El documento presenta una introducción al análisis funcional como una técnica para identificar las competencias laborales inherentes a una función productiva. Explica que el análisis funcional se realiza de manera deductiva, estableciendo primero el propósito principal de la función y luego identificando las subfunciones necesarias para lograrlo. También presenta los pasos para llevar a cabo un análisis funcional y cómo este sirve de base para la elaboración de perfiles y currículos basados en competencias. Finalmente, propone el propósito y competencias

1. Análisis
Funcional
Propuesta del Propósito que guía
el
Perfil
Profesional
y
Competencias en la Licenciatura
en Química Industrial
Por: Yessenia Ortíz

2. ¿Qué es el Análisis Funcional?
Es una técnica que se utiliza para identificar las
competencias laborales inherentes a una función
productiva.
Tal función puede estar definida
a nivel de:
sector ocupacional,
empresa,
grupo de empresas o
todo un sector de la producción o los servicios.

3. Análisis Funcional
El análisis funcional es un enfoque de trabajo para
acercarse a las competencias requeridas mediante una
estrategia deductiva.
Se inicia estableciendo el
propósito principal de la función
productiva o de servicios bajo
análisis
y
se
pregunta
sucesivamente que funciones
hay que llevar a cabo para
permitir
que
la
función
precedente se logre.

4. Análisis Funcional
Es ideal realizarlo con un grupo de trabajadores que
conozcan la función analizada.
Su valor como herramienta parte de su representatividad.
En su elaboración se siguen ciertas reglas encaminadas a
mantener uniformidad de criterios.

5. Reglas Básicas del
Análisis Funcional



El análisis funcional se elabora de lo general (el
Propósito Principal reconocido) a lo particular.
El análisis funcional debe identificar funciones
delimitadas (discretas) separándolas de un contexto
laboral específico.
El análisis funcional debe elaborarse respetando un
formato de redacción.

6. Pasos para realizar el
Análisis Funcional
1. Conformar el grupo de expertos.
2. Fijar el propósito: establecer el propósito y alcance del
análisis a efectuar.
3. Desarrollo del mapa funcional
4. Identificar las unidades de competencia y redactar los
elementos de competencia.
5. Redactar los criterios de desempeño.
6. Redactar el campo de aplicación.
7. Redactar las evidencias de desempeño.
8. Redactar las evidencias de conocimiento.
9. Asegurar la calidad del estándar.

7. Mapa Funcional
El mapa funcional, o árbol funcional, es la representación
gráfica de los resultados del análisis funcional. Su forma de
“árbol” (dispuesto horizontalmente) refleja la metodología
seguida para su elaboración en la que, una vez definido el
propósito clave, este se desagrega sucesivamente en las
funciones constitutivas.

8. Análisis Funcional - base para
la formación de competencias
El método del análisis funcional es el cimiento para la
elaboración de normas de competencia laboral. Como tal,
está en la raíz de la descripción de las áreas
ocupacionales objeto de normalización.
La integración de una norma de competencia en sus
diferentes componentes –las unidades de competencia, los
elementos, las evidencias de desempeño, los criterios de
desempeño, el campo de aplicación, las evidencias de
conocimiento y las guías para la evaluación–, es, a su
tiempo, la base para la elaboración de los currículos de
formación basados en competencia.

9. Propuesta del Propósito que guía el Perfil Profesional y
Competencias en la:
LICENCIATURA EN
TECNOLOGÍA QUÍMICA
INDUSTRIAL

10. Propósito de la Carrera
Propuesto
Formar profesionales de la Química de alta competitividad,
para desempeñarse con una sólida base científica,
tecnológica e industrial, supliendo las necesidades de
personal con conocimientos y habilidades que requiere la
industrial nacional, contribuyendo a su crecimiento y
desarrollo. Capaces de realizar investigaciones, desarrollar
nuevos productos aplicando los últimos avances del
conocimiento científico y tecnológico, promoviendo
acciones que propicien el desarrollo sustentable del sector
productivo y la protección del medio ambiente de
conformidad con las normas nacionales e internacionales.

11. Competencias Propuestas


Aplicar los conocimientos adquiridos en su formación
científica, tecnológica e industrial de manera integral en
el área de la Química para la creación, análisis y
desarrollo de procesos químicos, haciendo énfasis en la
viabilidad del proceso.
Efectuar labores de aseguramiento de la calidad,
planificación y administración para satisfacer las
necesidades en la industria nacional, siguiendo los
lineamientos y bases, de los entes y normas, nacionales
e internacionales regentes en el mercado.

12. Competencias Propuestas


Desarrollar la habilidad comunicativa, el pensamiento
crítico, autocrítico y la formación integral que le permita
relacionarse y trabajar en equipos multidisciplinarios,
para contribuir al bienestar de la sociedad, con actitud
de mejora continua y actualización permanente.
Utilizar los conocimientos adquiridos para dar solución a
problemas relacionados con procesos químicos que
impacten en el entorno social con responsabilidad y
cuidado del medio ambiente con sentido sustentable.

13. Competencias Propuestas

Comprender los conceptos químicos generales con el
objeto de organizar, describir, extraer e interpretar
resultados experimentales, incluyendo el uso de
métodos computacionales.

14. Fuentes Bibliográficas





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las
competencias:
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enfoque
sistémico.
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(Lectura 6 PDF Unidad 1).