Este documento presenta una lección sobre la importancia de la puntuación en la escritura de textos literarios y no literarios. Se propone reconocer reglas básicas de puntuación, ejercitar su aplicación en un texto, y reflexionar sobre la frecuencia de errores de puntuación en estudiantes. Se incluyen ejercicios prácticos como completar una tabla sobre clases de puntos, ordenar un fragmento periodístico, y escribir párrafos sobre deportes extremos usando tildes diacríticas.
SESIONES DE APRENDIZAJE / RUTAS DEL APRENDIZAJEleotito
LAS SESIONES DE APRENDIZAJE, SE DESARROLLAN EN TRES FASES INICIO, DESARROLLO Y CIERRE; SIN EMBARGO LA SECUENCIA DIDÁCTICA ES DIFERENTE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA Y EL DE COMUNICACIÓN.
SESIONES DE APRENDIZAJE / RUTAS DEL APRENDIZAJEleotito
LAS SESIONES DE APRENDIZAJE, SE DESARROLLAN EN TRES FASES INICIO, DESARROLLO Y CIERRE; SIN EMBARGO LA SECUENCIA DIDÁCTICA ES DIFERENTE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA Y EL DE COMUNICACIÓN.
consiste en desarrollar la capacidad de los niños(as), en el hábito de revisar y corregir sus producciones analizando sus propios textos, utilizando como recurso los BORRADORES, ya que esto ayudara a mejorar la producción de sus textos.
Mafalda está más viva que nunca. Reaparece siempre fresca y renovada en sus nuevos libros y periódicos. Hace cine y televisión. Viaja en la imaginación colectiva de infinidad de naciones que son muy diferentes entre ellas culturalmente. Y llega a los lugares más insospechados, volviéndose familiar a generaciones que no tienen nada que ver con la que vio nacer a Mafalda
2. Objetivo del día Reconocer la importancia de los signos de puntuación en la redacción de textos literarios y no literarios, a través de ejercicios prácticos a fin de dar sentido y coherencia a lo escrito
3. Recordemos Anote alguna regla y un ejemplo para los signos arriba detallados
4. Ejercitemos Tomando como referencia la lectura « El valor de educar» de Fernando Savater, coloque los signos que considere convenientes
5. Reflexionemos ¿ Resultó difícil aplicar signos? ¿ Qué signos de puntuación resultaron más difíciles de identificar? ¿ Qué tan frecuentes son los errores de puntuación con nuestros estudiantes?
8. RECORDEMOS Clases de punto: Punto y seguido: Se usa cuando se ha terminado una oración y se sigue escribiendo otra sobre el mismo tema. Punto y aparte: Se usa para indicar que ha finalizado un párrafo. Punto final: Indica que ha acabado el escrito
9. PRACTIQUEMOS Ordene lógicamente el siguiente fragmento periodístico y revise el patrón de puntuación del nuevo texto
10. EJERCICIO DE REDACCIÓN Observe detenidamente la siguiente secuencia
11. ESCRIBAMOS TRES PÁRRAFOS LOS DEPORTES EXTREMOS
12. PLENARIO ¿ Cómo ha motivado a sus estudiantes frente a los temas ortográficos? ¿ Por qué nuestros estudiantes se sienten tan poco motivados ante el tema de la ortografía? ¿ Qué efecto produce en sus estudiantes la enseñanza de los temas ortográficos?
13. EJERCICIO FINAL Tilde diacrítica página 30 Escriba de manera personal al menos 2 estrofas haciendo uso de otros casos de tilde diacrítica ( ver material proporcionado)