unidad consta de tres experiencias de aprendizaje en las que los estudiantes analizan conceptos sobre democracia y diversidad, identifican formas de participación, y proponen estrategias para fortalecer
La planificación de la sesión de clase N° 02 se centra en explicar la expansión de la Revolución Industrial. Los estudiantes aprenderán a elaborar hipótesis sobre los problemas históricos relacionados a este tema y crearán un póster histórico. El docente guiará a los estudiantes a través de videos, discusión en equipos y la elaboración del póster. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo se difundió la revolución industrial y cómo transformó la sociedad europea con la aparición de nuevos grupos
FICHA 01-A-EL ENTORNO EN LA CONSTRUCCIÓN AUTÓNOMA DE MI IDENTIDAD.pptxJaimeMontesinos6
Este documento analiza cómo las personas desarrollan su autonomía e identidad personal a través de la toma de decisiones y la influencia del entorno. Explica que la identidad se construye considerando la apariencia, lenguaje y actitudes, y cómo la autonomía permite decidir de forma independiente respetando los derechos de los demás. Finalmente, propone algunas actividades para evaluar los avances en la autonomía y construcción de la identidad personal.
El documento describe cómo el desarrollo del pensamiento crítico en la adolescencia permite considerar múltiples puntos de vista y tomar decisiones de manera autónoma. El pensamiento crítico evalúa la información recibida para determinar su validez y veracidad en lugar de aceptarla como verdad absoluta. Se necesita analizar, interpretar e organizar ideas para lograr esta autonomía de pensamiento.
Este documento presenta información sobre la relajación y su importancia para el desarrollo personal. Explica que la relajación consiste en un estado mental y físico de tranquilidad que ayuda a conocerse mejor y reflexionar. Enumera algunos beneficios de la relajación como reducir el estrés y la ansiedad, mejorar la concentración y la calidad del sueño. Finalmente, recomienda técnicas como la respiración consciente y la visualización para lograr relajarse, así como hábitos como el descanso y la alimentación sal
1. La sesión de aprendizaje se enfoca en elaborar el concepto de espacio público. 2. Los estudiantes identifican palabras clave relacionadas a espacio y público y las usan para definir el concepto. 3. Trabajan en grupos para consensuar las palabras clave y luego construyen individualmente la noción de espacio público usando esos conceptos.
El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la economía del antiguo régimen para estudiantes de 3er grado. La sesión incluye objetivos, capacidades, valores, secuencia didáctica, materiales, evaluación y solucionario. La economía de la época se basaba principalmente en la agricultura, con la mayoría de la población trabajando la tierra de grandes terratenientes. La industria era artesanal y el comercio incluía intercambios a larga distancia entre Europa y América. La sesión bus
La sesión de aprendizaje se enfoca en la geografía del Perú. Los estudiantes aprenderán sobre las cuencas hidrográficas y vertientes del Perú usando un mapa físico interactivo. Identificarán las tres principales vertientes - Pacífico, Titicaca y Amazonas - y ubicarán a qué vertiente pertenece su localidad. Al final, los estudiantes tomarán una evaluación en línea para verificar su comprensión.
El documento define el Estado como una organización política que busca fortalecer la unidad y convivencia de una nación a través de la justicia, igualdad y otros principios. Explica que el Estado está compuesto por tres elementos: la población, el territorio y la soberanía. También describe las diferentes ramas del poder público en Colombia y sus funciones respectivas.
El documento describe los diferentes elementos que componen el Estado como el territorio, la población y la organización política. Explica las diferentes ramas del poder público como el legislativo, ejecutivo y judicial. También habla sobre los organismos autónomos y los mecanismos de participación ciudadana como las elecciones, referéndums y consultas populares.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre economía. Explica conceptos clave como bienes, servicios y agentes económicos. Los estudiantes completan un diagrama del circuito económico que muestra cómo las familias, empresas y el Estado interactúan a través del intercambio de bienes, servicios e impuestos. La tarea es aplicar estos conceptos analizando el mercado local.
El documento presenta información sobre la crisis de violencia en Latinoamérica, con un enfoque en el Perú. Se divide la sesión en cuatro partes: 1) Los estudiantes analizan párrafos sobre la violencia y responden preguntas en grupos. 2) Se presenta una situación problemática para generar discusión. 3) Los grupos elaboran líneas de tiempo sobre eventos de violencia política en varios países latinoamericanos. 4) Finalmente, los estudiantes comparan procesos e identifican similitudes y diferencias entre hechos de violencia
Este documento presenta una serie de preguntas sobre el tema de la convivencia para ser respondidas por un alumno. Las preguntas exploran conceptos como la convivencia, discriminación, exclusión e indiferencia. También piden ejemplos de estos conceptos y cómo el alumno reacciona ante actos de discriminación y exclusión. Finalmente, se pregunta por qué la indiferencia es un gran problema para la sociedad.
Este resumen describe la segunda sesión de aprendizaje de la unidad "Filosofía para la vida". La sesión se centra en proteger a los estudiantes de cuarto grado de los riesgos durante la adolescencia a través de la organización de grupos, la identificación de factores de riesgo, y la publicación de ensayos en un blog sobre cómo desarrollarse de manera personal y protegerse de los riesgos.
Este documento presenta tres mecanismos para resolver conflictos: 1) la prevención, que involucra desarrollar habilidades para prevenir futuros conflictos; 2) el análisis y la negociación, que buscan soluciones satisfactorias para ambas partes sin necesidad de mediación; y 3) la mediación, que se usa cuando las partes no pueden resolver el conflicto por sí mismas requiriendo una tercera parte para ayudar. Se analiza un conflicto entre comerciantes, consumidores y autoridades durante la pandemia y se
Este documento trata sobre los problemas de convivencia en el Perú. Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción como amenazas al desarrollo y la democracia a través del análisis de imágenes. Propone actividades grupales para que los estudiantes identifiquen estos problemas, sus causas y posibles soluciones a nivel individual y estatal.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la Constitución Política del Perú dirigida a estudiantes de cuarto grado. La sesión busca que los estudiantes comprendan qué es la constitución, su estructura y contenido, así como la relación entre la constitución y los derechos humanos. La sesión incluye actividades como ver un video introductorio, analizar la constitución en grupos, y exponer lo aprendido ante sus compañeros.
El documento habla sobre los mitos y realidades de las drogas. Explica que las drogas son sustancias que alteran el sistema nervioso central y pueden crear dependencia psicológica o física. Luego, menciona algunos mitos comunes entre los jóvenes como que algunas drogas no hacen daño o que probar drogas no es peligroso. Finalmente, detalla los efectos a largo plazo del consumo de drogas ilegales como la marihuana, cocaína y éxtasis, incluyendo trastornos mentales,
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en la que los estudiantes identifican problemas de salud en su comunidad relacionados con enfermedades respiratorias. Los estudiantes leen sobre enfermedades respiratorias comunes y elaboran una lista de las que afectan a su comunidad. Reconocen que los problemas de salud son asuntos públicos porque afectan el bienestar colectivo. El objetivo es que los estudiantes propongan soluciones a estos problemas considerando la conservación del ambiente.
Este documento presenta un tema sobre la diversidad cultural en Arequipa en el contexto de la globalización. Se propone que los estudiantes comprendan su propia identidad cultural diversa y cómo reconocer y valorarla contribuye al bienestar individual y la convivencia democrática. El documento describe las actividades que incluyen reflexionar sobre las prácticas culturales propias y escribir un artículo de opinión sobre la importancia de reconocer la diversidad cultural.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la participación democrática y la convivencia en la diversidad para estudiantes de segundo grado de secundaria. La unidad busca que los estudiantes propongan acciones para promover la participación ciudadana y el ejercicio de los derechos y deberes en su familia y comunidad. La unidad consta de tres experiencias de aprendizaje en las que los estudiantes analizan conceptos sobre democracia y diversidad, identifican formas de participación, y proponen estrategias para fortalecer
La planificación de la sesión de clase N° 02 se centra en explicar la expansión de la Revolución Industrial. Los estudiantes aprenderán a elaborar hipótesis sobre los problemas históricos relacionados a este tema y crearán un póster histórico. El docente guiará a los estudiantes a través de videos, discusión en equipos y la elaboración del póster. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo se difundió la revolución industrial y cómo transformó la sociedad europea con la aparición de nuevos grupos
FICHA 01-A-EL ENTORNO EN LA CONSTRUCCIÓN AUTÓNOMA DE MI IDENTIDAD.pptxJaimeMontesinos6
Este documento analiza cómo las personas desarrollan su autonomía e identidad personal a través de la toma de decisiones y la influencia del entorno. Explica que la identidad se construye considerando la apariencia, lenguaje y actitudes, y cómo la autonomía permite decidir de forma independiente respetando los derechos de los demás. Finalmente, propone algunas actividades para evaluar los avances en la autonomía y construcción de la identidad personal.
El documento describe cómo el desarrollo del pensamiento crítico en la adolescencia permite considerar múltiples puntos de vista y tomar decisiones de manera autónoma. El pensamiento crítico evalúa la información recibida para determinar su validez y veracidad en lugar de aceptarla como verdad absoluta. Se necesita analizar, interpretar e organizar ideas para lograr esta autonomía de pensamiento.
Este documento presenta información sobre la relajación y su importancia para el desarrollo personal. Explica que la relajación consiste en un estado mental y físico de tranquilidad que ayuda a conocerse mejor y reflexionar. Enumera algunos beneficios de la relajación como reducir el estrés y la ansiedad, mejorar la concentración y la calidad del sueño. Finalmente, recomienda técnicas como la respiración consciente y la visualización para lograr relajarse, así como hábitos como el descanso y la alimentación sal
1. La sesión de aprendizaje se enfoca en elaborar el concepto de espacio público. 2. Los estudiantes identifican palabras clave relacionadas a espacio y público y las usan para definir el concepto. 3. Trabajan en grupos para consensuar las palabras clave y luego construyen individualmente la noción de espacio público usando esos conceptos.
El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la economía del antiguo régimen para estudiantes de 3er grado. La sesión incluye objetivos, capacidades, valores, secuencia didáctica, materiales, evaluación y solucionario. La economía de la época se basaba principalmente en la agricultura, con la mayoría de la población trabajando la tierra de grandes terratenientes. La industria era artesanal y el comercio incluía intercambios a larga distancia entre Europa y América. La sesión bus
La sesión de aprendizaje se enfoca en la geografía del Perú. Los estudiantes aprenderán sobre las cuencas hidrográficas y vertientes del Perú usando un mapa físico interactivo. Identificarán las tres principales vertientes - Pacífico, Titicaca y Amazonas - y ubicarán a qué vertiente pertenece su localidad. Al final, los estudiantes tomarán una evaluación en línea para verificar su comprensión.
El documento define el Estado como una organización política que busca fortalecer la unidad y convivencia de una nación a través de la justicia, igualdad y otros principios. Explica que el Estado está compuesto por tres elementos: la población, el territorio y la soberanía. También describe las diferentes ramas del poder público en Colombia y sus funciones respectivas.
El documento describe los diferentes elementos que componen el Estado como el territorio, la población y la organización política. Explica las diferentes ramas del poder público como el legislativo, ejecutivo y judicial. También habla sobre los organismos autónomos y los mecanismos de participación ciudadana como las elecciones, referéndums y consultas populares.
Este documento resume la gerencia pública en Venezuela. Explica que la gerencia pública se refiere a la administración de instituciones y empresas estatales con el objetivo de lograr el bienestar social. Destaca algunas fortalezas como que los recursos pertenecen al estado y que busca satisfacer necesidades sociales, pero también señala posibles debilidades como la alta dependencia del petróleo, la creación excesiva de programas y la polarización política. Finalmente, discute cómo el gobierno actual ha introducido cambios en la administración pública que
El documento describe la estructura del poder público en Venezuela a diferentes niveles. Explica que el poder público estatal consiste en un gobernador y un consejo legislativo. También describe las funciones de los concejos municipales como el poder legislativo a nivel municipal. Además, analiza los principios de descentralización y desconcentración en la administración pública venezolana según la constitución.
Este documento describe la organización del poder en el Estado ecuatoriano según la
Constitución de 2008. Explica que los poderes están divididos en ejecutivo, legislativo,
judicial, electoral y de transparencia y control social. Detalla las funciones de cada uno,
incluyendo que el presidente dirige el poder ejecutivo, la Asamblea Nacional el legislativo,
y el Consejo de la Judicatura el judicial. Concluye que esta distribución del poder promueve
un mejor control y transparencia para la sociedad.
Este documento trata sobre el estado, el gobierno y la administración pública. Explica conceptos clave como estado, nación, población, entre otros. También define elementos del estado como territorio, población, gobierno y soberanía. Luego, analiza las diferentes formas de gobierno como poder ejecutivo, legislativo y judicial. Por último, introduce el concepto de políticas públicas y sus componentes principales como principios, instrumentos y servicios.
Este documento presenta un curso sobre la construcción de municipios sostenibles y sustentables. Consta de 4 módulos que cubren conceptos básicos de sostenibilidad, tasa y arbitrio municipal, estado y gobierno, y gobierno abierto participativo. El curso busca enseñar a los participantes cómo crear políticas y tomar decisiones que consideren los recursos naturales y las necesidades de las comunidades a largo plazo.
ADMINISTRACIÓN_PÚBLICA - Miguel Majano.pdfMiguel Majano
Aspectos de la administracion publica, concepto,evolucion historica, enfoque de los analisis de la administración publica. Diferencias entre la administración publica y la privada. Funciones que realizan. Importancia de ambas. Relacion entre el estado, Principios, bases fundamentales y organización de la administracion publica.
Este documento presenta una guía para el involucramiento de las comunidades en la toma de decisiones públicas a través del control ciudadano comunitario. Explica los objetivos de la guía y por qué es importante la participación ciudadana. También describe brevemente la estructura y organización del gobierno en México, incluyendo los diferentes niveles de gobierno y cómo funciona la administración pública federal.
Este documento resume los conceptos de teoría del Estado, gobernabilidad y gobernanza. Explica que la teoría del Estado estudia el fenómeno del Estado como una sociedad humana asentada en un territorio con un poder soberano. La gobernabilidad se refiere a la capacidad de un sistema sociopolítico para gobernarse a sí mismo, mientras que la gobernanza implica las interacciones entre gobernantes y gobernados para resolver problemas. También compara estas nociones y explica cómo evolucionó el enfoque de la gobernabilidad a la gobernanza
El documento resume los conceptos clave de las finanzas públicas. Define las finanzas públicas como la acción del estado para obtener recursos para satisfacer necesidades públicas. Explica que las finanzas públicas estudian los medios para producir, administrar y destinar los recursos económicos del estado de acuerdo a sus objetivos. También distingue entre la ciencia de las finanzas puras y la ciencia de aplicación de principios financieros.
Este documento resume los conceptos de democracia directa, representativa y semidirecta. También describe el Consejo de Participación Ciudadana y Control Social de Ecuador, el cual promueve la participación ciudadana y el control social. El consejo designa a varias autoridades estatales y investiga denuncias de corrupción. Finalmente, el documento explica que la participación ciudadana es necesaria para una democracia efectiva y debe basarse en mecanismos que incorporen las voces de los ciudadanos.
El documento explica los conceptos de Estado, gobierno y división de poderes como marco para entender la administración pública mexicana. Describe al Estado de derecho y sus cuatro componentes fundamentales: imperio de la ley sobre gobernantes y ciudadanos, fiscalización de la administración, división de poderes legislativo, ejecutivo y judicial, y protección de derechos y libertades fundamentales. Explica que la división de poderes en México se establece en el artículo 49 de la Constitución.
Este documento describe la democracia y el poder ciudadano en Ecuador. Explica los tres tipos de democracia (directa, representativa e indirecta), y cómo la Constitución ecuatoriana de 2008 estableció cinco funciones del Estado, incluida la participación ciudadana. También describe la estructura, competencias y atribuciones del Consejo de Participación Ciudadana y Control Social de Ecuador.
Este documento trata sobre los fundamentos teóricos de la administración pública. Explica que la administración pública es el sistema que pone en contacto directo a los ciudadanos con el poder político a través de los servidores públicos para satisfacer los intereses colectivos. También describe los diferentes enfoques para analizar la administración pública como el enfoque jurídico, político y productivista. Además, define los componentes del sector público como el sector público centralizado y descentralizado.
El documento describe los tres poderes del Estado colombiano (Ejecutivo, Legislativo y Judicial) y sus funciones. También explica los organismos de control como la Contraloría y la Procuraduría, que vigilan el uso de los recursos públicos y los derechos de los ciudadanos. Por último, detalla la organización electoral encabezada por el Consejo Nacional Electoral y la Registraduría Nacional, encargados de organizar las elecciones de manera independiente a los otros poderes.
Este documento presenta una introducción al estudio de la administración pública. Define la administración pública y discute las diferencias entre la administración pública capitalista y socialista. También cubre los principios constitucionales, la estructura de la administración pública incluyendo los niveles central y descentralizado, y la jerarquía administrativa.
Este documento presenta conceptos fundamentales sobre el Estado, el gobierno y la administración pública federal. Define al Estado como una sociedad humana establecida permanentemente en un territorio y regida bajo un poder supremo y orden jurídico. Explica que el Estado de derecho se caracteriza por el imperio de la ley, la división de poderes, la fiscalización de la administración y la protección de derechos. Finalmente, introduce la administración pública federal como el conjunto de áreas del sector público que trata de lograr los fines del Estado mediante la prestación
El estado a nivel nacional y territorial eggEmilio Garcia
Este documento describe las características principales del Estado colombiano según la Constitución. Colombia es un Estado social de derecho organizado como una república unitaria descentralizada. El Estado colombiano tiene tres ramas de poder (legislativa, ejecutiva y judicial) y órganos de control como la Contraloría y el Ministerio Público. El documento también describe la estructura territorial del Estado colombiano.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Algunos países de la UE aún dependen en gran medida del petróleo ruso y buscarán exenciones al embargo.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sexto paquete de sanciones de la UE pretende aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de exportaciones de alta tecnología a Rusia y la congelación de activos de oligarcas rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Esta medida busca aumentar la presión económica sobre Rusia y privarla de ingresos para financiar su guerra contra Ucrania.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y también impediría el acceso de buques rusos a puertos europeos. Sin embargo, Hungría se opone firmemente al embargo al petróleo, argumentando que su economía depende en gran medida de las importaciones de energía rusa.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su guerra contra Ucrania.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. Vivimos en un régimen democrático que se estructura en poderes e instituciones cuyo objetivo central
es velar por el bienestar general de toda la población. En estado de emergencia sanitaria para
combatir el COVID-19, no solo los poderes del Estado deben actuar, sino también la ciudadanía.
Ante esta situación, tú, como integrante del grupo de voluntariado, debes reflexionar sobre:
¿Cómo debe actuar un régimen democrático en situaciones como las que vive nuestro país?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué atribuciones tienen sus instituciones para afrontar un estado de emergencia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Las instituciones pueden actuar sin ningún tipo de control?
_______________________________________________
_______________________________________________
¿Cuál es el papel de la ciudadanía?
_____________________________
_____________________________
Buenos días Chicos y chicas, hoy día seguiremos aprendiendo temas
importantes para nuestra vida y formación académica. Empiezo diciéndoles:
DJ DUKELME
En esta clase, conocerás y reflexionarás sobre la
importancia del Estado democrático, su
organización y el rol de los organismos
autónomos cuyo propósito es contribuir a la
convivencia democrática y el bien común.
3. Te has preguntado
¿Cómo un régimen democrático contribuye al bien común?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Con qué instituciones cuenta un estado democrático para atender las
necesidades de la población?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Las instituciones de un Estado democrático tienen atribuciones ilimitadas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Existen instituciones que regulan las funciones del Estado?
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Chicos, es importante que, antes de emitir un juicio sobre cómo las instituciones que vienen
afrontando la pandemia del COVID-19, sepamos cómo se organiza un régimen democrático.
4. DJ DUKELME
Pagina. 190,192, 193 y 194
DJ DUKELMEDJ DUKELME
Por qué es importante un Estado democrático
Organización del Estado y del Gobierno
Organismos constitucionales autónomos
Es importante que durante la lectura
identifiques y anotes las ideas principales
5. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE UN ESTADO DEMOCRÁTICO?
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Garantizar los derechos que permiten la calidad de vida y
dignidad de las personas. A través de la Constitución, se reconoce
como principio fundamental la protección de las libertades esenciales
de todo individuo (libertad de pensamiento, de credo, etc.) y de los
derechos que permiten su desarrollo (educación, salud, entre otros).
El Perú asume la organización y principios de un régimen
democrático. El sentido central del régimen democrático es instituir,
como orden jurídico, político y social, el reconocimiento de que las
personas, en cuanto ciudadanos, son iguales entre sí y son libres por
nacimiento. Un elemento importante del régimen democrático es el
reconocimiento por parte del Estado de los derechos políticos. Ellos
facultan a las personas para participar de la toma de decisiones de
asuntos públicos, sea directa (votando, opinando, protestando,
presentándose como candidatos, etc.) o indirectamente, mediante
representantes elegidos. Esto implica que, en el régimen democrático,
los asuntos de Estado son asuntos públicos, es decir, son de interés y
de libre acceso para las y los ciudadanos. Así, los propósitos del
Estado democrático deben ser los siguientes:
Promover que la ciudadanía participe en los asuntos de la
comunidad: elegir representantes, fiscalizar las decisiones del
Gobierno y asegurar la igualdad política (todas y todos pueden votar).
Consolidar un Estado de derecho: establecer límites al poder
del Estado y a las autoridades elegidas, así como garantizar la
igualdad ante la ley tanto a las ciudadanas como a los
ciudadanos. La división de poderes del Estado es un claro
ejemplo. Se organiza en Ejecutivo, Legislativo y Judicial: el
objetivo es diferenciar e independizar funciones para evitar la
acumulación de poder. Esta división también permite la limitación
y fiscalización entre los poderes
Para consolidar el régimen democrático, un Estado necesita
evaluar constantemente su actuar respondiendo las siguientes
preguntas: ¿se están garantizando realmente los derechos
ciudadanos? ¿Se están generando condiciones suficientes para
que ciudadanas y ciudadanos participen de la toma de
decisiones del Estado y no sean simples espectadores? ¿Existe
un control y vigilancia efectiva sobre quienes dirigen el Gobierno
o cualquier poder del Estado? ¿Se promueve la vigilancia
ciudadana de las acciones del Estado?
6.
7. ¿ORGANIZACIÓN DEL ESTADO Y DEL GOBIERNO?
En el artículo 3 de la Ley
N.0 27783, Ley de Bases
de la Descentralización, se
señala que “la
descentralización tiene
como finalidad el desarrollo
integral, armónico y
sostenible del país,
mediante la separación de
competencias y funciones,
y el equilibrado ejercicio del
poder por los t res niveles
de gobierno, en beneficio
de la población”.
La descentralización es
también una forma de
separación de poderes,
donde se busca que los
Gobiernos regionales y
locales puedan asumir
mayores responsabilidades
sobre sus problemas
públicos.
La estructura del Estado peruano comprende los tres poderes (ejecutivo, legislativo y
judicial), los organismos constitucionales autónomos, los Gobiernos regionales y los
Gobiernos municipales. En el Perú, los representantes tanto del Poder Ejecutivo
(presidente y vicepresidentes) y Legislativo como los de los gobiernos regionales y
municipales son elegidos por las y los ciudadanos mediante sufragio
Pagina 192
8.
9.
10. Pagina 193
¿POR QUÉ SON NECESARIOS LOS ORGANISMOS
CONSTITUCIONALES AUTONOMOS?
El Estado peruano, con el objetivo de
fortalecer su Estado de derecho, ha ido
creando instituciones que son
independientes de los tres poderes, y que
están reconocidas en la Constitución
Política del Perú. Su objetivo es fiscalizar y
regular a los otros poderes en aspectos
específicos a partir de evaluar y garantizar
el cumplimiento de las leyes.
Se puede agrupar a estos organismos de
acuerdo con las siguientes funciones:
11.
12. ¿ORGANISMOS CONSTITUCIONALES AUTONOMO?
CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPUBLICA
La Contraloría es una de las organizaciones más antiguas del Perú (1929) y surge de la necesidad de una institución que observe
el uso eficiente y transparente de los recursos del Estado. Su objetivo es vigilar y controlar el uso del dinero público o cualquier
bien del Estado en todas las instituciones estatales. Una de sus principales funciones es supervisar cómo se ejecuta el
presupuesto de estas instituciones; es decir, revisar cómo se ha planificado el gasto del dinero y si se cumple con esta
planificación sin perjudicar los intereses de las y los ciudadanos
EL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL (TC)
Es el organismo que fiscaliza las acciones del Estado para verificar si cumplen adecuadamente los mandatos de la Constitución.
También analiza en detalle el trabajo de las instituciones del Estado y evalúa si cumplen rigurosamente las normas planteadas por
la Constitución. Si considera que las acciones de cualquier institución estatal o las leyes aprobadas por los poderes del Estado
incumplen la Constitución puede declararlas como inválidas y, por tanto, anularlas.
MINISTERIO PUBLICO (MP)
A pesar de llamarse ministerio no forma parte de los ministerios del Poder Ejecutivo ni es liderado por un ministro. Está dirigido por
el fiscal de la nación. Este organismo ha sido creado para colaborar y fortalecer la administración de justicia. Representa a la
sociedad para apoyar en el esclarecimiento de los delitos o infracciones a las leyes. Puede participar en procesos judiciales de la
siguiente manera: iniciar la investigación de los delitos, ejercer la defensa de ciudadanas y ciudadanos o establecer dictámenes
previos sobre algunos procesos de interés público como casos de corrupción de autoridades.
DEFENSORÍA DEL PUEBLO (DEPU)
La Defensoría es de más reciente creación que los otros organismos (1993) y tiene funciones bastante amplias: defender los
derechos de las y los ciudadanos y de la comunidad; supervisar el cumplimiento de los deberes de la administración estatal y el
adecuado uso de los servicios públicos que el Estado brinda a la ciudadanía. Su labor de supervisión le permite tomar medidas de
prevención del delito y la corrupción.
Entre los
organismos
constitucionales
autónomos
creados por el
Estado, tenemos
la Contraloría
General
de la República,
el Tribunal
Constitucional
(TC), la Oficina
Nacional de
Procesos
Electorales
(ONPE) y la
Defensoría del
Pueblo
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13.
14. Chicos, para complementar la lectura, responde las siguientes preguntas:
DJ DUKELME
¿Por qué es importante el sistema democrático para las
ciudadanas y los ciudadanos del Perú?
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¿Qué poderes y organismos constituyen el Estado peruano?
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¿A través de qué acciones estos poderes y organismos se
hacen presentes en la actual situación de emergencia sanitaria?
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¿Por qué son necesarios los organismos constitucionales
autónomos en nuestro Estado democrático?
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¿Por qué son necesarios en la actual situación de emergencia
sanitaria por el COVID-19?
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15. Chico (a), ahora debes elaborar un mapa conceptual de la pagina 190, 192,193 y 194
16. NO ES INDISPENSABLE – NO ES OBLIGATORIO VER – ES OPCIONAL-CONSUME MEGAS
EL ESTADO PERUANO: ¿QUÉ ES Y CÓMO SE ORGANIZA?
18. Mi correo:
dukelme2000@Hotmail.com
Chicos, una vez concluido su trabajo, guárdalo en un folder para ser entregado el
día que regresemos a clases. Pero si deseas para que no se acumulen los
trabajos puedes enviarlo a mi correo o por WhatsApp en Fotos para evidenciar tu
trabajo y estar calificándolo. Éxitos a todos, cuídense.
DJ DUKELME
992512691