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La coordinación motriz involucra la capacidad de moverse y manipular objetos. Existen varios tipos como la coordinación segmentaria, óculo-motriz y dinámica. Alrededor del 8% de los niños tienen algún grado de trastorno en la coordinación motriz que puede causar tropiezos o problemas para sostener objetos. La coordinación y el equilibrio están relacionados con la motricidad y no solo con aspectos físicos. Ejercicios de elongación, flexibilidad, fuerza y para entrar en calor pueden ayudar; también se m
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Coordinacion visomotriz
El documento describe los factores que afectan el desarrollo de la coordinación visomotriz en niños, como la edad, herencia, tamaño de objetos y nivel de coordinación física. Explica que la coordinación visomotriz es la capacidad de coordinar la percepción visual con los movimientos y es importante para actividades como patear una pelota o manipular objetos con las piernas. También presenta ejercicios para potenciar esta habilidad como seguir objetos con la mirada, colorear y recortar.
Esquema corporal
El documento trata sobre el esquema corporal en la etapa infantil. Explica que el esquema corporal es la representación que tiene cada persona sobre su cuerpo y cómo se va desarrollando a través de experiencias y la maduración neurológica. Luego describe las etapas por las que pasa el desarrollo del esquema corporal en los niños desde recién nacidos hasta los 12 años, incluyendo hitos motrices como gatear, caminar y correr. Finalmente, resume las cuatro etapas propuestas por Pierre Vayer para la elaboración del es
Psicomotricidad
Este documento trata sobre la psicomotricidad, que es la relación entre las funciones motoras del cuerpo humano y los factores psicológicos que afectan su desarrollo a través de técnicas que facilitan la interacción sensoriomotriz, cognitiva y emocional. Describe las dimensiones cognitiva, motriz y afectiva de la psicomotricidad y los elementos de la motricidad gruesa, fina y el esquema corporal. Finalmente, explica el desarrollo motor grueso y las técnicas para des
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Equilibrio
Este documento define el equilibrio y describe sus factores. Define el equilibrio como la capacidad de mantener la posición del cuerpo contra la gravedad. Explora factores neurológicos, biomecánicos y psicológicos que contribuyen al equilibrio, incluida la percepción vestibular, el sistema nervioso, la base de sustentación y el centro de gravedad. Además, distingue entre equilibrio estático y dinámico.
Motricidad gruesa
Este documento describe el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños. Explica que la motricidad gruesa involucra los movimientos musculares grandes del cuerpo como las piernas, brazos, cabeza y tronco. Detalla las etapas típicas de desarrollo de la motricidad gruesa y ejercicios recomendados para estimularla. También describe áreas como el esquema corporal, lateralidad, equilibrio y espacio-temporal que son importantes para el desarrollo de la motricidad gruesa
la motricidad fina
El documento habla sobre la motricidad fina y gruesa en niños, especialmente en aquellos con autismo. Explica que la motricidad fina involucra movimientos precisos y coordinados mientras que la motricidad gruesa se refiere a cambios generales de posición del cuerpo. También discute la importancia de desarrollar estas habilidades motoras en niños con autismo y algunos desafíos y estrategias para hacerlo.
el esquema corporal
Este documento describe el esquema corporal, definido como la representación mental que cada persona tiene de su cuerpo y su posición en el espacio. Explica que se desarrolla a través de etapas desde el nacimiento hasta los 11-12 años, cuando alcanza su madurez. También analiza los elementos que lo conforman, cómo se estructura, las posibles perturbaciones y la importancia de su educación a través de juegos que involucren la percepción y coordinación motriz.
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Patrones básicos del movimiento
Los patrones básicos de movimiento se clasifican en tres partes: LOCOMOCION (desplazamientos, saltos, variaciones de saltos), NO LOCOMOTRICES (balancearse, girar, doblar, estirar) y MANIPULACION DE OBJETOS (lanzar, atrapar, golpear, patear). El desarrollo motor en los niños ocurre a través de etapas que incluyen movimientos reflejos, rudimentarios y patrones de movimiento, los cuales con maduración, ejercicio y coordinación se convierten en patrones b
Esquema corporal
exposicion realizada por la estudiante Karen Bustos, esta tiene todo lo referente a el esquema corporal.
motricidad gruesa
El documento habla sobre la motricidad gruesa en niños. Explica que la motricidad gruesa es la habilidad para mover los músculos del cuerpo armoniosamente y mantener el equilibrio. También describe algunos ejercicios para desarrollar la motricidad gruesa como señalar y nombrar partes del cuerpo, armar rompecabezas del cuerpo humano y subir y bajar escaleras. Además, detalla las fases del desarrollo de la motricidad gruesa como el control de la cabeza, ro
Psicomotricidad generalidades y desarrollo físico y psicomotor C.P.W.
La psicomotricidad intenta averiguar cuál es el sentido de las producciones del niño (posturas y gestos), y es por la acción que el niño descubre el mundo que le rodea, pero está totalmente dominada por la dimensión afectiva.
Motricidad gruesa karolina Atahualpa
El documento describe la evolución de la motricidad gruesa en niños de 0 a 6 años. Explica que en las primeras etapas los niños desarrollan habilidades como gatear, rodar y saltar pequeñas distancias. Entre 1 y 3 años comienzan a caminar, correr y lanzar objetos de forma más coordinada. De 3 a 5 años mejoran su equilibrio, coordinación y habilidad para realizar actividades más complejas de forma independiente. Para los 5-6 años, los niños pueden saltar, trepar y lanzar/atrapar
Diapositiva motricidad
Este documento define la motricidad como la capacidad de controlar los movimientos del cuerpo de manera voluntaria e involuntaria. Explica que existen dos tipos principales de motricidad: la motricidad gruesa, que involucra movimientos amplios y decisivos; y la motricidad fina, que requiere precisión y coordinación para manipular objetos. También describe algunas características de cada tipo de motricidad y su importancia para el desarrollo.
Expresión corporal
El documento trata sobre la expresión corporal como materia en la universidad. Explica que la expresión corporal utiliza el cuerpo y movimiento como recursos expresivos y de comunicación. Algunos objetivos son desarrollar la coordinación, relajación, disociación de movimientos, eficiencia motriz y esquema corporal a través de juegos, imitación y experimentación.
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN 1ª DE EGB
El documento habla sobre los conceptos fundamentales de la psicomotricidad. Resume que la psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales y sensoriales para desarrollar la capacidad de expresarse. Incluye tres tipos de motricidad - motricidad gruesa, motricidad fina y esquema corporal. Explica algunos elementos clave como la coordinación, equilibrio y ritmo.
La Coordinacion Viso-Motriz con Nancy Chisaguano
Este documento describe la importancia de desarrollar la coordinación visomotriz en los niños. Explica que factores como la edad, la herencia y el nivel de coordinación física afectan el desarrollo de esta habilidad. También presenta algunas actividades como colorear, recortar y manipular plastilina que pueden potenciar la coordinación visomotriz.
Ejercicios de equilibrio dinã¡mico
Este documento describe varios ejercicios de equilibrio dinámico que incluyen imitar el movimiento de animales como arañas, conejos y topos, así como andar de puntillas, talones o con objetos sobre la cabeza. También incluye mantener el equilibrio al pasar por obstáculos como sillas. El objetivo es desarrollar el control postural y equilibrio en niños.
Coordinación visomanual
La coordinación oculo-manual es la capacidad de usar las manos y la vista simultáneamente para realizar tareas como coser, dibujar o escribir. Requiere un equilibrio corporal, independencia muscular, adecuación de la mirada a los movimientos de la mano, lateralización y sentido de direccionalidad, los cuales evolucionan con la maduración fisiológica y el entrenamiento.
Movimientos reflejos y rudimentarios
El documento describe varios reflejos presentes en bebés recién nacidos y durante los primeros meses de vida, incluyendo reflejos de succión, agarre, gateo y natación. Estos reflejos son involuntarios y sirven para funciones vitales como alimentación, así como para el desarrollo temprano de la motricidad y la locomoción en bebés. La mayoría de estos reflejos desaparecen entre los 3 y 6 meses de edad a medida que el bebé desarrolla más control voluntario de su cuerpo.
La motricidad fina y gruesa
Este documento describe la importancia de estimular la motricidad fina y gruesa en estudiantes preescolares para mejorar su desarrollo motor. Explica que la motricidad fina implica pequeños movimientos musculares en las manos, cara y pies, mientras que la motricidad gruesa involucra grandes grupos musculares y movimientos del cuerpo entero. También destaca algunas ventajas como el desarrollo de conocimientos y destrezas, y desventajas como posibles lesiones leves.
Esquema corporal por mayra espinosa
Este documento trata sobre el tema del esquema corporal. Explica que el objetivo general es comprender cómo se desarrolla el conocimiento del cuerpo en el niño, desde aspectos ontogenéticos y sensoriales. También define conceptos clave como esquema corporal y describe su importancia para los aprendizajes en educación infantil, así como su relación con sistemas como el nervioso y músculo-esquelético.
Psicomotricidad Infantil
La psicomotricidad se refiere a la interacción entre el sistema nervioso central y el movimiento del cuerpo. Estimula el desarrollo integral del niño a nivel motor, afectivo y cognitivo. A través de actividades lúdicas que involucran el movimiento, la psicomotricidad ayuda a los niños a desarrollar habilidades motrices, de percepción, creatividad y autoestima, mientras se divierten de forma segura.
Psicomotricidad
Este presente trabajo hace hincapié en la importancia de la psicomotricidad y los beneficios que este causa en el niño.
Esquema corporal
El documento define el esquema corporal y sus componentes, y describe la importancia de desarrollarlo a través de actividades que fomenten la toma de conciencia y el control de las diferentes partes del cuerpo, como juegos que involucren la postura, la movilidad y la lateralidad.
Habilidades motrices basicas.
Este documento describe las habilidades motrices básicas, que son capacidades motoras necesarias para la vida diaria y la base para habilidades más complejas. Explica que las habilidades motrices básicas incluyen desplazamientos como caminar, correr y trepar, así como saltos, giros, lanzamientos y recepciones. Luego procede a definir y describir varios tipos específicos de desplazamientos, incluidos la marcha, la carrera, las cuadrúpedas, las reptaciones, los deslizam
Motricidad fina
La motricidad fina se refiere a los movimientos precisos de las manos, cara y pies realizados por pequeños grupos musculares. Es importante para el desarrollo del niño y su aprendizaje escolar, ya que habilidades como la escritura requieren coordinación fina. La motricidad fina comienza a desarrollarse entre los 5-18 meses y es fundamental para actividades educativas como la escritura y la lectoescritura.
Elementos bases-de-la-psicomotricidad
Este documento describe los elementos básicos de la psicomotricidad como la respiración, relajación, equilibrio, coordinación, ritmo, organización temporal y espacial, esquema corporal y lateralidad. Explica que estos elementos se desarrollan desde el nacimiento y son fundamentales para el desarrollo motor, cognitivo y emocional del individuo.
Desarrollo fisico
El documento describe el desarrollo físico, motor, intelectual y social de los niños entre 3 y 6 años. Explica que en esta etapa el crecimiento físico y las habilidades motoras avanzan rápidamente, y que intelectualmente los niños se encuentran en la etapa preoperacional según Piaget, en la que pueden comprender relaciones básicas pero no razonar lógicamente. También señala que el juego es importante para el desarrollo cognitivo y de las interacciones sociales.
Psicomotricidad y trastornos psicomotores.
El documento habla sobre la psicomotricidad y los trastornos psicomotores en niños con TDAH. Explica que estos niños suelen mostrar hiperactividad motriz e inestabilidad motriz, moviéndose constantemente sin un objetivo claro. También muestra rigidez y dificultad en la motricidad fina. La psicomotricidad puede ayudar a estos niños a reconducir su necesidad de moverse de forma más adecuada y a desarrollar habilidades socioemocionales.
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Humanización en la gestión enfermera de procesos complejos del paciente en la...Badalona Serveis Assistencials
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny. Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
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- 1. COORDINACIÓN MOTRIZ • CONCEPTOS • TIPOS • APRENDIZAJE • PATOLOGÍAS • EQUILIBRIO Y COORDINACIÓN • PROBLEMAS
- 2. CONCEPTO • La coordinación motriz, también conocida como coordinación física o corporal, es aquella que involucra la capacidad del individuo para moverse, manipular objetos, desplazarse o interactuar con otros individuos o con su entorno.
- 3. TIPOS DE COORDINACIÓN MOTRIZ COORDINACIÓN SEGMENTARIA COORDINACIÓN ÓCULO COORDINACIÓN DINÁMICA COORDINACIÓN ESPACIAL
- 4. PATOLOGÍA • Alrededor del 8% de los niños en edad escolar tienen algún grado de trastorno del desarrollo de la coordinación motriz, pudiendo estos tropezar con sus propios pies, chocar contra otros niños, tener problemas para sostener objetos y tener una forma de caminar inestable.
- 5. EQUILIBRIO Y COORDINACIÓN la coordinación y el equilibrio son factores que no se notan esencialmente en el aspecto físico ni en la figura, sino que tienen que ver con la motricidad y con la inteligencia humana. • Ejercicios de elongación (estiramiento) • Ejercicios de flexibilidad • Ejercicios de fuerza • Ejercicios para entrar en calor
- 6. PROBELMAS CON LA COORDINACIÓN Los hitos del desarrollo motor. Dispraxia.