cuadros de comparacion de la maestra de milpillas, el profe, la mancha de grasa, deacuerdo a las Dimensiones

1. OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
EMILIA MARGARITA GOMEZ VALDEZ
PREESCOLAR
ROCÍO RAMOS RÍOS
23/OCTUBRE/2015

2. LA MAESTRA DE
MILPILLAS
DIMENSIÓN
PERSONAL
DIMENSIÓN
INSTITUCIONAL
DIMENSIÓN
INTRAPERSONAL
DIMENSIÓN
SOCIAL
DIMENSIÓN
DIDACTICA
DIMENSIÓN
VALORAL
RELACION
PEDEGOGICA
La maestra de milpillas
tenía una historia
personal en donde se
destaca como era su
educaciónensupasado
ya que era parecidaa la
que quería aplicar y
como a ella le dio
resultado quería seguir
haciéndolo asi como
tampoco podía
diferenciarenel estado
en el que se
encontraba.
La maestra juanita
teína una buena
relación con las
otras maestras de
su escuela, asi
como con las
personas que
estaban en la
misma institución
y mas después de
que recapacito su
cometido, pudo
tener una mayor
relación con sus
compañeros
La maestrade milpillas
su dimensión personal
la tenía algo
desequilibrada ya que
tiene que tener un
equilibrio entre su
historia y su presente,
loteníadesequilibrado
ya que ella quería
enseñar como ella fue
educada y no sabía
diferenciar que ya era
una época diferente.
La maestrajuanitano
se proyectabade una
manera buena hacia
el pueblo ya que no
los hacia participes
de las actividades de
la escuela asi como
tampoco tenía tacto
para hablarles sobre
sus hijos, pero al
momento que ella
reflexiona y
comienza a realizar
cambios en su vida
ella empieza a hacer
participes a los
padres de familia y a
los habitantes del
pueblo en las
actividades de la
escuela
La forma de
enseñar de la
maestra era muy
sometedora con los
niños ya que era
muy exigente, y
castigadora como
cuando a los niños
trataban de
aprender, cuando
se da cuenta de lo
que estaba
haciendo con la
educación de sus
niños empieza a
cambiar y hace lo
contrario de lo que
había realizado
anterior mente ya
que comienza a
enseñarles por
medio de canciones
y por materiales
didácticosendonde
el aprendizaje de
los niños mejora
La maestra no tenía
unadimensiónvaloral
bien definida ya que
no ponía en práctica
sus valores y por lo
tanto no los impartía
a susalumnos,al paso
del tiempo lo fue
demostrando ya que
comenzó a saber el
valor que tenían los
niños y lo que
necesitaban los niños
para su crecimiento y
su amor a la
educación.
Al final de lo que
fue el caso de la
maestrajuanitaella
comienza a realizar
muchas cosas de
las que no hacia asi
como enseñarle
con amor a los
niños, compartirles
alimento con
dinerode supropio
bolso etc.

3. LA MANCHA DE
GRASA
DIMENSIÓN
PERSONAL
DIMENSIÓN
INSTITUCIONAL
DIMENSIÓN
INTRAPERSONAL
DIMENSIÓN
SOCIAL
DIMENSIÓN
DIDACTICA
DIMENSIÓN
VALORAL
RELACION
PEDEGOGICA
La maestranoteníauna
dimensión personal
buena establecida ya
que quería seguir con
su modelo educativo
del que traía de su
escuela pasada en la
que era de un nivel
económicomuyaltoasi
que ella pensaba que
ahí podíaserigual yque
los niños tenían los
mismos recursos
económicos
La maestra tenia
una dimensión
institucional ya
que solamente se
relacionaba bien
con el sacerdote
pero en si con sus
compañeras de
instituciónnotenía
una buena
relación.
No la tenía
desarrollada ya que
con sus compañeros
no se comunicaba ni
con losniñosteníauna
buena relación ya que
losniñoslaveíancomo
una persona mala que
los quería perjudicar.
La maestra cuando
llega no tiene una
dimensión social ya
que no quería el
relacionarse con las
personas que
estaban ahí porque
pensaba que eran
unas personas malas
oque le podíanhacer
algún daño por su
nivel económico,
pero al momento de
saber el contexto en
el que Vivian sus
alumnos se da
cuenta de lo que en
realidadpodríahacer
para relacionarse
La maestra antesde
reflexionar, lo que
estaba cometiendo
consusalumnosera
muy estricta y
quería enseñarlos
de una maneramuy
lógica en la que los
niñosno entendían,
pero después de su
analizar la
contextualización
de sus alumnos
comenzó a realizar
materiales en los
que sus alumnos
captaran su
atención más
fácilmente
La maestra no tenía
unadimensiónvaloral
ya que no sabía
respetar a sus
alumnos ni los ponía
en práctica en su vida
personal
Al final de todo la
maestra logra
entender lo que es
el entendimiento y
el amor a sus
alumnos y como se
desenvuelven,
logra volver a ser
una maestra que
ama su profesión y
la pone en practica

4. El profe
DIMENSIÓN
PERSONAL
DIMENSIÓN
INSTITUCIONAL
DIMENSIÓN
INTRAPERSONAL
DIMENSIÓN
SOCIAL
DIMENSIÓN
DIDACTICA
DIMENSIÓN
VALORAL
RELACION
PEDEGOGICA
El profesor desde que
comienza la película
empieza a hacerse
notar su interés y su
amor por lo que es su
trabajo,yaque desde el
momento que acepta
dirigirse al puebloa dar
clases sin tener
conocimientode donde
es, así como en su
dimensión personal se
destaca como él era
educado antes ya que
lo demuestra al
momento de enseñar a
sus alumnos y bien de
las técnicas a las cuales
se apoyaba.
El optaba por que
los alumnos
tuvieran un
ambiente
favorable para su
estudio,apesarde
las condiciones en
las que estaban el
lucho por que
pudieran seguir
estudiando; en su
espacio de trabajo
no contaba con
otros docentes
que trabajaran con
él, pero si contaba
con personas que
lo apoyaban así
como el padre que
lo estuvo
apoyando desde
un principio.
Tiene un buen
lenguaje para poder
dirigirse con las
personas que tuvieran
algún conflicto con él,
o bien para el simple
hecho de dar a
conocer algún
mensaje, se sabía
expresar muy bien;
Respecto a los
problemas que tenían
los padres de familia
con sus alumnos se
encargó de ir a hablar
con ellos y a
proponerle soluciones
poniendo en práctica
las relaciones que
tenía con ellos.
El puebloestabamuy
contento con su
llegada ya que el
profesor desde el
primer día les
proyecto una buena
impresión, Así como
el profe impartía las
clases,se proyectaba
tan bien que las
personas que
mandaban en el
pueblo querían a
tener a su pueblo en
la ignorancia y no
querían que
enseñara así que
deciden tomar
acciones en contra
de el; pero eso no lo
hiso cambiar de
decisión, en cambio
el pueblo siempre lo
estuvo apoyando
Utilizaba la
musicalización para
que los niños se
integraran y
pudieran comenzar
a tener amor al
profesor y a
empezar a estudiar,
su forma de
enseñar era buena
ya que tenía el
conocimientode los
temas y les hablaba
con unlenguaje que
ellos entendieran,a
pesar de las
situaciones por las
que se enfrentaba
tenía una solución
Su valor principal era
la sencillez y la
humildad, así como
tambiénlesenseñaba
algunos valores que
vienen en la religión,
les enseño el
significado y el valor
de loque eslaescuela
y la educación para
que le tuvieran amor
a lo que estuviesen
habiendo, asi como
desde el momentoen
que ingresa les hace
la observaciónde que
él quería lo mejor
para sus alumnos y
para su pueblo
El profe llego a lo
que fue su meta
desde un principio,
el marco sus
propósitos que
queríalograrenese
pueblo respecto a
la educación y a las
instalaciones de su
escuela,yal finalde
todo, después de
haber pasado por
muchas situaciones
negativaslogroque
sus alumnos
obtuvieran una
educación de
calidad.