Este documento describe diferentes modelos pedagógicos tradicionales como el conductismo y el naturalismo. El modelo pedagógico tradicional se centra en la transmisión de conocimiento del profesor al estudiante, mientras que el estudiante tiene poco margen para pensar. El conductismo se enfoca en el comportamiento observable y niega los métodos subjetivos. El modelo naturalista ve la educación como un proceso natural y busca desarrollar la libertad y capacidad del niño. Los ejemplos muestran la implementación continua de enfoques tradicionales en las

1. MODELO PEDAGOGICO TRADICONAL
ENFOQUE
COMPRENSIVO
Profesor es
intelectual
REPRESENTANTES
 Juan Amos
Comenio.
 John Dewey.
 Frederic Skinner.
ENFOQUES PRINCIPALES DEL MODELO
TRADICIONAL
ENFOQUE
ENCICLOPEDICO
Profesor domina la
materia a la
perfección
La enseñanza como un
verdadero arte y el
profesor como en artesano
ROL DEL DOCENTE
Informa
conocimientos y
normas.
Se originó en la
escolástica
Transmisión
ó perspectiva tradicional
Función explicar claramente los
conocimientos, enfocándose de manera
crucial en el aprendizaje
ROL DEL
ESTUDIANTE
Poco margen para
pensar y elaborar y
conocimientos
CARACTERISTICAS
DE LA CLASE
Trasmisión verbal de
gran volumen de
información.

2. http://lamuneka-181.blogspot.com/2012/09/modelo-pedagogico-tradicional.html
https://es.scribd.com/doc/50572422/MODELO-TRADICIONAL-1
EJEMPLO EN LA UNIVEERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO EN EL MODELO
PEDAGOGICO TRADICIONAL.
Un ejemplo es que los docentes todavía siguen ocupando para las exposiciones con los
estudiantes y los Docentes utilizamos el power point, aunque eso ya es tradicional
me gustaría que en cada una de las materias demuestren otra método, técnica,
metodología, para poder implementar con el mecanismo de PREZZI para la
presentación de cada uno de las exposiciones de los estudiantes y de los Docentes.

3. El Conductismo de John Broadus Watson
(1878-1958)
Las reacciones emocionales son
aprendidas”
Todas las formas complejas
de comportamiento se
analizan como cadenas de
respuestas simples
musculares o glandulares
que pueden ser observadas
y medidas.
LA MENTE NO EXISTE. TODA
ACTIVIDAD
HUMANA INCLUYENDO
PENSAMIENTOS Y
EMOCIONES
WATSON NEGABA EL PAPEL DE
LA
HERENCIA COMO
DETERMINANTE DEL
COMPORTAMIENTO
CONSIDERA QUE A UN
ESTIMULO LE SIGUE UNA
RESPUESTA
WATSON NO NEGABA LA
EXISTENCIA DE LOS
FENÓMENOS PSÍQUÍCOS
INTERNOS
ESTUDIA EL COMPORTAMIENTO
OBSERVABLE
NIEGA TODA POSIBILIDAD DE
METODOS SUBJETIVOS.
DE ESTA MANERA, SENTÓ
LASBASES DE LO QUE HOY
CONOCEMOS COMO
"CONDUCTISMO
METODOLÓGICO
Burrhus Frederic Skinner
Entre el estímulo y la respuesta
actúan los reforzadores que
hacen que la conducta vuelva a
emitirse
WATSON PROPUSO EL MÉTODO
CIENTÍFICO EXPERIMENTAL YA
QUE ERA EL ÚNICO VÁLIDO
PARA ANÁLIZAR

4. http://www.psico.edu.uy/sites/default/files/cursos/int-teorias_CONDUCTISMO.pdf
EJEMPLO DEL MODELO PEDAGOGICO EL CONDUCTIVISMO
En la materia de Gestión Pedagógica siempre está pendiente de nuestra conducta si no
es como la que quiere el docente nos está regañando y quiere que pensemos igual que
ella y quiere escuchar lo que a la licenciada le gusta y nada mas

5. MODELO NATURALISTA
La educación es un
proceso natural
Esta educación aspira
también a formar al niño
como ser social
Religión natural que no
necesita de iglesias
http://jodias93.blogspot.com/2011/03/modelo-educativo-naturalista.html
Señalaba Rousseau que en
la sociedad estaba el origen
de todos los males de su
época, y propone como
alternativa de solución
Creencia en la
naturaleza; naturalismo
aplicado a la educación.
PRINCIPIOS
Orientación de la
capacidad del niño por
de estudios
La educación como una
creación libre que el
espíritu humano
Creciente
sentimentalismo.
Sensibilidad por los
valores humanos

6. MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO
CARACTERISTICAS
Ideas filosóficas y
pedagógicas de Rousseau
(1998)
Cultiva la libertad, las
clases son de asistencia
libre y se otorga gran
importancia al juego,
El desarrollo natural del
niño se convierte en la
meta
Método de la educación.
Según Flórez (1994),
busca desarrollar la
máxima autenticidad y
libertad individual del
estudiante en procura de
su desarrollo natural,
espontáneo y libre.
Dewey (1957) consideró
que la vida social es a la
educación lo que la
nutrición y la
reproducción a la vida
fisiológica
Enseñanza: Son las
formas particulares de
comunicar esos
contenidos en el aula
Identifica lo que es
enseñable en una
disciplina particular
Evaluación: Identifica el
logro o no de las metas
de la enseñanza.
Interacción con los
estudiantes: Se
concreta en la relación
cotidiana con los
estudiantes

7. http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/10185/1667/1/T85.08%20G586e.pdf
EJEMPLO
En la materia de Evaluación Educativa el Lcdo. Patricio tobar nos orienta a ver como lo
debemos realizar las exposiciones y nosotros debemos poner en práctica para realizar el
trabajo y poder mejorar en el proceso de aprendizaje, ya que el Docente quiere que
lleguemos a la excelencia como futuros Profesionales y llegar con buenas notas.
Ya que eso nos permitirá ser unas personas sociales con todos y todas las personas y
tener la libertad como estudiantes, como profesionales dentro de la sociedad.