Este documento presenta 11 principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. Los principios de selección incluyen considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes, el contexto y la facilidad de uso. Los principios de utilización enfatizan que el aprendizaje depende de las estrategias didácticas aplicadas y no del medio en sí, que el profesor es clave para aprovechar el potencial del medio, y que no existe un medio superior sino que depende de los objetivos y

1. GUION DE CONTENIDOS
Principios para la selección y utilización de medios  TIC
1. Principios para la selección de medios  TIC:
1.1. Principio de selección 1: La selección debe hacerse teniendo en cuenta
los objetivos y contenidos que se pretenden alcanzar y transmitir.
1.2. Principio de selección 2: Los resultados del uso de las TIC pueden verse
condicionados por el interés que el alumnado y el profesorado tengan
hacia ellas.
1.3. Principio de selección 3: Se debe atender a las características de los
receptores: edad, nivel sociocultural y educativo, tecnologías a las que
tienen acceso, etc.
1.4. Principio de selección 4: El contexto instruccional y físico puede resultar
un elemento condicionador.
1.5. Principio de selección 5: Los resultados de los alumnos y las formas de
utilización de las TIC pueden verse condicionadas por las diferencias
cognitivas entre los estudiantes, facilitando o dificultando la inserción del
medio.
1.6. Principio de selección 6: Se debe propiciar la intervención del alumno
sobre el medio  TIC para convertirlo en un procesador activo de la
información
1.7. Principio de selección 7: Los parámetros de calidad del medio, y sus
características técnicas y sémicas, compone otra dimensión a considerar.
1.8. Principio de selección 8: Procurar seleccionar TIC que permitan la
participación del profesorado y el alumnado en la construcción de los
mensajes.
1.9. Principio de selección 9: Recordar que los contenidos transmiten
diferentes valores, además de transmitir información.
1.10. Principio de selección 10: Reparar en la facilidad de manejo y la
versatilidad de los usos y aplicaciones didácticas.
1.11. Principio de selección 11: Complementariedad. Tratar de seleccionar
medios  TIC que puedan relacionarse-interaccionar con otros.

2. 2. Principios para la utilización de medios  TIC:
2.1. Principio de utilización 1: El medio, sea cual sea, es simplemente un recurso
didáctico que deberá ser movilizado cuando el proceso comunicativo lo
justifique.
2.2. Principio de utilización 2: El aprendizaje no se encuentra en función del
medio, sino sobre la base de las estrategias y técnicas didácticas que se
apliquen sobre él.
2.3. Principio de utilización 3: Se debe plantear para quién, cómo se va a utilizar
y qué se pretende conseguir con su uso.
2.4. Principio de utilización 4: El profesor es el elemento más significativo para
concretar el medio. Él, con sus creencias y actitudes hacia los medios
determinará las posibilidades que se puedan desarrollar en el contexto
educativo.
2.5. Principio de utilización 5: Todo medio funciona en un contexto complejo, de
manera que el medio condicionará y se verá condicionado por el contexto.
2.6. Principio de utilización 6: Los medios son transformadores vicariales de la
realidad.
2.7. Principio de utilización 7: Los medios determinan diversos efectos cognitivos
en los receptores, motivando el desarrollo de habilidades cognitivas
específicas.
2.8. Principio de utilización 8: El alumno es un receptor activo y consciente de la
información que se le presenta.
2.9. Principio de utilización 9: Se debe considerar al medio como la conjunción
de una serie de componentes internos y externos, susceptibles de provocar
aprendizajes generales y específicos.
2.10. Principio de utilización 10: Los medios no provocan cambios significativos
por sí solos.
2.11. Principio de utilización 11: No existe el “supermedio”. Su utilidad depende
de la interacción de una serie de variables y de los objetivos que se pretendan
alcanzar, así como de las decisiones metodológicas que apliquemos sobre ellos.