PRESENTACION DEL DIPLOMADO EN PSICOTERAPIA INFANTIL ESPECIALIZADO EN ENFOQUE GESTALT por la Maestra María Guadalupe Covarrubias de la Torre. Universidad de Guadalajara / Integro/ Creaciones.
Avalado por el Colegio de Profesionales de la Psicología del Estado de Jalisco A.C. / México, 2011
PRESENTACION DEL DIPLOMADO EN PSICOTERAPIA INFANTIL ESPECIALIZADO EN ENFOQUE GESTALT por la Maestra María Guadalupe Covarrubias de la Torre. Universidad de Guadalajara / Integro/ Creaciones.
Avalado por el Colegio de Profesionales de la Psicología del Estado de Jalisco A.C. / México, 2011
Este proyecto nace para facilitar el proceso de adaptación al colegio de un grupo de alumnos y alumnas de tres anos (1º nivel del 2º ciclo de educación infantil), que inician su escolarización en nuestro centro e para los que sus familias eligieron la línea de gallego. Esta es una experiencia de la Consellería de Educación e O.U. de la Xunta de Galicia enmarcada en la Convocatoria de accións para a potenciación do ensino en lengua galega na educación infantil de 3 a 6 anos*, en la cual nuestro centro participa por tercer curso consecutivo y desde su inicio. El título del proyecto y su contenido surgen a partir del nombre de nuestra aula :“Os tres porquiños” (“Los tres cerditos”). En el desarrollo del trabajo tuvo una importancia fundamental el uso de la pizarra digital interactiva y su elaboración transcurrió entre los meses de septiembre y octubre de 2008. OBJETIVOS - Favorecer la adaptación al colegio de manera progresiva. - Participar en las actividades diarias de la clase (rutinas, merienda, rincones,…) - Conocer sus sentimientos y emociones, comunicarlos y respetar los de los demás a través del juego. - Ser capaz de resolver pequeñas dificultades, aceptando las frustraciones y de pedir ayuda en el momento idóneo. - Adquirir hábitos de orden. - Establecer relaciones con los demás siguiendo las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas. - Comprender, reproducir y recrear algunos textos de manera oral. - Iniciarse en el uso de las TIC. - Interesarse y apreciar las producciones propias.
Terapia de juego con niños de padres divorciados javierJavier Armendariz
Power point de estrategias de terapia de juago para niños de padres divorciados, Javier Armendariz Cortez, Trabajo Social, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez
Esta diapositiva es con la finalidad de conocer el funcionamiento del cuerpo del niños que consta de tres elementos : imagen corporal,concepto corporal y el esquema corporal
Presentación sobre el cuerpo humano, el reconocimiento de las partes corporales, los sentidos, el esqueleto y conceptos espaciales, para niños y niñas menores a 6 años
Este proyecto nace para facilitar el proceso de adaptación al colegio de un grupo de alumnos y alumnas de tres anos (1º nivel del 2º ciclo de educación infantil), que inician su escolarización en nuestro centro e para los que sus familias eligieron la línea de gallego. Esta es una experiencia de la Consellería de Educación e O.U. de la Xunta de Galicia enmarcada en la Convocatoria de accións para a potenciación do ensino en lengua galega na educación infantil de 3 a 6 anos*, en la cual nuestro centro participa por tercer curso consecutivo y desde su inicio. El título del proyecto y su contenido surgen a partir del nombre de nuestra aula :“Os tres porquiños” (“Los tres cerditos”). En el desarrollo del trabajo tuvo una importancia fundamental el uso de la pizarra digital interactiva y su elaboración transcurrió entre los meses de septiembre y octubre de 2008. OBJETIVOS - Favorecer la adaptación al colegio de manera progresiva. - Participar en las actividades diarias de la clase (rutinas, merienda, rincones,…) - Conocer sus sentimientos y emociones, comunicarlos y respetar los de los demás a través del juego. - Ser capaz de resolver pequeñas dificultades, aceptando las frustraciones y de pedir ayuda en el momento idóneo. - Adquirir hábitos de orden. - Establecer relaciones con los demás siguiendo las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas. - Comprender, reproducir y recrear algunos textos de manera oral. - Iniciarse en el uso de las TIC. - Interesarse y apreciar las producciones propias.
Terapia de juego con niños de padres divorciados javierJavier Armendariz
Power point de estrategias de terapia de juago para niños de padres divorciados, Javier Armendariz Cortez, Trabajo Social, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez
Esta diapositiva es con la finalidad de conocer el funcionamiento del cuerpo del niños que consta de tres elementos : imagen corporal,concepto corporal y el esquema corporal
Presentación sobre el cuerpo humano, el reconocimiento de las partes corporales, los sentidos, el esqueleto y conceptos espaciales, para niños y niñas menores a 6 años
Terapia de juego no directiva,Javier Armendariz Cortez, Ludoterapia, Universi...Javier Armendariz
Terapia de juago no directiva de la autora Virginia Axlile para la clase del profesor Javier Armendariz Cortez en la Universidad Autnomo de Ciudad Juarez en Ludoterapia
Trastornos comunes en el aula de educacion primaria y algunas sugerencias de trabajo con niños de educacion basica. Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez
2. Aceptación del niño = actitud del terapeuta.
No impaciencia o reproche.
Niño = ser sensitivo que capta
todo rechazo.
3. Cuando el niño llega la clínica, los padres buscan que
modifique su conducta.
Éxito de la terapia = aceptación total del niño.
Aceptación Aprobación de las acciones del
niño.
4. Ejemplo de JEAN
Terapia bloqueada.
Jean tampoco aquí es aceptada.
5. Controlar la actividad de la hora.
Es importante que la niña o el niño hagan algo.
Intenta acelerar las cosas.
¿No sabes por donde empezar? Crítica
6. Reconocer los sentimientos del niño.
Ejemplo:
“No quiere jugar. Sólo deseas
permanecer sentada aquí”.
No aceptados.
7. El terapeuta no demostró aceptación, ni
consistencia.
NO ACTUÓ TERAPÉUTICAMENTE
Si los niños y niñas luchan por ser aceptados fuera
de la clínica…
Si es obvio que no desean jugar o conversar…
8. El terapeuta accesible:
Se adaptará al niño.
Si el niños desea silencio, silencio
habrá.
Cuando el niño o niña ha tomado una decisión, el
terapeuta debe respetarla y apegarse a ella.
9. Debe:
Dedicarse a escribir sus anotaciones.
Estar a la expectativa para reflejar cualquier
sentimiento.
Suspiro profundo, continuo mirar a la
ventana, etc.
10. Conservar una actitud accesible
ante todas las cosas que el niño o
niña hace o dice.
Aceptar también sentimientos
violentos y agresivos.
11. El silencio en momentos de
actitudes violentas y agresivas.
Desaprobación y falta de
aceptación.
12. No puede…
Ser accesible sin ser permisivo.
Hacer al niño o niña responsable para
tomar decisiones que no le
corresponden.
13. El tono de voz, la expresión facial y los
gestos del terapeuta agregan o disminuyen el
grado de aceptación.
15. El terapeuta debe de cuidar sus respuestas…
¨Carlos sí sabe lo que debe hacer, él lo esta
haciendo en este momento…¨
¨No sabes que hacer, Verdad Mario??...¨
Actitud indecisa…
17. Qué indica la práctica?
• La crítica y contrastación.
• Terapia individual mejor que la grupal.
• Aceptación.
18.
19. La hora de terapia es la hora del niño y puede utilizarla como
desee.
Puedes jugar con cualquiera de estos en la forma que desees
durante una hora.
20. Las pinturas que se encuentran en
este caballete son utilizadas para
pintar imágenes .
Aquí están las hojas de papel
Estos son los trapos para
limpiar los restos de pintura.
21. Durante la primera hora el niño investiga los materiales y se
mantiene alerta a la actitud del terapeuta.
22. La permisividad
implica el uso o
indiferencia hacia
los materiales de a
cuerdo con los
deseos del niño.
24. Si el niño no desea jugar…
El terapeuta
debe respetar y
ser amigable con
el silencio del
niño.
El niño se
percatará de su
responsabilidad
al tener el poder
de tomar la
decisión de
juagar o no jugar.
A veces solo es
cuestión de
tiempo para que
acepte el
sentimiento de
autosuficiencia.
25. Los niños someten a prueba la
permisividad
La permisividad debe
ser consistente por
parte del terapeuta.
Es lo más apropiado
para el éxito de la
terapia y se relaciona
con la aceptación del
niño.
26. Aplicación a la terapia de grupo
La terapia de grupo activa el sentimiento
de permisividad del@ niñ@.
Los niños perciben la pronta aceptación
de cada compañero hacia el terapeuta …
27. Bibliografía
Álvarez del Real M. (1991) El niño de 2 a 5 años.
Panamá Ed. América S.A.
Axline V. M. (1975). Terapia de juego. México . Ed. Diana
Axline, V. Dibs. En busca del yo. Ed. Diana.
Chagoya, L. (1995). Dinámica Familiar, Normal y
Patológica,
Charles E. y O Connor k ( 1988) Manual de terapia de
juego. Mexico Ed. El manual moderno.
Feldman R.S. (2008). Desarrollo de la infancia. Mexico
Ed. Pearson.
Satir, V. (1997). Nuevas Relaciones Humanas en el
Núcleo Laboral Edit. Pax