El documento describe las principales ideas del conductismo de acuerdo a Pavlov, Watson y Skinner. Pavlov estudió el condicionamiento clásico o responde condicionada a través de su experimento con perros. Watson fundó el conductismo enfocándose en el estudio de la conducta observable. Finalmente, Skinner desarrolló el condicionamiento operante a través de su caja de Skinner y la teoría del moldeamiento de la conducta mediante refuerzos y castigos.

1. CONDUCTISMO

2. El conductismo surge como afirmación al Método
Científico
Excluye al individuo y pone al énfasis sólo en
el ambiente
Pavlov
Objeto: La conducta
Método: Observación objetiva
Extrospección
Precursor de la psicología de la
conducta. E-R

3. Perro de Pavlov
Reflejo Incondicionado (innato)
Reflejo Condicionado (aprendido)

4. Watson
•Fundador del conductismo
•Lo importante es la
conducta manifiesta y
observable
Producto del aprendizaje

5. Condicionamiento Clásico
J.B. Watson:
• Naciò en Carolina del Sur y obtuvo su licenciatura en la Universidad de Furman.
• Estudiò Fisiologìa y neurologìa .
• Primeros trabajos fueron sobre el aprendizaje en laberintos.
• Publicò su artìculo “ Psychology as the Behaviorist Views it” 1913.
• Propuso una separaciòn radical de las teorìas psicològicas .
• Señalò que la conducta abierta y observable como el ùnico objeto
de la verdadera ciencia de la psicologìa.
• La idea de Watson se centraban en la premisa de que el campo de la psicologìa
es el comportamiento, medido en tèrminos de estìmulos y respuestas.

6. Condicionamiento clásico
ANTES DEL CONDICIONAMIENTO
El alimento (estímulo no
condicionado) produce una
respuesta no condicionada,
no aprendida (salivación)
La campana (estímulo
neutro) no tiene ningún
efecto sobre la salivación,
no produce la respuesta
de salivación

7. Condicionamiento clásico
DURANTE EL CONDICIONAMIENTO
Inmediatamente antes de presentar el estímulo no
condicionado (el alimento) el experimentador presenta el
estímulo neutro (el sonido de la campana). El estímulo no
condicionado sigue produciendo la respuesta no
condicionada (salivación)
+

8. Condicionamiento clásico
DESPUES DEL CONDICIONAMIENTO
El sonido de la campana es capaz de generar la
respuesta de salivación, por lo que deja de ser un
estímulo neutro y pasa a ser un estímulo condicionado
capaz de generar una respuesta condicionada o
aprendida (salivación ante el sonido de la campana)

10. Condicionamiento clásico
• Vincula estímulos neutros con respuestas
simples e involuntarias
– Estímulo no condicionado: el que siempre
produce esa respuesta (alimento)
– Estímulo condicionado: estímulo previamente
neutro capaz de producir una respuesta
condicionada (sonido campana)
– Respuesta no condicionada: no depende de la
experiencia previa. Es innata o no aprendida
(salivación ante el alimento)
– Respuesta condicionada: respuesta aprendida a
un estímulo condicionado (salivación ante
sonido campana)

11. Condicionamiento operante
Skinner
La caja de Skinner

12. Condicionamiento operante
Es el condicionamiento que explica e inculca las
conductas complejas y voluntarias
Basándose en la “Ley del Efecto” (la conducta
recompensada probablemente se repetirá) creó
una tecnología de la conducta
• Moldeamiento: las recompensas guían la conducta
natural de un animal hacia la conducta deseada
• Reforzador: todo lo que aumenta la frecuencia de
la conducta a la que sigue. Consolidan la conducta
• Castigo: todo lo que disminuye la frecuencia de la
conducta a la que sigue. Las consecuencias
negativas debilitan la conducta indeseada.
Contrario al refuerzo

13. • Según la naturaleza del reforzador:
– Reforzador positivo: consolida la respuesta al
presentar un estímulo positivo después de la
respuesta (por sacar buenas notas se le regala una
bicicleta)
– Reforzador negativo: consolida la respuesta al reducir
o eliminar un estímulo contrario, desagradable (si
estudia no tiene que recoger la mesa)
• Según la necesidad de aprendizaje:
– Reforzador primario: no es necesario aprenderlo, es
innatamente satisfactorio (las caricias de la madre)
– Reforzador secundario: ha sido necesario
aprenderlo. Aprendemos a asociarlo con
reforzadores primarios (el dinero)

14. • Según el tiempo que transcurre entre la
respuesta y el reforzador:
– Reforzador inmediato: tienen mayor
probabilidad de consolidar la conducta
deseada (no hay posibilidad de que la
gratificación se asocie a otra conducta que
haya aparecido en el intervalo de tiempo
transcurrido)
– Reforzador demorado: es necesario aprender a
recibir recompensas a largo plazo para
funcionar eficazmente en nuestra sociedad (el
sueldo a fin de mes, después de estar 30 días
trabajando)

17. CARACTERÍSTICAS QUE COMPARTEN LOS
DOS CONDICIONAMIENTOS
•REFUERZO
•EXTINCIÓN: Mecanismo que surge ante la
retirada del refuerzo
•GENERALIZACIÓN: si los estímulos son
semejantes, las respuestas los son también
•DISCRIMINACI+ON: Lo opuesto a la
generalización, diferencia estímulos semejantes
y da respuestas o no según sean reforzados o
no.