Este documento presenta una cartilla didáctica sobre un día dedicado a promover el buen trato en una institución educativa. La cartilla incluye preguntas para reflexionar sobre el significado del buen trato, competencias a desarrollar, y varias actividades para estudiantes como leer cuentos, juegos, dinámicas y la creación de un mural, todo con el objetivo de crear conciencia sobre la importancia de tratarse bien unos a otros.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR “MARIANO OSPINA RODRIGUEZ”
UN DÍA POR EL BUEN TRATO
Cartilla didáctica

2. ¡HOLA¡
Amiguito…..Amiguita
Una dosis de buen trato…
Recibirán hoy los estudiantes y padres de
familia de la Institución Educativa Normal
Superior Mariano Ospina Rodríguez con la cual se pretende concientizar a los miembros
de la comunidad educativa sobre la importancia de mantener la armonía en la escuela y
los hogares generando buen trato para niños y adolescentes.
Anímate a desarrollar las siguientes actividades.

3. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
Qué es el buen trato
Cómo lograr una relación armónica consigo mismo y con los demás.
Qué conductas puedo poner en práctica que me permita un buen trato hacia las
personas de mi ambiente cotidiano.
COMPETENCIAS
1- Identifico actitudes y características básicas de una relación de Buen Trato.
2- Establezco compromisos para incorporar el Buen Trato en mis relaciones
cotidianas.
3- Promuevo espacios de estudio y de sano esparcimiento donde existan relaciones
cordiales, armoniosas, tranquilas, de buena comunicación y de respeto, que
permitan la vivencia del buen trato y de los valores institucionales
¿TE SUMAS?

4. Actividades
de iniciación u disposición es muy
importante para
comenzar con las actividades
1- Lee, piensa y reflexiona
El tigrillo y el ratón
Una vez, en medio del monte, vivían juntos un
tigrillo y varios ratoncitos.
El tigrillo se creía el gran jefe, mandaba a todo
el mundo de manera grosera y feroz.
Un día, el tigrillo, que dormía a pata suelta, se
despertó enojadísimo, porque le habían
molestado los ratoncitos al tratar de atrapar a
las moscas que daban vueltas por ahí.
Perdónanos –dijeron los ratoncillos- no lo
hicimos a propósito. Déjanos ir y siempre
recordaremos tu bondad, tu buen trato.
Al tigrillo le divirtió la idea de los ratones,-que
tonta idea tienen –dijo- y levantó la
garra para que se fueran.
Algún tiempo después, los ratones escucharon al
tigrillo rugir furiosamente, fueron a
verlo y lo encontraron preso dentro de una red.
Enseguida, con sus pequeños dientes y
recordando el buen trato del tigrillo, empezaron
a liberarlo, roían y roían las cuerdas,
hasta que por fin lograron liberarlo.
2- Luego de leer la historia
respondamos sobre:
- ¿con qué personaje de la historia se identifica?, ¿por qué?
T

5. - ¿Qué personaje le gustaría ser? ,¿por qué?
- ¿Se ha comportado como el tigrillo alguna vez con un
niño, niña o adolescente?, ¿Cuando no se comporta como
el tigrillo, cómo trata a los niños?, ¿Se olvida del buen
trato y usa el maltrato?
- ¿Qué otras personas de la comunidad pueden volverse un
tigrillo contra la niñez?
- ¿Qué debemos hacer cuando alguien funciona en nuestro
entorno como tigrillo?

6. Actividades
de desarrollo
lístate para llevar a cabo
las actividades de
desarrollo
La observación, la interpretación, la
reflexión, la crítica y el análisis son muy
importantes porque te llevan a la
construcción de saberes.
Grados 0º, 1º y2º
1-Juguemos a la dinámica: Gente
con Gente
- Formamos parejas y nos colocamos
frente a frente. Cada vez que escuchen
mencionar una parte del cuerpo, cada
pareja debe tocarse con la parte del
cuerpo mencionada. Por Ej. Mano con
mano, se dan la mano; nariz con nariz, se
tocan con la punta de la nariz; barriga con
barriga, se dan un golpe suave con la
barriga. Luego desarrollan la tarea
solicitada por el profesor. Ejemplo darse
un abrazo, llamarse por nombre, dar un
beso en la mejilla, caminar del brazo,
jugar tomados de las manos… - Cada vez
A

7. que escuchen al consigna gente con gente, todos deben mezclarse
y formar nuevas parejas.
-Luego conversamos acerca de la dinámica y la relacionamos con
manifestaciones del buen trato
Grados 3º,4º,5º y 6º
2- De revistas o periódicos viejos recorten ejemplos de
maltrato hacia la niñez. Por ejemplo, falta de alimentos a un
niño por descuido de un adulto, no suministrar atención
médica necesaria (vacunas, visitas al odontólogo), no
enviarles a la escuela.
- Reflexionen sobre el tipo de maltrato y luego comparta
con el grupo sobre los efectos en niños, niñas y
adolescentes que son o han sido víctimas del maltrato
- Finalizada la presentación, por grupos escribe en tu
cuaderno recomendaciones para el buen trato en la familia,
colegio, amigos, etc.
- Ejemplo: escucho con atención a mis compañeros, los
llamo por su nombre…
Puede llevar el siguiente título
¡Hagamos un trato, tratémonos bien!
-

8. 2- Vamos a hacer un ejercicio. (todos los grados)
Nos sentamos o acostamos cómodos y cerramos los ojos.
Luego escuchamos al profesor que nos guiara por una
breve relajación que iniciara a través de tres inspiraciones
y tres exhalaciones.
El profesor.
Piensen en alguna persona de su entorno. (Deles un
tiempo para pensar), pídales que imaginen qué podrían hacer para
hacer sentir bien y ayudar a crecer y ser mejor, es decir para darle
un Buen Trato, a esta persona. (Deles un tiempo para imaginar).
Dígales que se imaginen haciendo lo que han pensado, imaginen
la cara de bienestar de la persona que eligieron. Ustedes se sienten
bien y la otra persona también. Están contentos y contentas de
haber logrado esto. (Deles un tiempo para imaginar). Pídales
ahora que vuelvan a respirar hondo y exhalar, por tres veces y
dígales que vamos a volver al salón en el que estamos trabajando,
que pueden abrir los ojos.
✔ Pídales ahora que en el papel en blanco que les
entregará dibujen (preescolar, primero y segundo), o que
escriban una carta en la que describan (tercero, cuarto,
quinto y sexto) la escena de Buen Trato que imaginaron.
Deles tiempo para hacer esto.

9. Grados 0º,1º,2º
3- Cantémosle al buen trato
Grados 3º 4º, 5º y 6º
4- Dinámica. Yo digo...Tú dices (Se trata de hacer
asociaciones rápidas de palabras sobre un tema).
- Explique que una asociación rápida de palabras quiere
decir, que al escuchar una palabra debemos decir la primera
palabra que nos venga a la mente, sin pensarlo mucho que
tenga relación con la primera.Dé algunos ejemplos:Yo digo
hombre...tu dices mujer; yo digo mujer...tú dices falda; yo
digo falda...tú dices tela, etc.
- Formemos un círculo. Pida a una persona que vaya al
tablero y escriba todas las palabras que vayan diciendo, sin
importar el orden.
- Decimos el nombre del tema BUEN TRATO. Explique las
reglas e inicie el juego: - Mire a la persona de la derecha y
diga:Yo digo amor... tú dices... - La persona debe asociar

10. rápidamente la palabra Amor con otra y decirla, y así
sucesivamente hasta terminar la rueda.
- Si constata que las asociaciones se alejan mucho del tema,
cambie del lugar en el círculo, antes que llegue su turno y
diga una palabra que vuelva a conectarlos con él.
- Una vez terminada la rueda, observamos las palabras
escritas en el tablero e identificamos las que se relacionan
directamente con el tema, explicando la relación. Márquelas
con tiza
5- Grados 0º, 1º, 2º, 3º y 4º Juguemos al buen trato
Cada grupo saldrá al patio a realizar un juego que proponga
el profesor, siguiendo las instrucciones dadas y apostándole
al buen trato.

11. 6- Grados 5º y6º Transferencia.
- Formamos grupos de 5 personas.
-Recibimos del profesor quien nos da por escrito una
situación de mal trato, la leemos, la analizamos y pensamos
en una posible solución, luego la escenificamos planteando
alternativas creativas de buen trato.
7- Preparamos el mural del “Buen Trato”.
Ayudados de fotografías, periódicos, revistas o simplemente
dibujos, ambientamos
EL MURAL DEL BUEN TRATO
Aquí pegamos todos los dibujos, recortes o
imágenes referidas al buen trato.

12. Actividades
de
desarrollo
n el desarrollo de las
actividades
culminatorias vas a darte
cuenta de la huella que
han dejado en ti y en tus
compañeros, los procesos de
aprendizaje desarrollados en
torno al buen trato.
En compañía de tu profesor
prepárate para recibir la
vacuna simbólica por el buen
trato.
E

13. Entre todos….
Podemos luchar para cumplir un
sueño:
Vivir en una a sociedad que
cambie maltrato por buen trato
¿TE SUMAS?

14. Obras consultadas
Montes, Carmen y Montoya Gabriela. Guía para adultos Campaña
del Buen Trato: Estrategias para fomentar el buen trato en adultos,
niños, niñas y adolescentes.
Iglesias López, María Elena. Guía para trabajar el tema del BUEN
TRATO con niños y niñas. – CESIP Dirigido a: Agentes
socializadores de niños y niñas.
Vanegas Ramírez, Amalia Vanegas y Villa Osorio, Sor Mileny.
Cartilla didáctica, vida y salud una sola unidad.