Este documento presenta los pasos para elaborar una relatoría sobre un proyecto educativo TIC aplicado para fortalecer los procesos de lectoescritura en español y wayuunaiki en estudiantes de primaria de una institución educativa indígena. Entre los momentos centrales de aplicación se encuentra el uso de videos y diccionarios digitales para trabajar vocales y consonantes en wayuunaiki. Las conclusiones indican que el proyecto motivó a los estudiantes y permitió evaluaciones más dinámicas, obteniendo resultados positivos en el aprend

1. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
Nombre y Apellidosde losAutores
Silviapimienta,Emilce Ramírez, Roxana iguaran, luz
estrellaRamírez, Lilianaiguaran
InstituciónEducativa: IEI N1
Sede: PIYUSHIPANA,NARANJITO 1Y 2
Municipio: MAICAO
Pasos para elaborar una relatoría:
1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: escriba el nombre del Proyecto
Educativo TIC.
LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL Y DEL WAYUNAIKI MEDIANTE LA
INTERACCIÓN CON LAS TIC
2. Área de conocimiento: escriba el área donde aplicó el Proyecto Edu-
cativo TIC.
3. LENGUA CASTELLANA, WAYUUNAIKI
4. Competencia: escriba la competencia que desarrollarán los estudian-
tes con la aplicación del Proyecto Educativo TIC.
5. Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para
enriquecer procesos auténticos.
6. HerramientasTIC: mencione las herramientas TIC que usó en la aplicación
del Proyecto Educativo TIC.
7. Computador.

2. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
8. Contenidos digitales: mencione las herramientas TIC que empleó en la
aplicación del Proyecto Educativo TIC.
1. Video “Wayuunaiki - Escuela de Comunicación del Pueblo Wayuu”
2. Pagina Web En mi idioma.org
3. Video “Vocales, primera lección. Wayuunaiki para el mundo”
4. Educaplay: Una sopa de letras del idioma wayuunaiki,
5. Archivo PDF diccionario wayuunaiki a español y español a wayuunaiki
9. Idea principal de aprendizaje: relate la idea principal sobre la aplicación
de las actividades del Proyecto Educativo TIC, es decir, mencione el gran
resultado de aprendizaje. Realice este punto en un párrafo de mínimo 5
reglones.
Fortalecer los procesos lecto.escritores de los estudiantes del Nivel de
Primaria con la inclusión de la TIC. de la institucion educativa indígena # 1
sede Piyuushipana.

3. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
10. Argumentación: señale por qué es importante el resultado de aprendizaje
en el desarrollo de las competencias de los estudiantes, las cuales fueron
propuestas en el Proyecto Educativo TIC. Realice este punto en mínimo 6
reglones.
11. La problemática que se presenta en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes wayuu de nuestra institución educativa indígena, está
relacionada con la dificultad de asimilación y comprensión correcta de la
lengua castellana en el contexto escolar, especialmente en los niveles de
preescolar y primaria. Por tal motivo, se hace necesario la participación de
docentes bilingües en la práctica pedagógica, que desarrolle una
enseñanza paralela entre lo cultural y el conocimiento occidental,
afianzando en los estudiantes la asimilación, interpretación y comprensión
de ambos idiomas.
12. Momentos centrales de la aplicación de la experiencia: relate 3
momentos de enseñanza y aprendizaje al aplicar el Proyecto Educativo TIC.
Uno de los momentos centrales fue en la Fase de la Secuencia Didáctica Produzcamos! donde
propusimos realizar un estudio y ejercitación de los vocales y consonantes en Wayuunaiki,
para eso observaremos un video en YouTube llamado “Vocales, vocabulario y pronunciación
primera lección. Wayuunaiki para el mundo” en el link
https://www.youtube.com/watch?v=vUCc-nPU8Xg luego realizaremos un ejercicio práctico
para fortalecer lo aprendido, ejercitando en papel las características más importantes de los
visto en el video y respondiendo a preguntas con base a un ejercicio práctico presentado en un
diseño de prueba acerca de las vocales en Wayuunaiki por parte del docente.
Luego de la actividad, el docente guiara a los estudiantes a relacionar 20 letras con
correspondan a su contexto escolar con su respectivas definición y su posterior socialización.
Luego de esto, realizaran un dibujo donde represente de manera general la actividad

4. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
realizada. Se apoyaran en un octavo de cartulina y el diccionario de Wayuunaiki español y
español Wayuunaiki, suministrado por el docente en el ordenador.
Finalmente los estudiantes, llegaran por grupos, al ordenador para e ingresaran a la actividad
en educaplay donde desarrollaran una sopa de letras del idioma wayuunaiki, que esta alojada
en el siguiente enlace.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2139854/html5/vocabulario.htm
Esta actividad, motiva a los estudiantes a desarrollarse de manera mas dinámica y a fortalcer
sus producción lecto.escritora en el idioma del wayuunaiki.
13. Conclusiones: escriba 3 conclusiones de la aplicación del Proyecto
Educativo TIC, es decir escriba por qué fue importante aplicar el Proyecto
Educativo TIC para potenciar el aprendizaje de los estudiantes, qué mejoraría
y por qué podría seguir aplicando el Proyecto con sus estudiantes.
Los resultados de la aplicación de nuestro proyecto educativo Tic
denominado "LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL Y DEL
WAYUNAIKI MEDIANTE LA INTERACCIÓN CON LAS TIC", concluye lo
siguiente: La dinámica del estilo diferentes de la Aplicación de una clase,
conlleva mucha participación, estudio y esfuerzo por parte de nosotros los
docentes, quienes tenemos la responsabilidad de garantizar desde
nuestras aulas, calidad educativa con base a las actividades que
realizamos día a día con nuestros estudiantes.
Podemos decir, que en el cambio de estrategias pero sin perder, nuestra
identidad, estilo de aprendizaje y la cultura, radico nuestro éxito en la
aplicación de ese tipo de proyectos. Nuestro objetivo nunca se perdió en el
proceso, por el contrario, se fortalecía cada vez más, por lo que se obtuvo
buenos resultados con los estudiantes. Establecer herramientas diferentes,

5. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
contenidos diferentes, otra perspectiva y toque diferentes le dimos a
nuestra forma de dar la clase.
A pesar de las dificultades que tuvimos en la aplicación de la prueba
estandarizada, esta forma diferentes de evaluar, motivó mucho a los
estudiantes, por lo que al mismo tiempo, representó para nosotros una
forma mas dinámica, rapidez y sencillez de obtener resultados inmediatos
y al instante por lo que los procesos generan directamente los resultados
que hoy día podemos evidenciar.