El documento describe la experiencia educativa basada en la tendencia de aprendizaje vivencial. Señala que esta tendencia permite potenciar las capacidades de los estudiantes a través del trabajo colaborativo y la resolución de problemas contextualizados. Como ejemplo, el autor explica cómo utilizó experiencias de los estudiantes para enseñar gramática y producción de textos, llevando a cabo una lluvia de ideas que contribuyó al fortalecimiento de las competencias lingüísticas. Finalmente, concluye que diferentes metodologías, como el aprend

1. EXPERIENCIAEDUCATIVA BASADA EN
TENDENCIA APRENDIZAJE VIVENCIAL
ALGEMIRO VEGA POLO
2016
NSC| CARTAGENA - BOLIVAR

2. CONCEPTUALIZACIÓN
A medida que desarrollamos nuestras competencias comodocentes, nos damos cuenta
que muchas de las experiencias enriquecen los conocimientos de los estudiantes o su
defecto afianza más la temática desarrollada, por ello y por muchas características, el
aprendizaje vivencial se hace necesario, porque gracias a él, podemos potencializar las
capacidades investigativas de los estudiantes, el razonamiento lógicos y
simultáneamente, resolución de problemas, gracias a trabajo con las zonas del
desarrollo próximo, ya que gracias al trabajo colaborativo que se puede emplear, esta
tendencia, hace que el conocimiento sea generalizado, pero analizado desde las
diferentes perspectivas que pueden dar los estudiantes acerca de la vivencia en
cuestión, las características principales que posee, esta tendencia son:
 El aprendizaje esta principalmente sobre el espectador.
 La actividad obtiene resultados cuando previamente se han seleccionado las
experiencias de acuerdo con el tema.
 Al aprendizaje vivencial se da interiormente por el alumno, luego de hacer
una retroalimentación de lo adquirido.
 Siempre esta contextualizado y relacionado con el contexto social, cultural,
educativo de demás aspectos relevantes.
DESARROLLO
Una de las principales experiencias que he tenido aplicando esta tendencia al quehacer
docente, es el uso de experiencias de los estudiantes y sus soluciones con relación al
uso de palabras y contextos de ellas, para aprender y hacer un análisis de las contenidos
gramáticas, y demás relación para la síntesis de textos, y así mismo la producción en
estudiantes, luego de narrar dichas experiencias, se procedió a hacer una lluvia de
ideas, donde cada estudiante participaba de tal forma que entre todos, se fuese
construyendo el aprendizaje en medio de la actividad, allí la temática siempre estuvo de
acorde con el desarrollo de las experiencias y en completo contexto al de los
estudiantes, por ello la culminación de dicha tendencia en esa jornada, contribuyo al
fortalecimientos de las competencias básicas de los estudiantes, entorno al
comprensión lectora y la producción de la misma.
CIERRE
A modo de cierre podemos concluir que las diferentes tendencias y metodologías
docente contribuyen al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes, al análisis y
demás actitudes inmersas en el desarrollo curricular, por ello que el aprendizaje
vivencial hace que se desarrollen temáticas de acuerdo a la necesidad y originarias de
la cotidianidad de los estudiantes, junto con el docente de manera clara y concisa.