Este documento presenta principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. Para la selección se deben considerar objetivos, características de estudiantes y profesores, contexto institucional, diferencias cognitivas, participación, contenidos, facilidad de uso y complementariedad. Para la utilización, los medios deben usarse como recursos didácticos en función de estrategias de aprendizaje, considerando quién los usa, para qué y en qué contexto, sin esperar cambios significativos o un "supermedio".

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Principios para la selección y utilización de medios-TIC
A) Principios para la selección de medios-TIC:
● Tener en cuenta los ​objetivos ​y contenidos: ​son aquellos que se desean alcanzar y
transmitir.
● Predisposiciones del ​alumnado y del ​profesorado hacia las ​TIC​: los resultados que se
obtengan pueden variar según las predisposiciones que tanto el alumnado como el
profesorado tengan hacia las TIC.
● Características de los receptores​: entre estas características destacamos: edad, nivel
sociocultural y educativo, tecnologías a las que tienen acceso.
● Contexto institucional y físico como elemento condicionador: este contexto nos
puede condicionar a la hora de seleccionar un medio TIC.
● Diferencias cognitivas ​entre los estudiantes​: estas diferencias pueden facilitar o
dificultar la inserción del medio.
● Intervención del ​alumnado sobre el ​medio TIC​: esta intervención del alumno convierte
el medio TIC en un procesador activo de la información.
● Características técnicas y sémicas del medio: además de estas características, la
calidad constituye también otra dimensión a considerar.
● Participación del profesorado y el alumnado​: hay que seleccionar las TIC que
permitan la participación del profesorado y del alumnado.
● Transmisión de contenidos:​ los contenidos transmiten información y valores.
● Facilidad de manejo y de versatilidad​: facilidad de usos y aplicaciones didácticas.
● Complementariedad​: consiste en seleccionar medios TIC que puedan relacionarse o
interaccionar con otros.
B) Principios para la utilización de medios-TIC:
● Recursos didácticos:​ cualquier tipo de medio puede ser un recurso didáctico.
● Aprendizaje: se encuentra en función a las bases de las estrategias y técnicas
didácticas.
● Profesor como elemento más significativo: el profesor determinará las posibilidades
que se puedan desarrollar en el contexto educativo.
● Para quién, cómo y para qué​: debemos plantearnos para quién va a ir destinado,
cómo se va a realizar y el objetivo que pretendemos lograr.
● Contexto complejo​: todos los medios no funcionan en el vacío, sino que funcionan en
un contexto complejo, por lo que éste estará condicionado por el contexto y a su vez,
condicionará al mismo.
● Medios​: los medios nunca son la realidad misma, sino que son transformaciones de
ésta.

2. ● Habilidades cognitivas específicas​: los diversos efectos cognitivos en los receptores,
propician su propio desarrollo.
● Alumno​: es un receptor activo y consciente de la información presentada, de manera
que dependiendo de sus actitudes y habilidades cognitiva, determinará la influencia
cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
● Medio como globalidad​: no es una buena perspectiva con respecto a éste, sino que
deberíamos de pensar en él como la conjunción de una serie de componentes internos
y externos.
● Cambios significativos​: los medios no provocan estos tipos de cambios ni en la
educación en general, ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
● ``Supermedio’’​: no existe, ya que podemos preferir un medio u otro, pero ninguno de
estos va a llegar a ser mejor que el otro.