Este documento describe varios programas y estrategias para fortalecer la cercanía entre los dirigentes sindicales del SNTE y sus agremiados, incluyendo: 1) Representantes de Escuela para mantener una base de datos actualizada; 2) Embajadores del SNTE para promover la escuela pública; y 3) SNTE Joven para fortalecer la identidad de los maestros jóvenes a través de la formación sindical. El objetivo general es mejorar la comunicación entre los dirigentes y agremiados para consolidar la unidad del sindicato.
Este documento describe varios programas y estrategias para fortalecer la cercanía entre los dirigentes sindicales del SNTE y sus agremiados, incluyendo: 1) Representantes de Escuela para mantener una base de datos actualizada; 2) Embajadores del SNTE para promover la escuela pública; y 3) SNTE Joven para fortalecer la identidad de los maestros jóvenes a través de la formación sindical. El objetivo general es mejorar la comunicación entre los dirigentes y agremiados para consolidar la unidad del sindicato.
El documento presenta el plan estratégico del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para los próximos años. El plan incluye un análisis interno y externo, la identificación de seis ejes estratégicos clave y un plan anual de actividades para aprovechar las fortalezas, oportunidades y contrarrestar las debilidades y amenazas con el objetivo de mejorar la educación y el servicio al pueblo.
El documento presenta el Proyecto Educativo Regional (PER) de Lambayeque para 2021. El PER es un esfuerzo conjunto entre el estado y la sociedad civil para mejorar la educación en la región de manera concertada. El documento establece la visión educativa regional, objetivos de desarrollo educativo, políticas educativas y medidas de implementación. En particular, se priorizan políticas para mejorar la calidad de los aprendizajes, promover la equidad educativa e interculturalidad, y fortalecer la gestión democrática descentralizada.
Este documento describe la línea de educación de personas jóvenes y adultas en una licenciatura en intervención educativa. Se detalla el contexto y situación de los sujetos educativos adultos, los tipos de educación necesarios, los ámbitos de trabajo, el perfil de egreso y la integración curricular de la carrera.
El documento describe las acciones y responsables para el eje estratégico de Transparencia y Rendición de Resultados del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Las principales acciones son: 1) establecer un sistema contable nacional único, 2) sistematizar la información del Observatorio de Transparencia y rendición de cuentas del SNTE, y 3) implementar un curso para capacitar a los responsables seccionales sobre la integración de información en el Observatorio. El objetivo es consolidar una cultura de transparencia y rendición de
Este documento presenta un plan de acción para la educación superior en América Latina y el Caribe con cinco líneas de acción principales: 1) expandir la cobertura con calidad, pertinencia e inclusión social; 2) promover políticas de acreditación y evaluación de la calidad; 3) fomentar la innovación educativa y la investigación; 4) construir una agenda regional de ciencia, tecnología e innovación; y 5) promover la integración regional. Se incluyen recomendaciones para los gobiernos y las instituciones de educ
El documento presenta el Proyecto Educativo Nacional del Perú, el cual tiene como objetivo mejorar la calidad y cobertura de la educación en el país. Se identifican seis objetivos estratégicos y sus correspondientes políticas y resultados esperados. Los objetivos buscan garantizar oportunidades educativas igualitarias, mejorar la calidad de los aprendizajes, fortalecer la formación docente, mejorar la gestión educativa, desarrollar una educación superior de calidad y lograr una sociedad comprometida con la educación. El proyecto pro
Este documento describe varios programas y estrategias para fortalecer la cercanía entre los dirigentes sindicales del SNTE y sus agremiados, incluyendo: 1) Representantes de Escuela para mantener una base de datos actualizada; 2) Embajadores del SNTE para promover la escuela pública; y 3) SNTE Joven para fortalecer la identidad de los maestros jóvenes a través de la formación sindical. El objetivo general es mejorar la comunicación entre los dirigentes y agremiados para consolidar la unidad del sindicato.
El documento presenta el plan estratégico del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para los próximos años. El plan incluye un análisis interno y externo, la identificación de seis ejes estratégicos clave y un plan anual de actividades para aprovechar las fortalezas, oportunidades y contrarrestar las debilidades y amenazas con el objetivo de mejorar la educación y el servicio al pueblo.
El documento presenta el Proyecto Educativo Regional (PER) de Lambayeque para 2021. El PER es un esfuerzo conjunto entre el estado y la sociedad civil para mejorar la educación en la región de manera concertada. El documento establece la visión educativa regional, objetivos de desarrollo educativo, políticas educativas y medidas de implementación. En particular, se priorizan políticas para mejorar la calidad de los aprendizajes, promover la equidad educativa e interculturalidad, y fortalecer la gestión democrática descentralizada.
Este documento describe la línea de educación de personas jóvenes y adultas en una licenciatura en intervención educativa. Se detalla el contexto y situación de los sujetos educativos adultos, los tipos de educación necesarios, los ámbitos de trabajo, el perfil de egreso y la integración curricular de la carrera.
El documento describe las acciones y responsables para el eje estratégico de Transparencia y Rendición de Resultados del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Las principales acciones son: 1) establecer un sistema contable nacional único, 2) sistematizar la información del Observatorio de Transparencia y rendición de cuentas del SNTE, y 3) implementar un curso para capacitar a los responsables seccionales sobre la integración de información en el Observatorio. El objetivo es consolidar una cultura de transparencia y rendición de
Este documento presenta un plan de acción para la educación superior en América Latina y el Caribe con cinco líneas de acción principales: 1) expandir la cobertura con calidad, pertinencia e inclusión social; 2) promover políticas de acreditación y evaluación de la calidad; 3) fomentar la innovación educativa y la investigación; 4) construir una agenda regional de ciencia, tecnología e innovación; y 5) promover la integración regional. Se incluyen recomendaciones para los gobiernos y las instituciones de educ
El documento presenta el Proyecto Educativo Nacional del Perú, el cual tiene como objetivo mejorar la calidad y cobertura de la educación en el país. Se identifican seis objetivos estratégicos y sus correspondientes políticas y resultados esperados. Los objetivos buscan garantizar oportunidades educativas igualitarias, mejorar la calidad de los aprendizajes, fortalecer la formación docente, mejorar la gestión educativa, desarrollar una educación superior de calidad y lograr una sociedad comprometida con la educación. El proyecto pro
Este documento presenta la guía para participantes y profesores del taller de orientación y acreditación de la Misión Sucre. La Misión Sucre es una iniciativa del gobierno venezolano para brindar educación superior gratuita a miles de estudiantes. El documento explica que la Misión Sucre busca formar profesionales comprometidos con Venezuela que contribuyan al desarrollo nacional. También destaca la importancia de vincular la educación con la realidad del país y promover valores como la cooperación.
El documento describe el Eje Estratégico de Comunicación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). El objetivo es comunicar las actividades y logros del sindicato de forma precisa a través de plataformas digitales y otros medios. Se detallan los responsables, la descripción, objetivos, público, tácticas y proyectos de comunicación como la página web, transmisiones en vivo, videoconferencia y canal de YouTube para posicionar la imagen del sindicato.
Plan de educación Sintracarbón 2013-2016igorkareld
Este documento presenta el nuevo proceso de educación 2013-2016 del sindicato Sintracarbón. El proceso busca fortalecer la formación política, sindical y organizativa de los miembros del sindicato a través de cursos, talleres y conferencias. La educación se estructura en tres niveles - básico, medio y especializado - y es coordinada por la Secretaría de Educación del sindicato. El objetivo final es desarrollar el sindicato mediante la educación universal de sus miembros.
PRESENTACION DEL PEL DE HUAMANGA ANTE EL PLENO DE CONCEJO DE LA MPHEdgar Jayo
El documento propone la creación de un Proyecto Educativo Local (PEL) para Huamanga con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. El PEL descentralizaría la gestión educativa, permitiría una educación más inclusiva e intercultural que responda a las necesidades locales, y promovería la participación de la comunidad. De esta forma, se superarían problemas como la exclusión, la baja calidad educativa y la falta de pertinencia cultural del currículo actual. El PEL se alinearía con las políticas educativas nacionales y regionales exist
Actividad 1 reporte de videoconferencia-alma maité barajas cárdenasalma107
Este documento resume una videoconferencia sobre las reformas y modelos educativos en México. Explica que una reforma educativa busca mejorar el sistema mediante la participación de maestros, padres y estudiantes, así como la evaluación. Detalla algunas reformas clave en la historia de México y sus objetivos, como mejorar la calidad educativa a través de la evaluación y la autonomía de gestión. Finalmente, señala que el nuevo modelo de 2016 y su reforma permitirán favorecer un mejor ambiente escolar y lograr una educación de calidad.
El documento describe el Programa de Competencias Ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El programa busca desarrollar habilidades ciudadanas en los estudiantes a través de tres componentes: 1) movilización social para involucrar a la comunidad, 2) acompañamiento a las escuelas para mejorar las prácticas pedagógicas, y 3) gestión del conocimiento para compartir experiencias. El objetivo final es formar ciudadanos respetuosos de los derechos humanos y capaces de participar de manera constructiva en la sociedad.
El documento describe los objetivos y programas de acción de un sindicato para dar certeza laboral a los trabajadores de la educación a la luz de nuevas reformas legales. El sindicato busca orientar a sus miembros sobre las implicaciones de las reformas y preservar sus derechos laborales a través de talleres, asesoría legal, y el desarrollo de una plataforma digital para gestionar asuntos de manera ágil.
El documento describe el programa de competencias ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El programa busca desarrollar valores democráticos, derechos humanos y convivencia pacífica en los estudiantes a través de tres componentes: 1) la movilización social para articular iniciativas ciudadanas, 2) el acompañamiento a las prácticas educativas de los maestros, y 3) la gestión del conocimiento a través del intercambio de experiencias y materiales educativos. El objetivo final es institucionalizar las competencias ciudadanas en el
Este documento describe el eje estratégico de Calidad de la Educación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. Se detallan varios programas relacionados como Desarrollo Profesional Docente, Calidad del Desempeño Docente, Educación Indígena, Investigación Educativa y el Sistema Nacional de Desarrollo Profesional. Se enumeran las principales acciones, responsables y fechas de cumplimiento de cada programa, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación en México.
El documento proporciona información sobre la mesa de pertinencia de la educación superior. Discutió los objetivos de la mesa, referentes conceptuales sobre la pertinencia, elementos existentes como el CONPES 3674, ejes de discusión como la articulación con el sector productivo, y recomendaciones como mejorar la articulación institucional y regionalizar la oferta educativa.
Este documento presenta la unidad curricular "Orientación y Acreditación" de la carrera de Informática para la Gestión Social en la Universidad Bolivariana de Venezuela. La unidad busca desarrollar capacidades de compromiso y solidaridad en los estudiantes, identificar experiencias que puedan ser acreditadas, y vincular las prácticas educativas con la interacción social. Entre los contenidos se encuentran la línea de vida de los estudiantes, el proceso de acreditación, el proyecto de desarrollo nacional, la construcción del perfil profes
El documento describe el proceso de movilización social y participación ciudadana llevado a cabo para construir el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 en Colombia. Se realizaron múltiples mesas de trabajo, foros y encuentros para recibir aportes de la comunidad educativa y la sociedad civil. Adicionalmente, se implementó una consulta institucional en línea que recibió propuestas de más de 1,900 instituciones. El proceso buscó generar un plan educativo consensuado que recogiera los desafíos y necesidades del sector para
El documento describe el proceso de movilización social y participación ciudadana llevado a cabo para la construcción del Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 en Colombia. Se realizaron consultas institucionales en línea, mesas de trabajo, foros virtuales y una agenda ciudadana para recibir aportes de la ciudadanía. El objetivo final era producir un plan educativo consensuado que recogiera las necesidades y aspiraciones de los colombianos para el sector educativo.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Regional (PER) de la región de San Martín en Perú para el período 2005-2021. El PER fue desarrollado a través de un proceso participativo que involucró a diversos actores educativos y de la sociedad civil. Incluye la visión educativa regional, cinco políticas educativas y sus objetivos para mejorar la calidad, equidad y gestión de la educación en la región de San Martín.
Exposicion modelo de planeacion anuies (2)giselarr101
El documento describe el modelo de planeación de ANUIES, la asociación que agremia a las principales instituciones de educación superior de México. El modelo incluye etapas de diagnóstico, pronóstico y prospectiva, establecimiento de prioridades, estrategias, programación, ejecución y evaluación. ANUIES busca promover el mejoramiento de la educación superior a través de 14 programas en áreas como docencia, investigación, vinculación y gestión institucional.
Sesión 5 comunidad de práctica en diseño curriculargalan55
La Comunidad de Práctica en Desarrollo Curricular es una iniciativa de la UNESCO para apoyar el cambio curricular en países y regiones. Actualmente tiene 678 miembros de 82 países que comparten experiencias e investigaciones y desarrollan programas de capacitación. En América Latina y el Caribe tiene 224 miembros de 18 países que realizan actividades como estudios comparativos de marcos curriculares y foros virtuales. La comunidad busca ser un espacio de diálogo y construcción colectiva para apoyar el desarrollo curricular
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Fondo Nacional de Desarrollo Peruano (FONDEP) presenta, a través de este Boletín, a la comunidad educativa y sociedad civil los avances del Sistema Nacional de Identificación, Sistematización y Difusión de Buenas Prácticas Educativas impulsado por el FONDEP y articulado al Ministerio de Educación.
Este documento describe el eje estratégico de "Sindicalismo de Servicios" del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). El objetivo es ofrecer una amplia gama de beneficios y servicios a los maestros para mejorar sus condiciones laborales y de vida. El sindicalismo de servicios se implementará a través de cuatro vertientes: beneficios directos del SNTE, convenios con empresas, sistemas de seguridad social, y acceso a educación en México y el extranjero.
Este documento describe los convenios y programas que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ha establecido con diversas instituciones y organizaciones para promover la educación pública de calidad. Estos incluyen convenios con la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, la Secretaría de la Defensa Nacional, la UNESCO, la UNICEF y la Federación de Maestros Americanos, con el objetivo de fortalecer las capacidades educativas de las comunidades escolares
Este documento describe los convenios y programas que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ha establecido con diversas instituciones y organizaciones para promover la educación pública de calidad. Estos incluyen convenios con la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, la Secretaría de la Defensa Nacional, la UNESCO, la UNICEF y la Federación de Maestros Americanos, con el objetivo de fortalecer las capacidades educativas de las comunidades escolares
El documento describe la Consulta Nacional por la Calidad Educativa en Venezuela, la cual busca mejorar la educación a través de una amplia discusión e inclusión de todas las opiniones. Se invita a toda la sociedad a participar activamente y se proveen formatos para que las escuelas realicen consultas con estudiantes y consejos educativos y envíen sus informes. El objetivo es mejorar la calidad de la educación de manera integral, democrática e inclusiva.
Este documento presenta la guía para participantes y profesores del taller de orientación y acreditación de la Misión Sucre. La Misión Sucre es una iniciativa del gobierno venezolano para brindar educación superior gratuita a miles de estudiantes. El documento explica que la Misión Sucre busca formar profesionales comprometidos con Venezuela que contribuyan al desarrollo nacional. También destaca la importancia de vincular la educación con la realidad del país y promover valores como la cooperación.
El documento describe el Eje Estratégico de Comunicación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). El objetivo es comunicar las actividades y logros del sindicato de forma precisa a través de plataformas digitales y otros medios. Se detallan los responsables, la descripción, objetivos, público, tácticas y proyectos de comunicación como la página web, transmisiones en vivo, videoconferencia y canal de YouTube para posicionar la imagen del sindicato.
Plan de educación Sintracarbón 2013-2016igorkareld
Este documento presenta el nuevo proceso de educación 2013-2016 del sindicato Sintracarbón. El proceso busca fortalecer la formación política, sindical y organizativa de los miembros del sindicato a través de cursos, talleres y conferencias. La educación se estructura en tres niveles - básico, medio y especializado - y es coordinada por la Secretaría de Educación del sindicato. El objetivo final es desarrollar el sindicato mediante la educación universal de sus miembros.
PRESENTACION DEL PEL DE HUAMANGA ANTE EL PLENO DE CONCEJO DE LA MPHEdgar Jayo
El documento propone la creación de un Proyecto Educativo Local (PEL) para Huamanga con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. El PEL descentralizaría la gestión educativa, permitiría una educación más inclusiva e intercultural que responda a las necesidades locales, y promovería la participación de la comunidad. De esta forma, se superarían problemas como la exclusión, la baja calidad educativa y la falta de pertinencia cultural del currículo actual. El PEL se alinearía con las políticas educativas nacionales y regionales exist
Actividad 1 reporte de videoconferencia-alma maité barajas cárdenasalma107
Este documento resume una videoconferencia sobre las reformas y modelos educativos en México. Explica que una reforma educativa busca mejorar el sistema mediante la participación de maestros, padres y estudiantes, así como la evaluación. Detalla algunas reformas clave en la historia de México y sus objetivos, como mejorar la calidad educativa a través de la evaluación y la autonomía de gestión. Finalmente, señala que el nuevo modelo de 2016 y su reforma permitirán favorecer un mejor ambiente escolar y lograr una educación de calidad.
El documento describe el Programa de Competencias Ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El programa busca desarrollar habilidades ciudadanas en los estudiantes a través de tres componentes: 1) movilización social para involucrar a la comunidad, 2) acompañamiento a las escuelas para mejorar las prácticas pedagógicas, y 3) gestión del conocimiento para compartir experiencias. El objetivo final es formar ciudadanos respetuosos de los derechos humanos y capaces de participar de manera constructiva en la sociedad.
El documento describe los objetivos y programas de acción de un sindicato para dar certeza laboral a los trabajadores de la educación a la luz de nuevas reformas legales. El sindicato busca orientar a sus miembros sobre las implicaciones de las reformas y preservar sus derechos laborales a través de talleres, asesoría legal, y el desarrollo de una plataforma digital para gestionar asuntos de manera ágil.
El documento describe el programa de competencias ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El programa busca desarrollar valores democráticos, derechos humanos y convivencia pacífica en los estudiantes a través de tres componentes: 1) la movilización social para articular iniciativas ciudadanas, 2) el acompañamiento a las prácticas educativas de los maestros, y 3) la gestión del conocimiento a través del intercambio de experiencias y materiales educativos. El objetivo final es institucionalizar las competencias ciudadanas en el
Este documento describe el eje estratégico de Calidad de la Educación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. Se detallan varios programas relacionados como Desarrollo Profesional Docente, Calidad del Desempeño Docente, Educación Indígena, Investigación Educativa y el Sistema Nacional de Desarrollo Profesional. Se enumeran las principales acciones, responsables y fechas de cumplimiento de cada programa, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación en México.
El documento proporciona información sobre la mesa de pertinencia de la educación superior. Discutió los objetivos de la mesa, referentes conceptuales sobre la pertinencia, elementos existentes como el CONPES 3674, ejes de discusión como la articulación con el sector productivo, y recomendaciones como mejorar la articulación institucional y regionalizar la oferta educativa.
Este documento presenta la unidad curricular "Orientación y Acreditación" de la carrera de Informática para la Gestión Social en la Universidad Bolivariana de Venezuela. La unidad busca desarrollar capacidades de compromiso y solidaridad en los estudiantes, identificar experiencias que puedan ser acreditadas, y vincular las prácticas educativas con la interacción social. Entre los contenidos se encuentran la línea de vida de los estudiantes, el proceso de acreditación, el proyecto de desarrollo nacional, la construcción del perfil profes
El documento describe el proceso de movilización social y participación ciudadana llevado a cabo para construir el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 en Colombia. Se realizaron múltiples mesas de trabajo, foros y encuentros para recibir aportes de la comunidad educativa y la sociedad civil. Adicionalmente, se implementó una consulta institucional en línea que recibió propuestas de más de 1,900 instituciones. El proceso buscó generar un plan educativo consensuado que recogiera los desafíos y necesidades del sector para
El documento describe el proceso de movilización social y participación ciudadana llevado a cabo para la construcción del Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 en Colombia. Se realizaron consultas institucionales en línea, mesas de trabajo, foros virtuales y una agenda ciudadana para recibir aportes de la ciudadanía. El objetivo final era producir un plan educativo consensuado que recogiera las necesidades y aspiraciones de los colombianos para el sector educativo.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Regional (PER) de la región de San Martín en Perú para el período 2005-2021. El PER fue desarrollado a través de un proceso participativo que involucró a diversos actores educativos y de la sociedad civil. Incluye la visión educativa regional, cinco políticas educativas y sus objetivos para mejorar la calidad, equidad y gestión de la educación en la región de San Martín.
Exposicion modelo de planeacion anuies (2)giselarr101
El documento describe el modelo de planeación de ANUIES, la asociación que agremia a las principales instituciones de educación superior de México. El modelo incluye etapas de diagnóstico, pronóstico y prospectiva, establecimiento de prioridades, estrategias, programación, ejecución y evaluación. ANUIES busca promover el mejoramiento de la educación superior a través de 14 programas en áreas como docencia, investigación, vinculación y gestión institucional.
Sesión 5 comunidad de práctica en diseño curriculargalan55
La Comunidad de Práctica en Desarrollo Curricular es una iniciativa de la UNESCO para apoyar el cambio curricular en países y regiones. Actualmente tiene 678 miembros de 82 países que comparten experiencias e investigaciones y desarrollan programas de capacitación. En América Latina y el Caribe tiene 224 miembros de 18 países que realizan actividades como estudios comparativos de marcos curriculares y foros virtuales. La comunidad busca ser un espacio de diálogo y construcción colectiva para apoyar el desarrollo curricular
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Fondo Nacional de Desarrollo Peruano (FONDEP) presenta, a través de este Boletín, a la comunidad educativa y sociedad civil los avances del Sistema Nacional de Identificación, Sistematización y Difusión de Buenas Prácticas Educativas impulsado por el FONDEP y articulado al Ministerio de Educación.
Este documento describe el eje estratégico de "Sindicalismo de Servicios" del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). El objetivo es ofrecer una amplia gama de beneficios y servicios a los maestros para mejorar sus condiciones laborales y de vida. El sindicalismo de servicios se implementará a través de cuatro vertientes: beneficios directos del SNTE, convenios con empresas, sistemas de seguridad social, y acceso a educación en México y el extranjero.
Este documento describe los convenios y programas que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ha establecido con diversas instituciones y organizaciones para promover la educación pública de calidad. Estos incluyen convenios con la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, la Secretaría de la Defensa Nacional, la UNESCO, la UNICEF y la Federación de Maestros Americanos, con el objetivo de fortalecer las capacidades educativas de las comunidades escolares
Este documento describe los convenios y programas que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ha establecido con diversas instituciones y organizaciones para promover la educación pública de calidad. Estos incluyen convenios con la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, la Secretaría de la Defensa Nacional, la UNESCO, la UNICEF y la Federación de Maestros Americanos, con el objetivo de fortalecer las capacidades educativas de las comunidades escolares
El documento describe la Consulta Nacional por la Calidad Educativa en Venezuela, la cual busca mejorar la educación a través de una amplia discusión e inclusión de todas las opiniones. Se invita a toda la sociedad a participar activamente y se proveen formatos para que las escuelas realicen consultas con estudiantes y consejos educativos y envíen sus informes. El objetivo es mejorar la calidad de la educación de manera integral, democrática e inclusiva.
Jornada Nacional en Defensa de la Escuela PúblicaDulce Ramos
Este documento describe la Jornada Nacional por la defensa de la Escuela Pública y sus maestros. Se propone revalorizar la imagen social de los docentes y fortalecer el compromiso del sindicato con propuestas de reforma estructural para mejorar la calidad educativa. La jornada involucrará a maestros, padres, estudiantes y la sociedad para promover la educación pública a través de foros, actividades culturales, deportivas y de vinculación social.
Jornada Nacional Defensa Escuela Públicavo_bo2José Villalobos
Este documento describe la Jornada Nacional por la defensa de la Escuela Pública y sus maestros. Presenta el contexto actual de la educación en México y los desafíos de la reforma educativa recientemente aprobada. Detalla los objetivos de revalorizar la imagen de los maestros y fortalecer la escuela pública a través de la participación de maestros, padres, estudiantes y la sociedad. Finalmente, establece la estructura organizativa para llevar a cabo las acciones planeadas a nivel nacional, estatal y local.
Docentes Acompañantes para los Consejos Estudiantiles. Instrucción 053blogacademicozulia
Este documento establece las directrices para el rol de docente acompañante de los consejos estudiantiles. Se propone que cada escuela tenga un docente acompañante y un suplente para apoyar el funcionamiento de los consejos estudiantiles. El docente acompañante debe ser dinámico, comprometido con los estudiantes y capaz de liderar el consejo. Además, se describen los eventos y niveles de reunión entre docentes acompañantes para coordinar acciones a nivel parroquial, municipal y nacional.
La Unidad Educativa "Albert Einstein" realizó un proceso de autoevaluación institucional durante 60 días con la participación de padres de familia y docentes. Los resultados mostraron altos niveles de satisfacción con el trabajo de los directivos, la actitud de los directivos hacia los padres, y las relaciones entre docentes y estudiantes. Sin embargo, se necesita mejorar el apoyo a los estudiantes, el aprendizaje alcanzado, y la resolución de conflictos. El informe concluye que la institución funciona bien pero requiere enfocarse
La Unidad Educativa "Albert Einstein" realizó un proceso de autoevaluación institucional durante 60 días con la participación de padres de familia y docentes. Los resultados mostraron altos niveles de satisfacción con el trabajo de los directivos, la actitud de los directivos hacia los padres, y las relaciones entre docentes y estudiantes. Sin embargo, se necesita mejorar el apoyo a los estudiantes, el aprendizaje alcanzado, y la resolución de conflictos. La institución busca fortalecer su gestión para brindar una educación de cal
El documento presenta el Proyecto Educativo Regional (PER) de Lambayeque para 2021. El PER es un esfuerzo conjunto entre el estado y la sociedad civil para mejorar la educación en la región de manera concertada. El documento establece la visión educativa regional, objetivos de desarrollo educativo, políticas educativas y medidas de implementación. Las políticas priorizadas incluyen implementar una práctica pedagógica intercultural de calidad, desarrollar un proyecto curricular intercultural diversificado, y asegurar el acceso, perman
El documento presenta el Proyecto Educativo Regional (PER) de Lambayeque para 2021. El PER es un esfuerzo conjunto entre el estado y la sociedad civil para mejorar la educación en la región de manera concertada. El documento establece la visión educativa regional, objetivos de desarrollo educativo, políticas educativas y medidas de implementación. Las políticas priorizadas incluyen implementar una práctica pedagógica intercultural de calidad, desarrollar un proyecto curricular intercultural diversificado, y asegurar el acceso, perman
I. El documento presenta el Proyecto Educativo Comunitario (PEC) de la Institución Educativa Renacer Páez y dos centros educativos. II. Se describe la estructura general del PEC incluyendo principios, diagnóstico, objetivos, planes de estudio y criterios de evaluación. III. También incluye un análisis DOFA, problemas identificados, causas, consecuencias y alternativas de solución.
Suma por la Educación es una red de más de 40 organizaciones de la sociedad civil interesadas en promover la participación social en la educación para mejorar su calidad y equidad. La red trabaja en cuatro áreas principales: participación social, innovación educativa, formación docente y evaluación y transparencia. Algunos de sus logros incluyen la creación de una agenda ciudadana de política educativa y la observación ciudadana de exámenes y concursos docentes. La red busca colaborar con diversos actores para influir en el desarrollo del potencial human
El documento presenta un proyecto de tres estudiantes sobre análisis y ejecución de procesos administrativos. El proyecto incluye tres partes: un proyecto de aprendizaje con metas a corto, mediano y largo plazo; un proyecto comunitario con diagnóstico FOFA y planificación; y un proyecto de interacción socioeducativa con análisis FOFA y planteamiento de problema. El documento también presenta bases teóricas sobre temas administrativos y una propuesta para capacitar a voceros de un consejo
El documento describe la implementación de la Maleta Pedagógica, una herramienta para la formación en derechos humanos, en la ciudad de Florencia, Caquetá. La Maleta contiene materiales para enseñar ocho temas relacionados a los derechos humanos. Se implementó en escuelas a través de distintas fases que incluyeron capacitación docente y actividades con estudiantes. Los logros incluyeron una mejor comprensión de los derechos humanos entre la comunidad educativa y una reducción de conflictos en las escuelas.
El documento habla sobre la planeación institucional en el sistema educativo mexicano. Resalta la importancia de la planeación para optimizar recursos y tomar decisiones acordes a las necesidades sociales. También presenta los objetivos y lineamientos de la planeación educativa nacional para el periodo 2007-2012, los cuales buscan elevar la calidad educativa, ampliar oportunidades, fomentar el uso de tecnologías e impulsar una educación integral.
El documento presenta los aspectos generales de la planeación institucional en el sistema educativo mexicano. Aborda la importancia de la planeación estratégica para alcanzar objetivos de calidad educativa, ampliar oportunidades y ofrecer servicios educativos pertinentes. Describe los elementos clave de la planeación como la misión, visión, diagnóstico, objetivos y estrategias, así como los retos de implementar procesos de planeación en las instituciones educativas.
El documento propone una política pública para transformar el sector educativo de Santander. Busca promover una educación inclusiva, participativa y de calidad que impulse el desarrollo regional. Plantea 7 principios como dignificación del sector, responsabilidad social, globalización, democratización, pertinencia, autonomía del estudiante y educación para la vida. Propone 5 dimensiones como gestión administrativa y del talento humano, competitividad regional, inclusión y democracia, investigación e infraestructura, con varios componentes cada una.
Este documento presenta lineamientos para la implementación de clubes escolares en instituciones educativas en Ecuador. Define clubes como espacios de aprendizaje interactivo basados en proyectos que buscan desarrollar habilidades cognitivas y socioemocionales de los estudiantes de manera integral. Describe la metodología de aprendizaje basada en proyectos y sus beneficios, y establece objetivos generales y específicos para los clubes. Además, incluye consideraciones sobre estudiantes, docentes, autoridades y procesos de
El documento describe las fases para desarrollar un Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC). El PEIC busca fortalecer la calidad educativa mediante la participación de la comunidad. La primera fase es un diagnóstico situacional de la escuela y comunidad. La segunda fase contextualiza las metas educativas. La tercera fase elabora un plan de acción con metas, actividades y responsabilidades. La cuarta fase es la ejecución del plan, con supervisión, evaluación y difusión de resultados.
Este documento describe diferentes métodos para separar mezclas en sus componentes originales basados en sus propiedades físicas. Explica que existen mezclas homogéneas y heterogéneas y describe técnicas de separación física como filtración, tamizado, decantación, destilación, evaporación, cristalización y centrifugación. El documento provee ejemplos para ilustrar cada método.
Este documento presenta las 31 reglas que los estudiantes deben seguir cuando realizan prácticas de laboratorio en Ciencias III. Entre las reglas se incluyen la necesidad de asistir puntualmente con bata de laboratorio, mantener orden y limpieza en las mesas, no introducir alimentos o bebidas, y solo realizar experimentos indicados por el profesor siguiendo estrictamente las instrucciones para evitar accidentes o desperdicio de materiales. Los estudiantes también deben firmar una copia de este reglamento para confirmar que sus padres están enter
La práctica tenía como objetivo estudiar un tema de ciencias. Se requerían ciertos materiales y se debía seguir un procedimiento específico. Al final, se debían responder preguntas sobre los resultados y conclusiones de la práctica.
Las propiedades de la materia incluyen propiedades extensivas e intensivas. Las propiedades extensivas como la masa, el volumen y el peso dependen de la cantidad de materia y pueden medirse cuantitativamente. Las propiedades intensivas como la densidad, el punto de fusión y la dureza son independientes de la cantidad de materia y permiten distinguir un material de otro.
Este documento explora la relación entre la química, la tecnología y los seres humanos. Discuten la visión actual de la química y la tecnología en el mundo, y cómo interactúan con los humanos y el medio ambiente. El texto también instruye a los estudiantes a completar unas actividades sobre este tema, asegurándose de incluir su nombre, grupo y turno en el trabajo.
El documento presenta información sobre Gilbert Lewis y Linus Pauling, dos químicos importantes. Lewis desarrolló la representación de Lewis para moléculas usando electrones, mientras que Pauling hizo contribuciones importantes al estudio de la naturaleza del enlace químico. El documento también incluye enlaces a recursos educativos sobre la materia y el enlace químico.
El documento presenta la agenda de la cuarta sesión presencial del Programa de Formación Integral de Líderes para la Gestión Sindical Segunda Generación. La sesión incluye un mensaje de bienvenida, trabajo en grupos para analizar videos y documentos sobre liderazgo y elaborar un ensayo reflexivo, compartir aportaciones en plenaria, y cierre de la sesión. El objetivo es fortalecer el liderazgo de los participantes mediante el análisis de contenidos sobre el tema y la reflexión individual.
Este documento describe las habilidades intelectuales básicas necesarias para realizar actividades científicas y prácticas de laboratorio, incluyendo la observación, comprensión, predicción, comunicación, medición, clasificación, interpretación de datos e inferencia. También incluye ejemplos de cómo desarrollar estas habilidades a través de la experimentación en ciencias.
Este documento presenta las fases de un proyecto sobre la síntesis de materiales elásticos. La Fase I incluye la formación de equipos de trabajo y definiciones de términos como monómero y polímero. La Fase II detalla las tareas del proyecto, que incluyen responder preguntas, realizar un experimento, crear un tríptico, crucigramas y sopa de letras sobre el tema.
Activ. 7 análisis personal-barajas cárdenas alma maitéalma107
Para aumentar la productividad de un empleado de bajo rendimiento, el documento recomienda que el jefe reflexione sobre cómo ha influido su confianza y delegación, y proponga acciones colaborativas futuras en las que el empleado pueda plantear mecanismos para el éxito. También sugiere delegar funciones según corresponda y escuchar la opinión del empleado. Para mejorar las relaciones en la empresa, propone ser más comunicativo, buscar integrar áreas desconectadas, y aprovechar el ambiente general de colabor
Activ. 6 análisis de video-barajas cárdenas alma maitéalma107
El documento describe las 5 fases del análisis de un video de una sesión de terapia: 1) Establecer un objetivo claro para la sesión desde la perspectiva del cliente. 2) Explorar recursos y soluciones alternativas que el cliente ya usa en otros contextos. 3) Identificar concretamente el problema y posibles soluciones desde la perspectiva del cliente. 4) Validar y reforzar la solución identificada por el cliente. 5) Cerrar enfocándose en lo que el cliente quiere lograr y confirmando que se alcanzó el objet
Alma maité barajas cárdenas. act. 5. ejerciciosalma107
Este documento presenta un ejercicio de coaching sobre establecer la brecha entre el estado actual y el estado deseado. La persona desea convertirse en un ser humano excelente que influya positivamente en los demás. Reconoce que actualmente carece de algunas de las cualidades que desea tener y que debe trabajar en mejorar aspectos como la autoevaluación. El ejercicio propone imaginar los resultados de no cambiar y los resultados de implementar cambios positivos como ordenar mejor y dedicar más tiempo a los hobbies. Concluye que es importante hacer los cambios necesarios para mejorar en
Alma maité barajas cárdenas. act.4. cuestionarioalma107
El documento presenta las respuestas a un cuestionario sobre formación profesional de líderes para la gestión sindical. Se definen conceptos como ética profesional, consecuencias de carecer de ética, coherencia, cultura organizacional y sus relaciones. También se explican valores, principios, leyes, la importancia de la libertad y la relación entre teoría, diseño, cambio organizacional, estructura y cultura organizacional.
El documento describe una asignatura de Liderazgo y Dirección impartida en la Facultad de Contaduría y Administración de la UNAM. La asignatura busca desarrollar estrategias y habilidades para conducir grupos humanos dentro de las organizaciones. El temario incluye seis temas como fundamentos de liderazgo, liderazgo y ética, pensamiento sistemático, técnicas de negociación, relaciones interpersonales y liderazgo transcultural.
Alma maité barajas cárdenas. activ. 3. cuadro comparativo.alma107
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes estilos de liderazgo. Describe el estilo coercitivo como el menos efectivo, ya que no permite flexibilidad ni responsabilidad personal. Luego describe el estilo orientativo como visionario que motiva a través de una visión compartida, el estilo afiliativo como centrado en las personas y las relaciones, el estilo democrático como participativo, y el estilo ejemplar como exigente de altos estándares. Finalmente, presenta el estilo formativo enfocado en el desarrollo personal a largo pl
Este documento describe las expectativas mutuas entre líderes y sus subordinados. Enumera lo que un líder espera de sus subordinados, incluyendo involucrarse, generar ideas, buscar colaborar, estar dispuestos a liderar iniciativas, desarrollar líderes, mantenerse informados y anticiparse. También describe lo que los subordinados pueden esperar de su líder, como dar una clara dirección, fijar metas y objetivos, dar feedback frecuente, ser decidido y oportuno, ser accesible, demostrar honestidad
Activ. 1 videoconferencia-barajas cárdenas alma maitéalma107
Este documento presenta reflexiones sobre el liderazgo y el desarrollo de talento. Resalta que la efectividad de un líder requiere comprometerse con el crecimiento de su equipo más allá de sesiones ocasionales de retroalimentación. También enfatiza la importancia de cuestionar el propio liderazgo para identificar áreas de mejora, como la comunicación de la visión y la recepción de feedback. Por último, enumera compromisos de un líder como establecer un sentido de urgencia, formar un equipo comprometido y
En 3 oraciones o menos:
El documento presenta una discusión sobre las "experiencias cumbre" o los mejores momentos de la vida humana como el éxtasis creativo, el amor, entre otros. El autor explica que durante estas experiencias, el mundo parece tener características como la verdad, la belleza y la plenitud. Además, señala que las personas describen ver el mundo de forma más honesta y bella durante estas experiencias significativas.
Este documento presenta una introducción al tema del desarrollo personal. Define el desarrollo personal como un proceso de transformación mediante el cual una persona adopta nuevas ideas que permiten generar nuevos comportamientos y actitudes para mejorar su calidad de vida. Explica que este proceso requiere de insatisfacción con la vida actual y determinación para cambiar. Además, describe algunas teorías y estrategias clave para el desarrollo personal como el autoconocimiento, valores humanos y liderazgo. Finalmente, enfatiza la importancia del des
Tarea de Derecho Laboral I. diseñada para estudiantes de derecho laboral I de...edwin70
Tarea de Derecho Laboral I. diseñada para estudiantes de derecho laboral I de la facultad multidisciplinaria de la universidad de Es Salvador, con el fin que puedan mostrar sus habilidades y destrezas para analizar y sintetizar cada uno de estos convenios
2. 2
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
REPRESENTANTE DE ESCUELA
EMBAJADORES DEL SNTE
SNTE JOVEN
MAESTRO POR UN DÍA
TALLER MULTIDISCIPLINARIO DE LECTOESCRITORES
DIPLOMADO PREVENCIÓN DE VIOLENCIA EN LAS FAMILIAS
CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
5. Responsables:
Silvia Luna Rodríguez
José Nieves García Caro
Carlos Ariel Moreira Valdés
José Mendívil Zazueta
Karime Iyari Sevilla Álvarez
Emma Rubio Ramírez
Luis Manuel Hernández León
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
5
6. Descripción:
A través de este eje
estratégico se establecen y
consolidan vínculos entre
los órganos de gobierno y
los agremiados, logrando
cercanía, para consolidar la
unidad del SNTE.
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
6
7. Un ejercicio de liderazgo exitoso se
vincula necesariamente con el
bienestar de sus agremiados, pues
son ellos la razón de ser de la
organización sindical.
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
7
8. A partir de este eje orientamos las
políticas, programas y proyectos,
que responden a las necesidades e
intereses de quienes integramos el
SNTE.
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
8
9. La unidad, orgullo y compromiso que nos han
caracterizado, fortalecen nuestra lucha en
defensa de la escuela pública y de los
derechos laborales, profesionales y sociales,
reafirmando así, el sentido de pertenencia.
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
9
10. Objetivo:
Dar sentido al contenido de todos los programas de
nuestra organización, para que respondan a las
necesidades e intereses de los agremiados y al
fortalecimiento de la escuela pública.
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
10
11. PRINCIPALES ACCIONES RESPONSABLE
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADOS
SE VINCULA CON
OTROS EJES
OTROS ÓRGANOS
DE GOBIERNO
Representante de Escuela:
• Revisar cuidadosamente
la base de datos de los
Representantes de
Escuela para:
Identificar las
representaciones de
escuela en situación de
vencimiento y programar
su renovación.
Localizar escuelas en las
que aún no exista
representante y convocar
a elección.
• Incorporar en la
Plataforma del SNTE la
base de datos de:
Representantes de
Escuela
Representantes de Centro
de Trabajo
Comités Ejecutivos
Delegacionales
Órganos de Gobierno
Seccional
Comité
Nacional
Electoral
Comité
Nacional
Electoral
Colegiado
Nacional de
Organización
Finales de
marzo de
2015
Enero-abril
de 2015
Tener
actualizada la
base de datos de
los
representantes
de escuela con
alto nivel de
confiabilidad
Certeza laboral
Calidad de la
Educación
Vigencia de los
principios
filosóficos del
Artículo
3°Constitucional
Transparencia y
Rendición de
resultados
Colegiado
Nacional de
Organización
Comité
Nacional de
Vinculación
Social
Colegiado
Nacional de
Comunicación
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
11
REPRESENTANTE DE ESCUELA
12. OBJETIVO GENERAL:
Hacer visible el valor estratégico del representante de
escuela, como orientador y promotor de la acción
sindical desde la base misma del SNTE.
ÓRGANO DE GOBIERNO:
Comité Nacional Electoral
Colegiado Nacional de Organización
ANÁLISIS EXTERNO ANÁLISIS INTERNO
Oportunidades Amenazas Fortalezas Debilidades
• Mejorar la gestión sindical.
• Consolidar la relación
maestros-comunidad.
• Contribuir en la recuperación
del Reconocimiento Social a la
función docente.
• Establecer una línea de
defensa de la Escuela Pública.
• Coadyuvar en el
fortalecimiento de la unidad
del SNTE.
• Renovar la comunicación entre
los dirigentes y los
agremiados.
o Embate a la
educación y a la
escuela pública.
o Surgimiento de
otros Sindicatos en el
Magisterio.
o Campaña de
desprestigio de los
maestros.
o Implementación del
nuevo marco legal en
el ámbito educativo.
Estructura Sindical.
Dirigencia y agremiados
preparados.
Capacidad de
convocatoria.
Uso de nuevas
tecnologías.
Compromiso de los
dirigentes con los
agremiados.
Dificultad para operar en los
Consejos escolares de
participación social.
Simulación.
Acción sindical
desarticulada.
Cobertura insuficiente en
temas relevantes.
REPRESENTANTE DE ESCUELA
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
13. SOPORTE ESTATUTARIO
Representa y defiende los intereses de sus compañeros de escuela.
Representa a los compañeros de su Centro de Trabajo en los Consejos Escolares de
participación social.
Atiende las convocatorias del Comité Ejecutivo Seccional para reuniones.
Convoca a sus compañeros a reuniones.
Vela por la observancia de acuerdos de los Órganos de Gobierno.
Artículo 28.
Mandato de la XXXV Sesión del Consejo Nacional.
La presencia del representante de escuela es importante
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
14. PRINCIPALES ACCIONES RESPONSABLE
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADOS
SE VINCULA CON
OTROS EJES
OTROS
ÓRGANOS DE
GOBIERNO
Embajadores del
SNTE
• Convocar a
personalidades
de prestigio que
hayan formado
en la escuela
pública y que
reconozcan en su
éxito a sus
maestros.
• Programar
actividades de
acuerdo al perfil
de cada
Embajador.
• Difundir las
actividades
realizadas por los
Embajadores.
Comité
Nacional de
Vinculación
Social
Permanente
Coadyuvar a
la defensa
de la escuela
pública y de
la profesión
docente
Comunicación
Certeza laboral
Calidad de la
educación
Corresponsabilidad
social
Vigencia de los
principios
filosóficos del
Artículo
3°Constitucional
Transparencia y
Rendición de
resultados
Colegiado
Nacional de
Comunicación
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
14
Embajadores del SNTE
15. Embajadores del SNTE
OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA:
Reivindicación social de los trabajadores de
la educación a través de la comunicación de
los embajadores del SNTE, con diferentes
sectores de la sociedad.
Difundir la imagen del maestro como
constructor de éxitos sociales de las familias
mexicanas a través de la escuela pública.
ÓRGANO DE GOBIERNO:
Comité Nacional de Vinculación Social
ANÁLISIS EXTERNO ANÁLISIS INTERNO
Oportunidades Amenazas Fortalezas Debilidades
• El valor de la
educación.
o Embate a la
Educación y a la
Escuela Pública.
o Desprestigio
mediático de los
maestros.
o La industria de la
evaluación.
Los éxitos de la
Escuela Pública.
La entrega y
compromiso del
maestro.
La vinculación del
maestro.
Déficit en
comunicación.
Falta de
credibilidad.
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
15
16. PRINCIPALES ACCIONES RESPONSABLE
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADOS
SE VINCULA CON
OTROS EJES
OTROS ÓRGANOS
DE GOBIERNO
SNTE Joven
• Formación Sindical:
Participar en el Taller
de Formación Sindical
• Seguridad Social:
Posicionar logros y
conquistas del SNTE
Cultura
Conocer y apreciar las
tradiciones locales
Visualizar la influencia
de los medios de
comunicación y
diseñar su
aprovechamiento
Promover talleres de
lectura
• Recreación y deporte
Organizar
competencias y
prácticas deportivas en
coordinación con
instituciones afines
Colegiado
Nacional de
Organización
y Colegiado
Nacional de
Formación
Sindical
Permanente
Fortalecer
al SNTE a
través de la
formación
sindical de
cuadros
jóvenes
Comunicación
Certeza
Laboral
Transparencia
y rendición de
resultados
Colegiado
Nacional de
Seguridad
Social
Comité
Nacional de
Vinculación
Social
Colegiado
Nacional de
Comunicación
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
16
SNTE Joven
17. SNTE Joven
OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA:
Fortalecer la identidad y sentido de pertenencia de
los jóvenes, a través de la formación y la participación
sindical.
ÓRGANO DE GOBIERNO:
Colegiado Nacional de Organización
Colegiado Nacional de Formación Sindical
ANÁLISIS EXTERNO ANÁLISIS INTERNO
Oportunidades Amenazas Fortalezas Debilidades
• Nuevo modelo de
liderazgo.
• Acercamiento con
líderes.
• Nuevos proyectos.
• Fortalecer la
unidad nacional
del gremio.
• El orgullo de ser
maestro.
• Acercamiento a la
base.
• Estrategia de
comunicación.
o Fragmentació
n del SNTE.
o Surgimiento
de otros
sindicatos en
el magisterio.
o Simulación.
o Confusión
entre SNTE
CNTE.
Uso de nuevas
tecnologías.
Creación del
SINADEP.
Capacidad
organizativa y de
movilización.
Cultura de
evaluación.
Desconocimiento de
la historia del SNTE.
Desencanto y
desilusión de los
agremiados.
Capacitación y
formación de
cuadros.
Distanciamiento de
los líderes con la
base.
Ausencia de
agenda.
Desconocimiento del
nuevo marco legal.
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
17
18. PRINCIPALES ACCIONES RESPONSABLE
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADOS
SE VINCULA CON
OTROS EJES
OTROS ÓRGANOS DE
GOBIERNO
Fortalecimiento de las
comunidades educativas:
• Promover la empatía entre
maestro y padres de familia
“Maestro por un día” .
• Propiciar el diálogo de los
integrantes de la
comunidad educativa.
• Difundir materiales
informativos para los
padres de familia.
• Asesorar a los maestros
para que produzcan textos
sobre su experiencia
docente “Taller
multidisciplinario de
Lectoescritores”.
• Fortalecer las capacidades
de didácticas de los
docentes para intervenir en
los temas de violencia
escolar “Diplomado de
Prevención de la Violencia
en las familias”.
Fortalecer y capacitar a los
integrantes de los Consejos
Escolares de Participación
Social.
Comité
Nacional
de
Vinculación
Social
Permanente
Lograr la
comprensión y
corresponsabilidad
de los padres de
familia.
Compartir las
experiencias
exitosas de
intervención
educativa en los
temas de
participación
social.
Comunicación
Certeza laboral
Calidad de la
educación
Corresponsabilidad
social
Vigencia de los
principios
filosóficos del
Artículo
3°Constitucional
Transparencia y
Rendición de
resultados
Colegiado
Nacional de
Comunicación
Comité
Nacional
Electoral
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
18
Fortalecimiento de las comunidades educativas
19. Maestro por un día
OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA:
Promover la cultura de la
corresponsabilidad en los padres de
familia, a través de su participación en las
jornadas escolares.
ÓRGANO DE GOBIERNO:
Comité Nacional de Vinculación Social
ANÁLISIS EXTERNO ANÁLISIS INTERNO
Oportunidades Amenazas Fortalezas Debilidades
• Estrategia de
comunicación.
• Utilidad social del
SNTE.
• Acercamiento y
atención a padres de
familia.
• Una nueva relación
institucional.
• Disposición al cambio.
o Implicaciones del
nuevo marco legal en
el ámbito educativo.
o Embate a la
educación y a la
escuela pública.
o Campaña de
desprestigio a los
maestros.
Compromiso y
Vinculación Social.
Comunica y difunde
mejor sus acciones.
Reconocimiento a los
maestros.
Actitud responsable.
Imagen social.
Resistencia al
cambio.
Difusión e
información.
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
19
20. Taller multidisciplinario de Lectoescritores
OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA:
Hacer visible el trabajo profesional de los
maestros, a través de la edición y difusión
de textos relativos a sus experiencias
educativas exitosas .
ÓRGANO DE GOBIERNO:
Comité Nacional de Vinculación Social
ANÁLISIS EXTERNO ANÁLISIS INTERNO
Oportunidades Amenazas Fortalezas Debilidades
• Nuevo modelo de
liderazgo.
• Estrategia de
comunicación.
• Utilidad social del
SNTE.
• Orgullo de ser
maestro.
• Fortalecer la unidad
nacional del SNTE.
o Implicaciones del
nuevo marco legal en
el ámbito educativo.
o Percepción social del
sindicato.
o Tendencias
antisindicalistas
nacionales e
internacionales.
o Medios de
comunicación.
Liderazgos preparados.
Uso de nuevas tecnologías.
Cultura de la Evaluación.
Comunica y difunde mejor
sus acciones.
Compromiso con su materia
de trabajo.
Agenda educativa.
Reconocimiento de los
maestros.
Resistencia al
cambio.
Cobertura
insuficiente en
temáticas
relevantes.
Difusión e
información.
Desconocimiento
del nuevo marco
legal. 20
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
21. Diplomado Prevención de Violencia en las Familias
OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA:
Dotar de herramientas didácticas a los maestros para
construir ambientes de aprendizaje libres de violencia,
que propicien mejores resultados de su esfuerzo
profesional.
ÓRGANO DE GOBIERNO:
Comité Nacional de Vinculación
Social
ANÁLISIS EXTERNO ANÁLISIS INTERNO
Oportunidades Amenazas Fortalezas Debilidades
• Acercamiento y
atención a padres de
familia.
• Utilidad social del
SNTE.
• Nuevo modelo de
liderazgo.
• Disposición al cambio.
• Estrategia de
comunicación.
o Implicaciones del
nuevo marco legal.
o Acoso mediático.
o Percepción social del
SNTE.
Liderazgos preparados.
Capacidad organizativa y de
movilización.
Uso de nuevas tecnologías.
Compromiso y vinculación
social.
Compromiso con su materia
de trabajo.
Nivel académico de los
maestros.
Resistencia al cambio.
Dificultad de operar en
los Consejos Escolares
de Participación Social.
Difusión e información.
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
21
22. Consejos Escolares de Participación Social
OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA:
Interactuar con los padres de familia, a través de los
Consejos Escolares de Participación Social, para
fortalecer su corresponsabilidad y generar sinergias
para la defensa de la escuela pública de calidad para
todos.
ÓRGANO DE GOBIERNO:
Comité Nacional de Vinculación
Social
ANÁLISIS EXTERNO ANÁLISIS INTERNO
Oportunidades Amenazas Fortalezas Debilidades
• Acercamiento con
líderes.
• Nueva relación
institucional.
• Acercamiento a la
base.
• Estrategia de
comunicación.
• Nuevo modelo de
liderazgo.
o Acoso mediático.
o Implementación del
nuevo marco jurídico.
o Tendencias
antisindicalistas.
Cultura de evaluación.
Capacidad de gestión.
Compromiso con su
materia de trabajo.
Agenda educativa.
Capacidad de convocatoria.
Compromiso social.
Capacidad de movilización.
Nivel académico.
Reconocimiento a los
maestros.
Desconocimiento del
nuevo marco legal.
Resistencia al cambio.
Comunicación
insuficiente con
directivos y
supervisores.
Distanciamiento de
los líderes con la
base.
CERCANÍA DE LOS DIRIGENTES CON LOS AGREMIADOS
22