Este documento discute el aprendizaje, la enseñanza y las teorías del aprendizaje. Define el aprendizaje como un proceso activo que permite a los participantes crear su propio conocimiento. Define la enseñanza como los procesos usados por los maestros para lograr aprendizajes significativos. Luego compara teorías conductistas, constructivistas y cognitivas del aprendizaje. Concluye que el aprendizaje y la enseñanza están directamente relacionados, donde los maestros generan contenido para que los estudiantes

1. DIPLOMADO INTERNACIONAL
EN DISEÑO CURRICULAR POR
COMPETENCIAS

2. APRENDIZAJE
• El termino aprendizaje involucra una serie de
actividades en las que interviene cada
participante dentro del proceso educativo. Estas
actividades van a permitir que cada uno logre ser
creador de su propio conocimiento, partiendo de
ideas, de contenidos, incluyendo el esfuerzo
físico, lógico, matemático y social de cada
individuo, y utilizando todos los recursos que se
tienen al alcance de cada uno incluyendo las TICs.
Logrando que los mismos sean resolvedores de
problemas, creadores de
conocimiento, participativos, y que logren ser
mejores ciudadanos dentro de la sociedad.

3. ENSEÑANZA
• Este término se refiere a los procesos que utilizan los
docentes para lograr que sus estudiantes logren
aprendizajes significativos. Donde su eficacia radica en
que los docentes deben tener una relación con el
alumno, de manera tal que los mismos se sientan a
gusto en sus clases y que se compenetren en este
proceso, que involucra cómo los mismos perciben los
hechos y explicaciones y con esto van descubriendo
otros conceptos que aportan ideas a lo que se desea
logren aprender. Logrando que construyan sus propios
aprendizajes partiendo de lo que se les proporcione,
haciendo individuos capaces de intervenir de forma
efectiva dentro de sus comunidades y sociedad.

4. COMPARACIÓN ENTRE DIVERSAS
TEORÍAS
Conduc-
tista años
30 -50
Condi-
ciona-
miento
de
Pavlov
Thunrdike Gurthie Thorndike
y skinner
Albert
bandera
Construct
ivismo
piaget,
Vigotsky
Ausubel
y bremen
Sharismo
Aprendizaje
asociados,
provocan
estímulos
como
respuesta.
Se conoce
la realidad
por los
sentidos. El
estudiante
es pasivo
Si hay un
medio
ambiente
planificado
se pueden
cambiar
las
conductas
Se
aprende
por ensayo
y error.
Se conoce
la ley del
esfuerzo.
Aprendizaj
e
asociativo.
Si algo se
hace dos
veces. Se
termina
por asociar
siempre y
se hace
real.
Aprendizaj
e es un
proceso
que
fortalece
el
conocimie
nto, Se
aprende
por
refuerzo.
Se
aprende
por obser-
vacion.
El
conocimie
nto no
viene de
nada. Si
hay un
conocimie
nto previo
se tiene un
conoci-
miento
nuevo.
Se enfocan
en las
nuevas
tecnologías
involu-
crando las
WEB 2.

5. CONCLUSIÓN
• El proceso enseñanza y aprendizaje tiene una
relación directa. Pues los docentes van a generar
ideas, contenidos, un curriculum completo que le
va a permitir a sus estudiantes partir de allí y ser
diseñadores de sus conocimientos, ideando,
resolviendo problemas, mejorando. Logrando con
esto aprendizajes significativos.

6. WEBGRAFÍA
• Aprendizaje. Tomado del sitio
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
• Fecha: 28 de agosto de 2013.
• Enseñanza. Tomado del sitio
http://es.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1anza
• Fecha: 29 de agosto de 2013
• Teorías de enseñanza y aprendizaje: Tomadas de los
sitios http://www.monografias.com/trabajos35/teorias-
ensenanza/teorias-ensenanza.shtml
• http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADas_del_aprendi
zaje
• Fecha: 30 de agosto de 2013