Este documento presenta un proyecto pedagógico para superar problemas de disgrafía en estudiantes de grados 1° a 3° en tres sedes escolares en Lerma, Bolívar, Cauca. El proyecto busca diseñar estrategias usando TIC que mejoren la lectoescritura y comprensión lectora. Los docentes aplicarán pruebas de diagnóstico, identificarán causas comunes de disgrafía, y diseñarán ejercicios en PowerPoint y Word para corregirla. Evaluarán los resultados e informar

1. ÁREA DE TRABAJO
El presente proyecto de aula se desarrollara en el
área de Español, profundizando en las competencias
de lenguaje, comunicación, comprensión lectora y
digrafía; con la finalidad de diseñar un plan
pedagógico acompañado de las tic para superar el
alto grado de disgrafía que presentan los y las
estudiantes de las sedes: Carbonero, Lerma,
Villamaria, asociadas a la Institución Alejandro
Gomez del Corregimiento de Lerma- Bolivar- Cauca
Para el año 2014.

2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
Los docentes de la Institución
Educativa Agrícola Alejandro
Gómez que laboramos en las
sedes escuela Lerma : Luz
Angélica López: licenciada en
primaria. Genny Amparo
López: licenciada en
educación primaria, trabaja en
la sede Carbonero; Álvaro
Garcés, licenciado en
educación priamaria, escuela
Romerillos; Gladys Mariela
Lopez Cajas, docente
Escuela de Lerma. Y Kelcy
Fernanda Muñoz, licenciada
en preescolar
ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 1°, 2° Y 3°

4.  OBJETIVO GENERAL
Diseñar estrategias pedagógicas mediante el uso de
las TICS que contribuyan a superar las causas y
efectos de disgrafía detectadas en los estudiantes de
los grados primero a tercero de tres sedes de básica
primaria de la Institución Educativa Agrícola Alejandro
Gómez de Lerma, Bolívar Cauca, que permitan
mejorar el aprendizaje de la lectoescritura y
comprensión lectora.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1.Realizar un diagnóstico para determinar caucas y efectos
del problema de la disgrafía en las cuatro sedes de la
institución.
2.Identificar y priorizar las principales causas de la
disgrafía en los estudiantes de las sedes
comprometidas.
3.Diseñar estrategias pedagógicas para corregir algunas
causas de disgrafía de los estudiantes mediado
por uso de las tics.
4.Aplicar las estrategias diseñadas en cada uno de los
grados de básica primaria
5.Evaluar el resultado de las estrategias implementadas en
cada una de las sedes.
6.Socializar los resultados del proyecto al resto de docentes
de la institución

5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Diseño y aplicación de
materia didáctico en la
herramienta power point y
en Word 2010.
Gestión de información en la web de
ejercicios- trabajos offline en el aula.
Juegos pedagógicos para
disgrafía
Juegos pedagógicos para
disgrafía

9. BIBLIOGRAFIA
y/o NETGRAFÍA
• https://plus.google.com/photos/104068502235896678916/albums/53618
78435361841665?banner=pwa
• http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/disgrafia-actividades-
y-recursos-para-el-aula-y-casa/16520.html
• http://www.fichasinfantiles.com/disgrafia.html
• https://www.youtube.com/watch?v=hIAt84jXHeU
• Microsoft 2010. Ofimatica. Herramientas educativas en el aula.
• Juegos pedagógicos para combatir la disgrafía. Recopilacion de diferentes
juegos pedagógicos que los docentes manejaban como herramienta
pedagógica en las clases, que hacen parte de la gestión de información.

10. Estudiante de grado primero realizando la prueba para detectar la disgrafía,
Realizzada en la herramienta de power point.

11. Estudiante que presenta el problema de disgrafía, realización de
ejercicios en la herramienta de powerpoint

12. Estudiante superando las dificultades de disgrafía

13. estudiante de grado segundo realizando actividades de corrección de disgrafía

14. Niños motivados con el proyecto de las tics