Este documento analiza el conflicto entre docentes y directivos en la escuela infantil "Mi Pequeño Mundo" debido a la falta de comunicación adecuada. Propone que la mediación cultural, comunicacional y tecnológica pueden ayudar a prevenir malas relaciones y mejorar la comprensión mutua entre los miembros de la comunidad educativa. El objetivo final es generar un ambiente donde los niños no sean maltratados y puedan desarrollarse plenamente.

1. COMUNICACIÓN Y EDUCACION TRABAJO COLABORATIVO N. 3 MONICA ESTHER AVILA OSORIO CC. 32.719.764 ROSALBA LEON AVILA CD: CC.40.430.932 GRUPO: 401596-26 PRESENTADO A: EDGARD GIL VELASCO UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD PROGRAMA DE PSICOLOGIA MAYO -2010

2. LA ESCUELA PÚBLICA, COMO INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN GUBERNAMENTAL, ESPECÍFICAMENTE EN EL CASO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA. ESTUDIO DE CASO TITULO EL CONFLICTO ENTRE DOCENTES Y DIRECTIVOS POR FALTA DE USO ADECUADO DE LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL MI PEQUEÑO MUNDO

3. FORMULACION DELPROBLEMA ¿la mayoría de los docentes en la escuela infantil mi pequeño mundo manifiestan su inconformidad creada por el ambiente constante que brinda su directora. Por ejemplo no tiene tacto para llamar la atención siempre manifiesta agresividad verbal con sus profesores poco permite la fluidez de la comunicación a su vez vulnerando los derechos del personal docente, argumenta que siempre tiene la razón y la autoridad suficiente para que se cumpla su voluntad “suponiendo que es un benéfico para toda la institución” .

4. DISCUSIÓN En nuestro análisis partimos desde las mediaciones. En este sentido que pensamos nuestro núcleo complejo: La articulación de las prácticas de comunicación y el carácter cultural. Queremos resaltar que los docentes deben tener claro los derechos humanos que un estudiante tiene derecho en una institución, como la recreación, para el mejoramiento cultural, científico , tecnológico, para la protección del medio ambiente y sobretodo el respeto y buena guía educativa. “el estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación” En esta institución de acuerdo a los lineamientos plateado anteriormente no se están cumplido a cabalidad debido a que a diario existe una situación que sin lugar a dudas no permite el desarrollo optimo de las de las labores educativas. .

6. LA MEDIACIÓN CULTURAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. La mediación cultural contribuye potenciar los recursos, personales y sociales, de que dispone la comunidad educativa, para atender aquellas necesidades que puedan generar conflicto o malestar entre sus miembros, por causa de las diferencias culturales. Para ello, el mediador cultural ha de ayudar a los diferentes sectores de la comunidad educativa a lograr un mayor conocimiento mutuo que facilite su participación para el logro de unos resultados educativos óptimos. Asimismo, ha de colaborar en la búsqueda del consenso en las normas que han de regir la convivencia pacífica en los centros docentes.

7. LA MEDIACIÓN COMUNICACIONAL La institución cuenta con espacios masivos de comunicación tales como televisor, DVD y sala de sistemas los cuales son utilizados por los estudiantes cada 8 días con el permiso exclusivo de la rectora. LA MEDIACIÓN TECNOLÓGICA La mediación tecnológico-educativa deja de ser instrumental para convertirse en parte de la estructura de esta nueva civilización llamada “sociedad del conocimiento” , desde un lugar dentro de la cultura, llevado adelante por los programas educativos formales, no formales e informales que hoy utilizan – quiénes no?- materiales educativos de todo tipo, aunque preferentemente con TICs. Utilizar las TICs para prevenir las malas relaciones que se presenten entre los docentes, estudiantes y directivos de las escuelas, a su vez, genera posibilidades de que los niños de la escuela mi pequeño mundo no sean maltratados verbal y físicamente ya que esta situación va en contra del desarrollo intelectual y emocional

9. TRATAMIENTO DE CONTENIDOS LÍNEA COMUNICATIVO – TECNOLÓGICA La nueva concepción "social" o cultural de la comunicación se ha visto controvertida y hasta cierto punto sutilmente descalificada como "ciencia humanística un papel importante en el proceso de comunicación y socialización, para lo , j uegan cuál se considera la gestión de la información y los productos generados a través de dicho proceso. TRATAMIENTO DE CONTENIDOS LÍNEA FORMATIVA Todas las proposiciones sobre la Sociedad de la Información, o la Sociedad del Conocimiento, llevan implícitas una visión marcada por los paradigmas de la información, y la racionalidad funcional o instrumental que guiaría el funcionamiento eficiente de las instituciones y las estructuras sociales, en un mundo que nos permitiría ocuparnos de la belleza creativa del conocimiento sin preocupaciones por "los errores y la subjetividad en las decisiones de los hombres.