Este documento describe una simulación sobre los cambios de estado del agua. Explica que a 100°C el agua hierve y que al aumentar la temperatura, la velocidad de las moléculas aumenta. Las moléculas de hielo no tienen movimiento, mientras que el agua y el vapor de agua sí. Ordena los estados de la materia de menor a mayor velocidad molecular. Finalmente, discute las ventajas didácticas de usar simulaciones para enseñar sobre cambios de estado.

1. SIMULACIÓN:CAMBIOS DE
ESTADO
Simulación en web “educarchile”
30 DE MARZO DE 2017
LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN Y LA DIDÁCTICA DE LAS CC. EXPERIMENTALES
Sandra Garrido Martínez de la Casa & Gonzalo Martos Polo.

2. Sandra GarridoMartínez de laCasa
GonzaloMartos Polo
1
INVESTIGA.
1. ¿A qué temperatura se produce la ebullición del agua? Explica y justifica tu respuesta
aportando los resultados de tu simulación (pantallazos)
La temperatura a la que se produce la ebullición del agua son 100 ºC.

3. Sandra GarridoMartínez de laCasa
GonzaloMartos Polo
2
2. ¿Cómo afecta el incremento de temperatura a la velocidad de las moléculas? Explica
y justifica tu respuesta aportando los resultados de tu simulación (pantallazos).
Cuando aumentamos la temperatura, aumenta la velocidad de las moléculas. De este
modo observamos con la simulación que cuando el estado de agua es sólido, es decir
tenemos hielo, las moléculas no tienen movimiento; subiendo la temperatura
comienzan a moverse y a medida que vamos incrementando dicha temperatura las
moléculas se van moviendo más rápido, alcanzando la mayor velocidad cuando el agua
está en estado gaseoso.

4. Sandra GarridoMartínez de laCasa
GonzaloMartos Polo
3
3. ¿Cómo se mueven las moléculas de hielo? Explica y justifica tu respuesta aportando
los resultados de tu simulación (pantallazos).
Las moléculas de hielo no tienen movimiento.
4. ¿Qué sucede cuando subes la temperatura a 100º durante varios segundos? Explica y
justifica tu respuesta aportando los resultados de tu simulación (pantallazos).
Que el agua que tenemos en el recipiente se evapora hasta que este queda vacio.

5. Sandra GarridoMartínez de laCasa
GonzaloMartos Polo
4
5. Ordena,demayora menorvelocidaddesusmoléculas,los siguientesestadosdel H2O.
Justifica tu respuesta con resultados de simulaciones:
1. Vapor de agua
2. Agua
3. Hielo
Observamos mediante la simulación que cuando tenemos hielo las moléculas no tienen
movimiento. Si subimos la temperatura se produce un cambio de estado convirtiéndose
el hielo en agua y las moléculas tienen movimiento. Finalmente, si seguimos
aumentando la temperatura para conseguir que el agua se convierta en vapor
observamos que las moléculas aumentan su velocidad.
6. ¿Podrías haber respondido a la pregunta 5 solo con un experimento en el aula en el
quecongelasesaguao la evaporases?¿Y conimágenes enunlibrode texto?¿Por qué?
No podríamos haberlo hecho porque no hubiéramos tenido la oportunidad de ver que
les va pasando a las moléculas según vas cambiando la temperatura, con el experimento
lo único que podríamos haber visto es el cambio de estado del agua.
Las imágenes de un libro de texto no nos permiten observar ningún tipo de movimiento
a no ser que hubiera una tabla en la que pusiera la velocidad a la que se mueven las
moléculas en cada uno de los estados. En definitiva, el único modo de haber respondido
a la pregunta 5 habría sido estudiando previamente la teoría sobre el tema, pero no
podríamos haber comprobado por nosotros mismos que se cumple dicha teoría. Sin
embargo, mediante la simulación se puede observar que le pasa al agua si modificamos
su temperatura.

6. Sandra GarridoMartínez de laCasa
GonzaloMartos Polo
5
REFLEXIONA.
7. Enumera y justifica cuáles son las potencialidades didácticas de emplear una
simulación en Educación Primaria para abordar los cambios de estado.