El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el buen trato entre las personas. La sesión busca que los estudiantes comprendan que todas las personas merecen recibir buen trato y que tenemos los mismos derechos. Se utilizan historias, diálogos y dinámicas grupales para analizar cómo brindar el buen trato y reconocer el maltrato. Al final, los estudiantes proponen un juego para practicar frases de buen trato.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Tercer grado de Primaria 2015: "Nos conocemos y nos aceptamos como somos"
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar lo bueno y positivo de cada uno de ellos, para así tener mayor confianza en sí mismos y aceptarse como son; en la medida en que se sepan reconocer sus fortalezas, podrán afirmar su identidad.
Este documento proporciona instrucciones para preparar una sesión educativa sobre enfermedades infectocontagiosas. Incluye materiales que se utilizarán como la "botella fumadora", afiches y libros. Los estudiantes investigarán factores que determinan si una enfermedad es infectocontagiosa y cómo prevenirlas, trabajando en grupos. El propósito es enseñarles a usar este conocimiento de manera reflexiva para preservar su salud y la de otros.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento:
Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Representamos la centena de millar en el sector de Personal Social”
-
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal socia – Cuarto grado de Primaria 2015: "Reconocemos nuestras características y cualidades"
En esta sesión, los niños y las niñas reconocen sus características físicas, mentales y sociales
Este documento presenta la duodécima sesión de una unidad didáctica para cuarto grado. La sesión evalúa competencias de comunicación y convivencia democrática mediante la lectura, escritura y discusión de anécdotas sobre la vida escolar. Los estudiantes leerán un texto modelo y escribirán sus propias anécdotas sobre el cumplimiento de normas de aula para compartirlas con sus compañeros.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la estimación y medición de la capacidad de agua en recipientes. La sesión motiva a los estudiantes a estimar la cantidad de agua en botellas y jarras mediante preguntas. Luego, los estudiantes resuelven problemas utilizando recipientes en la pizarra interactiva para estimar y medir capacidades en litros. Finalmente, los estudiantes reflexionan sobre los procesos seguidos y comparten lo aprendido.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre educación vial. La sesión consiste en leer un texto informativo sobre este tema e identificar su propósito. Los estudiantes participarán en actividades antes, durante y después de la lectura para comprender el texto y analizar el tema central, las señales de tránsito y cómo evitar accidentes siguiendo las reglas de tránsito.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento denominado:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Trasladamos figuras en una cuadrícula”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Tercer grado de Primaria 2015: "Nos conocemos y nos aceptamos como somos"
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar lo bueno y positivo de cada uno de ellos, para así tener mayor confianza en sí mismos y aceptarse como son; en la medida en que se sepan reconocer sus fortalezas, podrán afirmar su identidad.
Este documento proporciona instrucciones para preparar una sesión educativa sobre enfermedades infectocontagiosas. Incluye materiales que se utilizarán como la "botella fumadora", afiches y libros. Los estudiantes investigarán factores que determinan si una enfermedad es infectocontagiosa y cómo prevenirlas, trabajando en grupos. El propósito es enseñarles a usar este conocimiento de manera reflexiva para preservar su salud y la de otros.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento:
Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Representamos la centena de millar en el sector de Personal Social”
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Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal socia – Cuarto grado de Primaria 2015: "Reconocemos nuestras características y cualidades"
En esta sesión, los niños y las niñas reconocen sus características físicas, mentales y sociales
Este documento presenta la duodécima sesión de una unidad didáctica para cuarto grado. La sesión evalúa competencias de comunicación y convivencia democrática mediante la lectura, escritura y discusión de anécdotas sobre la vida escolar. Los estudiantes leerán un texto modelo y escribirán sus propias anécdotas sobre el cumplimiento de normas de aula para compartirlas con sus compañeros.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la estimación y medición de la capacidad de agua en recipientes. La sesión motiva a los estudiantes a estimar la cantidad de agua en botellas y jarras mediante preguntas. Luego, los estudiantes resuelven problemas utilizando recipientes en la pizarra interactiva para estimar y medir capacidades en litros. Finalmente, los estudiantes reflexionan sobre los procesos seguidos y comparten lo aprendido.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre educación vial. La sesión consiste en leer un texto informativo sobre este tema e identificar su propósito. Los estudiantes participarán en actividades antes, durante y después de la lectura para comprender el texto y analizar el tema central, las señales de tránsito y cómo evitar accidentes siguiendo las reglas de tránsito.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento denominado:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Trasladamos figuras en una cuadrícula”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Descomponemos el número de habitantes del Perú”
Las normas de convivencia no son un fin en sí mismas sino un medio para regular las relaciones entre personas y respetar los derechos de todos. El documento describe cómo los estudiantes participaron en la elaboración de normas de convivencia democráticas para el aula a través de identificar situaciones problemáticas comunes y establecer acuerdos para mejorar la convivencia.
Sesion 5º u3 leemos y escribimos numeros naturalesSolamente Kontra
El documento presenta la sesión número ocho de una unidad sobre números naturales para quinto grado. La sesión se enfoca en representar números de cinco cifras de diversas formas utilizando datos sobre la población de distritos limeños. Los estudiantes trabajarán en equipos para representar números como 16,120 en el ábaco y de forma simbólica, y luego representarán la población de otros cinco distritos dados en un cuadro.
La sesión de refuerzo en matemáticas tuvo como propósito enseñar a los estudiantes de tercer grado a comparar y ordenar números de tres cifras a través de un juego. Los estudiantes se dividieron en equipos y compararon números usando tarjetas con números y signos para ganar puntos en el juego. Al final, pegaron sus comparaciones correctas en la pizarra y discutieron lo aprendido.
Este documento presenta una lección sobre la parábola del Buen Samaritano. La lección tiene como objetivo que los estudiantes analicen el significado de la parábola y reflexionen sobre su mensaje a través de preguntas y discusión. Luego, los estudiantes escribirán un compromiso basado en las enseñanzas de la parábola. La actividad concluye con una evaluación para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el ciclo vital de las personas. La sesión incluye actividades como analizar recortes de periódicos sobre diferentes etapas de vida, armar un organizador gráfico con las características de cada etapa, y crear una línea de tiempo personal del ciclo vital. El objetivo es que los estudiantes puedan diferenciar las distintas etapas del desarrollo humano.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los músculos para estudiantes de primaria. La sesión incluye actividades como cantar, discutir qué partes del cuerpo estaban en movimiento, establecer normas de convivencia, formular preguntas sobre los músculos, generar hipótesis, investigar sobre los músculos, completar mapas conceptuales, y responder las preguntas iniciales sobre la función y ubicación de los músculos en el cuerpo.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas de comparación de cantidades en matemáticas. La sesión introduce el tema y proporciona ejemplos para que los estudiantes aprendan a representar datos y encontrar cantidades desconocidas mediante la suma. Los estudiantes practican resolviendo problemas usando esquemas y material concreto para apoyar su comprensión.
E3 S2 SESION D1 P.S DEBERES Y DERECHOS VAN DE LA MANO.docxBenavidezPilarcita
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los derechos y responsabilidades de los estudiantes. La sesión comienza con una discusión sobre imágenes de responsabilidades, luego los estudiantes analizan cómo sus derechos se relacionan con sus deberes, los cuales registran en un cuadro. Al final, los estudiantes toman compromisos para cumplir con las responsabilidades que no han asumido y reflexionan sobre lo aprendido.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Descubrimos números grandes y los comparamos”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Sexto grado de Primaria 2015: “Elaboramos nuestro cartel de responsabilidades en el aula”
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los alimentos para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye información general, objetivos, capacidades e indicadores, contenidos curriculares y desarrollo metodológico. Los estudiantes aprenden sobre los diferentes tipos de alimentos, sus funciones y la importancia de una buena alimentación a través de diapositivas, grupos de discusión, mapas conceptuales y hojas de evaluación.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los municipios escolares. Los estudiantes aprenderán para qué sirve elegir un municipio escolar a nivel de aula y participarán en la conformación de listas y elección de cargos. El municipio escolar promueve la participación estudiantil, el cuidado de la escuela y los derechos de los estudiantes. Los estudiantes comprenderán la importancia de votar responsablemente por el municipio que los representará.
Esta ficha de tutoria es preparado para compartir a los estudiantes del tercero o cuarto grado del nivel primaria asi mismo pueden usar los colegas del nivel primaria
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la organización del aula para tercer grado. La sesión utiliza imágenes de un libro de texto para que los estudiantes aprendan a organizar el aula a través de la lectura de las imágenes y la creación de un mapa conceptual. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye preguntas y actividades para evaluar la comprensión de los estudiantes.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Construimos gráficos de barras"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas elaboren gráficos de barras simples a partir de la información registrada en las tablas durante la sesión anterior.
Este documento presenta una discusión sobre la tutoría en el contexto educativo. En tres oraciones resume lo siguiente:
La tutoría es una estrategia de orientación educativa que busca acompañar socioemocional y cognitivamente a los estudiantes de manera formativa y preventiva para contribuir al desarrollo de capacidades que les permitan actuar con plenitud en la sociedad. El documento explica las características de la tutoría y las contribuciones que esta debe promover en los estudiantes, como el desarrollo de una personalidad saludable, el establec
El documento presenta un plan para crear un afiche que motive a las personas a cuidar su salud y prevenir el contagio de enfermedades como el coronavirus. Se proponen preguntas para desarrollar ideas sobre cómo expresar mensajes breves y claros sobre el cuidado de la salud, así como imágenes que acompañen dichos mensajes. También incluye un texto informativo sobre la importancia de lavarse las manos para eliminar microbios y no enfermarse, y actividades para que los estudiantes propongan acciones individuales para el cuidado de su prop
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a estimar y calcular el perímetro de las cometas que elaborarán. Primero, elaborarán sus propias cometas siguiendo los planos provistos. Luego, estimarán y medirán el perímetro de sus cometas usando dos métodos: midiendo cada lado por separado y sumándolos, y midiendo todo el contorno de una vez. Al final, reflexionarán sobre cuál método les resultó más fácil y efectivo.
El documento presenta un informe de una sesión educativa en una escuela primaria sobre el tema del respeto y las buenas relaciones entre compañeros. La sesión incluyó discusiones en grupo, análisis de situaciones de la vida real y la creación de compromisos para promover un mejor trato mutuo en el aula.
El documento describe las emociones y habilidades de una persona para regular sus emociones, pedir perdón cuando comete errores, y expresarse emocionalmente de manera sana. También habla sobre la importancia de aceptarse a uno mismo y no dejar que los prejuicios de otros afecten la autoestima. En resumen, enfatiza la importancia de conocerse a sí mismo, controlar las emociones, y aceptarse tal como se es.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Descomponemos el número de habitantes del Perú”
Las normas de convivencia no son un fin en sí mismas sino un medio para regular las relaciones entre personas y respetar los derechos de todos. El documento describe cómo los estudiantes participaron en la elaboración de normas de convivencia democráticas para el aula a través de identificar situaciones problemáticas comunes y establecer acuerdos para mejorar la convivencia.
Sesion 5º u3 leemos y escribimos numeros naturalesSolamente Kontra
El documento presenta la sesión número ocho de una unidad sobre números naturales para quinto grado. La sesión se enfoca en representar números de cinco cifras de diversas formas utilizando datos sobre la población de distritos limeños. Los estudiantes trabajarán en equipos para representar números como 16,120 en el ábaco y de forma simbólica, y luego representarán la población de otros cinco distritos dados en un cuadro.
La sesión de refuerzo en matemáticas tuvo como propósito enseñar a los estudiantes de tercer grado a comparar y ordenar números de tres cifras a través de un juego. Los estudiantes se dividieron en equipos y compararon números usando tarjetas con números y signos para ganar puntos en el juego. Al final, pegaron sus comparaciones correctas en la pizarra y discutieron lo aprendido.
Este documento presenta una lección sobre la parábola del Buen Samaritano. La lección tiene como objetivo que los estudiantes analicen el significado de la parábola y reflexionen sobre su mensaje a través de preguntas y discusión. Luego, los estudiantes escribirán un compromiso basado en las enseñanzas de la parábola. La actividad concluye con una evaluación para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el ciclo vital de las personas. La sesión incluye actividades como analizar recortes de periódicos sobre diferentes etapas de vida, armar un organizador gráfico con las características de cada etapa, y crear una línea de tiempo personal del ciclo vital. El objetivo es que los estudiantes puedan diferenciar las distintas etapas del desarrollo humano.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los músculos para estudiantes de primaria. La sesión incluye actividades como cantar, discutir qué partes del cuerpo estaban en movimiento, establecer normas de convivencia, formular preguntas sobre los músculos, generar hipótesis, investigar sobre los músculos, completar mapas conceptuales, y responder las preguntas iniciales sobre la función y ubicación de los músculos en el cuerpo.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas de comparación de cantidades en matemáticas. La sesión introduce el tema y proporciona ejemplos para que los estudiantes aprendan a representar datos y encontrar cantidades desconocidas mediante la suma. Los estudiantes practican resolviendo problemas usando esquemas y material concreto para apoyar su comprensión.
E3 S2 SESION D1 P.S DEBERES Y DERECHOS VAN DE LA MANO.docxBenavidezPilarcita
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los derechos y responsabilidades de los estudiantes. La sesión comienza con una discusión sobre imágenes de responsabilidades, luego los estudiantes analizan cómo sus derechos se relacionan con sus deberes, los cuales registran en un cuadro. Al final, los estudiantes toman compromisos para cumplir con las responsabilidades que no han asumido y reflexionan sobre lo aprendido.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Descubrimos números grandes y los comparamos”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Sexto grado de Primaria 2015: “Elaboramos nuestro cartel de responsabilidades en el aula”
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los alimentos para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye información general, objetivos, capacidades e indicadores, contenidos curriculares y desarrollo metodológico. Los estudiantes aprenden sobre los diferentes tipos de alimentos, sus funciones y la importancia de una buena alimentación a través de diapositivas, grupos de discusión, mapas conceptuales y hojas de evaluación.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los municipios escolares. Los estudiantes aprenderán para qué sirve elegir un municipio escolar a nivel de aula y participarán en la conformación de listas y elección de cargos. El municipio escolar promueve la participación estudiantil, el cuidado de la escuela y los derechos de los estudiantes. Los estudiantes comprenderán la importancia de votar responsablemente por el municipio que los representará.
Esta ficha de tutoria es preparado para compartir a los estudiantes del tercero o cuarto grado del nivel primaria asi mismo pueden usar los colegas del nivel primaria
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Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Construimos gráficos de barras"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas elaboren gráficos de barras simples a partir de la información registrada en las tablas durante la sesión anterior.
Este documento presenta una discusión sobre la tutoría en el contexto educativo. En tres oraciones resume lo siguiente:
La tutoría es una estrategia de orientación educativa que busca acompañar socioemocional y cognitivamente a los estudiantes de manera formativa y preventiva para contribuir al desarrollo de capacidades que les permitan actuar con plenitud en la sociedad. El documento explica las características de la tutoría y las contribuciones que esta debe promover en los estudiantes, como el desarrollo de una personalidad saludable, el establec
El documento presenta un plan para crear un afiche que motive a las personas a cuidar su salud y prevenir el contagio de enfermedades como el coronavirus. Se proponen preguntas para desarrollar ideas sobre cómo expresar mensajes breves y claros sobre el cuidado de la salud, así como imágenes que acompañen dichos mensajes. También incluye un texto informativo sobre la importancia de lavarse las manos para eliminar microbios y no enfermarse, y actividades para que los estudiantes propongan acciones individuales para el cuidado de su prop
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a estimar y calcular el perímetro de las cometas que elaborarán. Primero, elaborarán sus propias cometas siguiendo los planos provistos. Luego, estimarán y medirán el perímetro de sus cometas usando dos métodos: midiendo cada lado por separado y sumándolos, y midiendo todo el contorno de una vez. Al final, reflexionarán sobre cuál método les resultó más fácil y efectivo.
El documento presenta un informe de una sesión educativa en una escuela primaria sobre el tema del respeto y las buenas relaciones entre compañeros. La sesión incluyó discusiones en grupo, análisis de situaciones de la vida real y la creación de compromisos para promover un mejor trato mutuo en el aula.
El documento describe las emociones y habilidades de una persona para regular sus emociones, pedir perdón cuando comete errores, y expresarse emocionalmente de manera sana. También habla sobre la importancia de aceptarse a uno mismo y no dejar que los prejuicios de otros afecten la autoestima. En resumen, enfatiza la importancia de conocerse a sí mismo, controlar las emociones, y aceptarse tal como se es.
Este documento contiene información sobre dos sesiones de tutoría. La primera sesión trata sobre cómo todos somos especiales y diferentes, y guía a los estudiantes a identificar y valorar sus propias cualidades positivas. La segunda sesión trata sobre la importancia de saber escuchar y comunicarse de manera efectiva, y presenta una actividad llamada "bingo-bingo" para demostrar esto. Ambas sesiones enfatizan el respeto mutuo a pesar de las diferencias.
Shatú y Fernanda se hicieron amigas cuando Shatú notó que Fernanda estaba sola y la saludó amablemente. Más tarde, Shatú regañó a su hermana Estrella por hablarle en voz alta y culparla, diciendo que todos merecen ser tratados con respeto. El documento enfatiza la importancia de brindar buen trato a todas las personas.
Este documento presenta una sesión de tutoría sobre el buen trato. La sesión tiene como propósito que los estudiantes reflexionen y asuman un plan de acción para promover el buen trato con los demás. Se utilizarán imágenes, lecturas e instrumentos de evaluación como una lista de cotejo. Al final, los estudiantes escribirán compromisos individuales para fomentar el buen trato en su escuela y familia.
Este documento presenta varias fichas de trabajo sobre la capacidad de convivir. La ficha 26 trata sobre conocerse a uno mismo y aceptar a los demás. La ficha 27 enfatiza que todos merecen buen trato. La ficha 28 explica cómo podemos convivir en paz a través del diálogo y la tolerancia. Las fichas guían a los estudiantes a aprender sobre normas de convivencia, construir acuerdos, y enfrentar conflictos de una manera solidaria.
Este documento presenta una cartilla didáctica sobre un día dedicado a promover el buen trato en una institución educativa. La cartilla incluye preguntas para reflexionar sobre el significado del buen trato, competencias a desarrollar, y varias actividades para estudiantes como leer cuentos, juegos, dinámicas y la creación de un mural, todo con el objetivo de crear conciencia sobre la importancia de tratarse bien unos a otros.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 14 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: En la convivencia, respeto y buen trato
Este documento trata sobre la promoción de la defensa de los derechos de las niñas y mujeres. Discuten casos en los que se vulneran estos derechos debido a estereotipos de género. Se debe respetar los derechos de todas las personas y denunciar cualquier agresión. También es importante dialogar en familia sobre este tema para erradicar ideas erróneas y promover la igualdad.
El documento presenta las matrices de competencias ciudadanas para los ciclos 1 y 2 de educación básica. Describe las competencias que los estudiantes deben desarrollar en tres áreas: convivencia y paz, participación y responsabilidad democrática, y pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. Entre las competencias se encuentran el reconocimiento de los derechos de los demás, la resolución pacífica de conflictos, la participación en procesos democráticos y el respeto por la diversidad.
Este documento trata sobre la promoción de la defensa de los derechos de las niñas y mujeres. Se analizan tres casos en los que se vulneran los derechos de las mujeres debido a estereotipos de género. Se discute la importancia de respetar los derechos de todas las personas y denunciar cualquier agresión. También se menciona que las tertulias familiares pueden ser útiles para promover la igualdad a través del diálogo y la orientación sobre valores como el respeto.
Sesiones de aprendizaje primaria | Tema: Cómo debemos tratar a los demás MINEDU PERU
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo tratar bien a los demás. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades como presentar situaciones hipotéticas y un juego sobre buenos tratos, y una evaluación final para verificar si los estudiantes reconocen acciones de buen trato y cómo darlo.
los valores institucionales sesion.docxzulmyguerrero
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre los valores institucionales en una escuela primaria. La sesión busca que los estudiantes identifiquen y practiquen valores como el amor, respeto, justicia y responsabilidad a través del análisis de situaciones problémicas. La sesión incluye una introducción, desarrollo a través de la discusión de casos en grupos, toma de decisiones y cierre para reflexionar sobre lo aprendido.
Este documento trata sobre la convivencia en sociedad y los derechos y deberes de los niños. Explica que todos somos diferentes pero tenemos los mismos derechos y obligaciones, y debemos respetarnos mutuamente. También habla sobre la familia, la escuela, las normas de convivencia y la importancia de ser tolerantes con los demás.
Este documento presenta el plan de estudios para una clase de 1er grado sobre derecho a recibir buen trato. La clase se centrará en generar conciencia sobre la importancia del buen trato y identificar conductas de buen trato a través de discusiones, dibujos y lectura. Se evaluará a los estudiantes sobre su comprensión del concepto de buen trato y su capacidad de participar activamente.
Este documento describe 6 dinámicas recreativas y lúdicas diseñadas para apoyar socioemocionalmente a estudiantes luego de un desastre. Cada dinámica incluye los recursos necesarios, objetivo, descripción de las actividades divididas en momento antes, durante y después, y concluye reforzando mensajes como la importancia de expresar sentimientos, relajarse, desarrollar autonomía e integrarse en grupo. Las dinámicas propuestas son: 1) Respirar mejor y sentirse mejor, 2) Brazos fuertes, 3)
El documento describe problemas de comportamiento agresivo entre estudiantes en una institución educativa y propone investigar las causas y establecer mecanismos para solucionar esta problemática. Plantea preguntas sobre autoridad, respeto, trato familiar y sugiere implementar acciones para cambiar los comportamientos agresivos y mejorar la convivencia.
1.- Sesiones de aprendizaje - EDA I Semana 2 - Editora Quipus Perú (1).docxBeatrizBenites3
Este documento presenta la planificación de tres sesiones de clase para el primer grado. La primera sesión titulada "Jugamos para conocernos mejor" tiene como objetivo que los estudiantes aprendan los nombres de sus compañeros a través de un juego. La segunda sesión, llamada "Relatamos cómo era nuestro jardín", busca que los estudiantes compartan sus experiencias en el nivel inicial. Finalmente, la tercera sesión "Mejoramos nuestra Grafomotricidad" apunta a desarrollar la escritura de los
1.- Sesiones de aprendizaje - EDA I Semana 2 - Editora Quipus Perú (1).docxBeatrizBenites3
Este documento presenta la planificación de tres sesiones de clase para el primer grado. La primera sesión tiene como objetivo que los estudiantes se conozcan mejor a través de un juego. La segunda sesión busca que los estudiantes compartan sus experiencias en el jardín de infantes. Y la tercera sesión apunta a mejorar la grafomotricidad de los estudiantes. Cada sesión describe sus objetivos de aprendizaje, desarrollo, materiales y estrategias a utilizar.
Este tema consiste en ir evaluado tres aspectos importantes relacionados con la persona que permitan la individualización de tal manera que cada quien controle su posible felicidad
Similar a 2 -. SESION tutoria Cuando nos respetamos,.doc (20)
Este documento presenta una actividad sobre el buen trato y el respeto entre las personas. Se cuenta la historia de la amistad entre Shatú y Fernanda, quienes se hicieron amigas al saludarse amablemente y escucharse con atención. Luego, se presenta la historia de Shatú y su hermana Estrella, donde Shatú le pide a Estrella que no le hable en voz alta y culpándola, porque todos pueden cometer errores. El documento invita a identificar acciones de buen y mal trato.
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Este documento describe una experiencia de aprendizaje realizada en la I.E N°1211 José María Arguedas. El objetivo fue que los estudiantes reflexionen sobre cómo organizarse y organizar el aula para convivir mejor de manera democrática. Se buscó que los estudiantes dialoguen, expresen sus puntos de vista y propongan alternativas para mejorar la convivencia. La experiencia se desarrolló durante tres semanas y abordó diversas áreas como personal social, matemática, comunicación y ciencia.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
CAPACIDAD Interactúa con las personas reconociendo que todos tenemos derechos
Construye y asume normas y leyes
Maneja conflictos de manera constructiva
Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que promueven el bienestar común
CRITERIOS DE
EVALUACION
Comprenderé que todas las personas merecemos recibir buen trato y
sabré que tenemos los mismos derechos
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Escribe ¿cómo brinda el buen trato a las personas
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Plumones.
•Papelotes.
•Masking tape.
•Papelote con el texto: “
•Hojas bond.
•Lista de cotejo (Anexo 1).
papelote, plumones.
Borrador, colores
Fichas de trabajo, lista de cotejo,
Imágenes o láminas
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
La maestra recibe y da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes, realizamos
movimiento de nuestro cuerpo, luego oran con mucho fervor y realizan el control de su
asistencia, para saber quién faltó hoy.
Con la guía de la profesora o el profesor, participo en una dinámica de grupos. Para ello,
sigo estos pasos:
Nos agrupamos en parejas según nuestra ubicación en el aula.
- De una bolsa que contiene varias tiras de papel, elegimos al azar una de ellas, la cual
tendrá escrita una de las siguientes situaciones:
ÁREA TUTORIA FECHA -2023
GRADO grado SECCIÓN “ A ”
PROF I.E
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas comprendan que
todas las personas merecemos recibir buen trato y sabré que tenemos
los mismos derechos.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
CUANDO NOS RESPETAMOS, SOMOS MEJORES
2. - Leemos la situación que nos ha tocado. Con la guía de la profesora o el profesor,
nos damos unos minutos para organizarnos y armar la presentación.
- Dentro de la organización debemos considerar quién va a representar la situación
que le tocó y quién cumplirá el rol de guía.
- A la indicación de la profesora o el profesor, empezamos con la representación.
Luego de la dinámica dialogamos a partir de estas preguntas:
- ¿Cómo me he sentido en la situación que me tocó?
- ¿Cómo me gustaría que me trataran las demás personas si tuviera una discapacidad?
- ¿Conozco a alguna persona con discapacidad?
- ¿Qué necesidades pueden tener las personas con discapacidad?
COMUNICAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN A TRABAJAR: El día de hoy los niños y las
niñas Comprendan que todas las personas merecemos recibir buen trato y sabré que tenemos los
mismos derechos.
Recuérdales que siempre deben tener presentes las normas de convivencia. Puedes hacer que
se comprometan en esta sesión con alguna de ellas; por ejemplo, escuchar con atención,
respetar las ideas de los demás, esperar el turno para participar, entre otras.
PROCESOS DIDÁCTICOS
Se les presenta el siguiente diálogo donde conocerán la amistad de Shatú y Fernanda.
•
Eres una persona sordomuda.
Eres una persona que no puede hablar.
Eres una persona que no se puede mover, pero sí hablar.
Eres una persona invidente.
Eres una persona que se fracturó el brazo derecho y debes usar yeso por
varias semanas. Como eres diestra, hay muchas cosas que son difíciles de
hacer ahora.
LA AMISTAD DE SHATÚ Y FERNANDA
Shatú recuerda cómo ella y Fernanda se hicieron amigas: "Cuando llegó Fernanda, me llamó la atención ver que
caminaba muy despacio y que no hablaba con nadie. Al inicio, no sabía cómo acercarme, hasta que un día
me animé y la saludé amablemente. Fernanda me contó que le encanta el ajedrez y los concursos de
matemática, y también que tenía baja visión. Eso me sorprendió, porque no me imaginaba cómo podía jugar
ajedrez. Ese día la escuché atentamente y me contó la forma como lo hace. Conversamos tanto que aprendí
mucho de ella. Fue un día muy bonito y nos despedimos con un abrazo".
3. Cuando recibes y das buen trato, te sientes muy bien, te genera confianza y te
sientes acogida y acogido”.
PROBLEMATIZACIÓN: Ahora, te invitamos a conocer la historia de Shatú y su hermana
Estrella.
- Después de leer responde: ¿Qué te pareció la amistad
de Shatú y Fernanda?
- Indícales que A partir de lo que has conocido sobre cómo
era su amistad, en las siguientes frases señala con tu
dedo las acciones y conductas de buen trato que ellas
practicaban. También identifica qué otras acciones
ayudaron a que su amistad sea más duradera.
¡Shatú, te olvidaste de darle
de comer al perrito, ahora
está mordiendo todo! ¡La
abuela se va a molestar por tu
culpa!
Estrella, no me
gusta cómo me
hablas alzando
la voz y que me
culpes, un error
lo puede cometer
cualquiera.
¡Me olvidé
de darle de
comer a
mi perrito!
4. Reflexiona y responde :
• ¿Cómo afectó a Shatú la manera en que Estrella le habló?
• ¿Qué opinas de la forma en que Shatú le dijo a Estrella que no le hable de esa
manera?
- ¿Qué hubieras hecho tú si fueras Shatú?
- Y tú, ¿cómo brindas el buen trato a las personas?, escuchamos sus
opiniones
ANALISIS DE INFORMACIÓN
Se les brinda la siguiente información: COPIAN DE LA PIZARRA
- La noción de buen trato está vinculada al tipo de trato que se considera ético o
correcto desde el punto de vista moral. Si existe un buen trato (aprobado y
aplaudido), hay otro trato que puede ser condenado: el maltrato.
El Código de los Niños y Adolescentes señala que
merecemos recibir un buen trato.
Si sufres de maltrato, busca apoyo en una persona
de confianza.
Según nuestras leyes, recuerda que niñas, niños
y adolescentes pueden denunciar hechos de
violencia ante las autoridades policiales o la
fiscalía.
Shatú, discúlpame, me dejé llevar
por la cólera. Te prometo que no
volveré a hablarte así.
Está bien, Estrella, te disculpo porque tú
eres muy importante para mí y siempre me
tratas con respeto.
Todas las personas merecemos buen
trato y que nos hablen con respeto, sin
gritar ni ofender.
5. - Todas las personas merecemos recibir y dar un buen trato.
Es importante que sepas que tienes derechos y que esto significa poner en práctica
en nuestra vida diaria valores y actitudes de respeto. Tanto la familia como la sociedad
deben conocer, proteger y velar para que se cumplan, así como informar y actuar cuando
suceda lo contrario.
-Recogemos las opiniones y destacamos la importancia de tomar conciencia sobre nuestro
comportamiento y el efecto que puede tener en los demás.
Resaltamos que el maltrato físico y psicológico hace daño, especialmente a las niñas,
niños y adolescentes, y el buen trato es un derecho que tenemos todas y todos y esto
también exige el cumplimento de nuestros deberes.
TOMA DE DECISIONES:
Te invitamos a que le propongas a tu grupo de clase a un juego que se llama “Ritmo palmas”.
El juego consiste en mencionar las frases de buen trato que has reconocido el día de hoy y
otras que cada uno deberá decir cuando le llegue su turno.
Por ejemplo, la familia de Miguel, en Pisco, juega así:
- Finalmente, comentamos que es importante practicar acciones que promuevan el buen trato
en el aula y escuela, así como en nuestra familia y la comunidad.
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
Realiza las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron en la sesión?, ¿Qué
aprendiste sobre el buen trato que se debe recibir ?; ¿Reconoces cómo actuar
ante un maltrato físico o psicológico ?; ¿Crees que será fácil actuar ante una
situación parecida a la Shatu ?, ¿Cómo te gustaría que te traten ?
Finaliza preguntando qué aprendieron el día de hoy y para qué les servirá conocer
Acerca de la las consecuencias de estar recibiendo maltrato .
Se evalúa con una lista de cotejo.
Todos nos colocamos en círculo y repetimos:
Ritmo (después aplauden dos veces)
Diga usted (aplauden dos veces)
Frases de (aplauden dos veces)
Buen trato (aplauden dos veces)
Empezando por… “maestra ” (aplauden dos veces).
Después de que la maestra dice su frase, nuevamente
repetimos “Ritmo…” y mencionamos a otro amigo ;
luego, a los demás integrantes del grupo , etc. El
juego termina con la siguiente frase:
Ritmo (después aplauden dos veces)
Haga usted (aplauden dos veces)
Que todos se abracen (y todos se abrazan).
6. LISTA DE COTEJO
CUANDO NOS RESPETAMOS, SOMOS MEJORES
ÁREA: TUTORIA FECHA:
COMPETENCIA:. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
AREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
ESTUDIANTES Comprenderé que todas las personas
merecemos recibir buen trato y
sabré que tenemos los mismos
derechos
COMENTARIOS/
OBSERVACIONES
10. NUESTRO RETO DE HOY ES:
Comprender que todas las
personas merecemos recibir
buen trato y sabremos que tenemos los
mismos derechos.
11.
12. ¡Shatú, te olvidaste de darle
de comer al perrito, ahora
está mordiendo todo! ¡La
abuela se va a molestar por tu
culpa!
Estrella, no me
gusta cómo me
hablas alzando
la voz y que me
culpes, un error
lo puede cometer
cualquiera.
¡Me olvidé
de darle de
comer a
mi perrito!
13.
14. Todos nos colocamos en círculo y repetimos:
Ritmo (después aplauden dos veces)
Diga usted (aplauden dos veces)
Frases de (aplauden dos veces)
Buen trato (aplauden dos veces)
Empezando por… “maestra ” (aplauden dos veces).
Después de que la maestra dice su frase, nuevamente repetimos “Ritmo…” y
mencionamos a otro amigo ; luego, a los demás integrantes del grupo , etc. El
juego termina con la siguiente frase:
Ritmo (después aplauden dos veces)
Haga usted (aplauden dos veces)
Que todos se abracen (y todos se abrazan).