El documento describe los factores psicosociales asociados con la anorexia nerviosa. Explica que la enfermedad se ve influenciada por factores familiares como la dinámica entre padres e hijos, la personalidad de los padres, y las expectativas de rendimiento. También se ven afectada por factores socioculturales como la presión por la delgadez y los ideales de belleza impuestos por los medios de comunicación. Finalmente, la anorexia nerviosa suele estar relacionada con trastornos de personalidad como el obses
El suicidio es un tema que nos ha perseguido durante toda la existencia del ser humano y en pleno siglo XXI todavía seguimos impactados por dicho suceso. Esto es debido a la existencia de muchas falsas verdades y al desconocimiento de cómo enfrentarse a él. Hoy os presentamos algunas claves sobre la prevención del suicidio desde la Atención Primaria.
El suicidio es un tema que nos ha perseguido durante toda la existencia del ser humano y en pleno siglo XXI todavía seguimos impactados por dicho suceso. Esto es debido a la existencia de muchas falsas verdades y al desconocimiento de cómo enfrentarse a él. Hoy os presentamos algunas claves sobre la prevención del suicidio desde la Atención Primaria.
Es un taller dirigido a padres y madres de familia, líderes de adolescentes y jóvenes que deseen conocer los conceptos y realidad de la Violencia Intrafamiliar.
Bateria de Pruebas para evaluacion psicologica, puntajes e InterpretaciónOrgano Judicial
Batería de Pruebas para evaluación psicológica, puntajes e interpretación de resultados.
* Inventario SRQ
* Inventario de Evaluaciòn de Riesgo para mujeres maltratadas.
* Mini examen cognoscitivo MEC 35
* Inventario Multiaxial de Millon II
* Test para la identificación de los trastornos por consumo de alcohol (AUDIT)
* Inventario de Depresión (BDI)
* Simptoms scheck List - SCL90R
Desde la Red "Aquí y Ahora a Tu Lado" sumamos nuestro granito de arena desde este material informativo. Porque el suicidio es previsible y prevenible, te invitamos a leerlo y compartirlo
Taller el duelo en la ruptura de pareja. D. Ernolando Parra. Psicólogo, máster en Duelo y en Counselling. En las XIII Jornadas sobre Duelo del Centro de Humanización de la salud de los religiosos camilos
Es un taller dirigido a padres y madres de familia, líderes de adolescentes y jóvenes que deseen conocer los conceptos y realidad de la Violencia Intrafamiliar.
Bateria de Pruebas para evaluacion psicologica, puntajes e InterpretaciónOrgano Judicial
Batería de Pruebas para evaluación psicológica, puntajes e interpretación de resultados.
* Inventario SRQ
* Inventario de Evaluaciòn de Riesgo para mujeres maltratadas.
* Mini examen cognoscitivo MEC 35
* Inventario Multiaxial de Millon II
* Test para la identificación de los trastornos por consumo de alcohol (AUDIT)
* Inventario de Depresión (BDI)
* Simptoms scheck List - SCL90R
Desde la Red "Aquí y Ahora a Tu Lado" sumamos nuestro granito de arena desde este material informativo. Porque el suicidio es previsible y prevenible, te invitamos a leerlo y compartirlo
Taller el duelo en la ruptura de pareja. D. Ernolando Parra. Psicólogo, máster en Duelo y en Counselling. En las XIII Jornadas sobre Duelo del Centro de Humanización de la salud de los religiosos camilos
en tiempos de pandemia los niños y adolescentes son especialmente vulnerables, puesto que los entornos que viven y se desarrollan se ven alterados. Las pandemias infeccionas se asocian a un aumento de la sintomatología ansiosa, depresiva y postraumática en la población.
La idea principal de hacer esta investigación sobre la esquizofrenia es que es una enfermedad que muchos conocen pero que pocos saben bien acerca de ella que no están informados y que es más común de lo que creemos, en este documento se presentara todo acerca de la enfermedad desde que es y cómo actúa en las personas hasta sus causas tratamiento etc. Todo con la finalidad de saber cómo tratarle a la persona con esquizofrenia desde el punto de vista como sociedad, familiar o bien externamente. También se verá cómo actúa la sociedad ante esta enfermedad.
Esquizofrenia
Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Salud
Carrera de Psicología Clínica
Estudiantes del Cuarto Semestre
Cátedra de Psicopatología General II
Período Académico Marzo - Julio 2014
Riobamba -- Ecuador
En 1988, la Dirección General de la Salud y la Asociación Americana de Psiquiatría reconocen que la nicotina es una droga adictiva. Su grado de adictividad es comparable al de la cocaína o la heroína.
Actúa sobre los mecanismos de recompensa del cerebro
* Sistema opioide endógeno
* Vías de la dopamina
- Genera un estado subjetivo de euforia y excitación y alivio
de la ansiedad.
- Mejora las funciones fisiológicas, intensifica la actitud de vigilancia y el rendimiento intelectual.
- Eleva los niveles de ACTH y cortisol, influyendo en la capacidad de "manejar el estrés".
A largo plazo, su consumo afecta la
NEUROPLASTICIDAD:
- Señal intracelular
- Expresión genética
- Cambios estructurales
- Poda sináptica
- Mielinización axonal
La combustión de tabaco y papel emite miles de contaminantes, algunos formados en la fase gaseosa y otros en forma de partículas. De las más de 4 000 sustancias químicas que se han encontrado en el humo de tabaco al menos 250 han demostrado ser nocivas para la salud y más de 50 tienen efectos cancerígenos comprobados.
Partículas menores de 2.5 micrómetros pueden entrar profundamente en los pulmones. El monóxido de carbono, el benceno u otros gases, pueden ser absorbidos directamente al torrente sanguíneo y tejido corporal.
Algunos compuestos como el CO, radicales libres y sus precursores, nitrosaminas, compuestos fenólicos y otros compuestos aromáticos polinucleares pueden dañar directamente a las neuronas o las células gliales o a sus organelos mediante un proceso oxidativo.
Más de 50 enfermedades son causadas por el tabaquismo.
Cardiovasculares, respiratorias, cánceres y un grupo
heterogéneo que afecta diversos sectores del organismo.
25 % de las Cardiopatías Isquémicas
75 % de las E.P.O.C.
90% de los Cánceres de Pulmón.
El síndrome de Asperger (AS) es un trastorno del desarrollo que se caracteriza por grandes dificultades en la interacción social, y patrones de interés y comportamiento que suelen ser restringidos y habituales. Las anomalías significativas de expresión no son las típicas del Espectro Autista, pero hay por lo menos tres aspectos alterados en las habilidades de comunicación.
El síndrome de Asperger aparece más tarde que el autismo o, por lo menos, se detecta más tarde. Muchos niños se diagnostican después de haber cumplido 3 años y la mayoría de los afectados se diagnostican cuando tienen entre 5 y 9 años. Entre sus posibles causas se mencionan 1) fallas motoras, 2) Falla visual-espacial-organizativa y, 3) falla social.
El autismo es considerado como el resultado del fracaso del procesador cognitivo central que es necesario para la asociación flexible y multidimensional de los estímulos sensoriales, la memoria y estados motivacionales.
El fracaso de este procesador produce un comportamiento rígido e invariante en el comportamiento, el pensamiento y el lenguaje, y una modulación aberrante de la emoción, que se manifiesta desde edades tempranas como una afectación en la interacción social, comunicación y falta de flexibilidad en el razonamiento y comportamientos.
La gravedad, forma y edad de aparición de cada uno de los criterios varía de un individuo a otro, definiendo cada una de las categorías diagnósticas. Ninguna persona que presenta un TEA es igual a otro en cuanto a características observables.
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La identificación temprana de trastornos del desarrollo es fundamental para el bienestar de los niños y sus familias. Es una función integral del médico de atención primaria y una responsabilidad de todos los profesionales sanitarios pediátricos.
Se recomienda que la vigilancia del desarrollo se realice en cada visita de atención de niño sano. Cualquier inquietud planteada durante la vigilancia debe ser atendida rápidamente mediante las pruebas de evaluación del desarrollo estandarizadas. De hecho, estás pruebas de detección deben ser administradas regularmente en las visitas de 9, 18, y 24 o 30 meses.
Esta semana se revisan los parámetros básicos de los indicadores del Desarrollo Infantil durante los primeros cinco años de vida, publicados con fecha 21 de julio de 2014 en Medscape, en coordinación con el Center for disease control and prevention de U.S. Department of Health and Human services.
Si el miedo y la tristeza se prolongan, es melancolía, aseveraba Hipócrates desde la época clásica griega, asumiendo esta perturbación como algo atroz y extenuante, en ocasiones mortífera para una persona. Quizás estas características del trastorno, mal entendidas como símbolos de debilidad de carácter y falta de determinación -incluso asumido por el propio paciente o quienes lo rodean como un “mal voluntario”- sean la causa que más comúnmente obstaculiza la oportunidad del tratamiento, siendo el impacto más deletéreo una grave pérdida de la función cognitiva y física.
Históricamente no se habla de depresión, el uso del vocablo se registra por primera vez en Inglaterra en 1725, en un texto no descriptivo de Richard Blackmore. Sin embargo, descripciones de los síntomas de la melancolía han viajado en el tiempo por todo el viejo mundo desde 500 años aC -después de la colonización, en América-, para finalmente concentrar su mayor entendimiento en la obra de Sigmund Freud, en 1917, Duelo y Melancolía.
En Europa las primeras evidencias del estar humano data de alrededor de treinta mil años por los hallazgos hechos en una multitud de cuevas; en toda América ocurre algo semejante, veinte mil años después. Decenas de culturas florecen en el Viejo Mundo mientras el hombre americano empieza a desarrollar la agricultura; al tiempo que genera las primeras manufacturas y consolida la producción de cerámica, se hace sedentario. Grecia sucumbe ante Roma, nace el Cristianismo y, a medida que éste se dispersa, América comienza a hacer presencia permanente en la historia de la humanidad a través de asentamientos que crecen en tamaño y población sin llegar a ser verdaderas ciudades. Aparecen los primeros centros ceremoniales de importancia regional, mesoamericanos, entre ellos Cuicuilco, Tlatilco e Izapa. Este es el período preclásico americano. Pasarán otros mil años más para que Mesoamérica alcance el esplendor del Urbanismo y la arquitectura monumental con el florecimiento de los estados teocráticos en Monte Albán, Teotihuacán y la región maya.
Durante el periodo preclásico (1500-900 a.C.) se funda y desarrolla San Lorenzo, la región más antigua de cultura Olmeca y por ende la más antigua, generadora e influyente de todas las culturas Mesoamericanas al dispersarse. En los fantásticos humedales del territorio maya, ahora conocido con Petén y selva Lacandona, también se fundan y desarrollan pueblos con las características naturales de expansión. Sin embargo, existe algo que los une desde tiempos remotos.
La ansiedad de separación, al mismo tiempo que bloquea el proceso hacia la autonomía, constituye un obstáculo importante para acceder a la independencia. Arrastra a un empobrecimiento relacional y genera una restricción del campo de las actividades del niño y de las experiencias con el entorno; favorece el aislamiento y el retraimiento social.
Si bien, el fracaso escolar es una consecuencia evidente, la ansiedad de separación en la infancia, parece ser el precedente más importante en la aparición de trastornos afectivos en etapas posteriores.
El medio interno del cuerpo es regulado por tres mecanismos: neuroendocrino, autonómico y motivacional. El sistema límbico y el hipotálamo participan en la regulación de los dos primeros.
La motivación es un estado interno inferido, postulado para explicar la variabilidad de las respuestas de comportamiento. Ciertos estados motivacionales específicos representan necesidades o impulsos, con base en las necesidades corporales que obligan a entrar en acción. La motivación explica también la intensidad y la dirección de una gran variedad de comportamientos complejos, como la búsqueda de la regulación de la temperatura, la alimentación, la sed y el sexo, por ejemplo, que son satisfechos mediante conductas voluntarias. Otro grupo de motivaciones son reguladas por otros factores, más que por simples déficits tisulares.
Existen tres factores que regulan las conductas motivadas: los requerimientos ecológicos particulares del organismo, mecanismos anticipatorios y factores de placer. Los detalles de patrones particulares de conducta son determinadas de manera natural, en función del entorno que por selección natural corresponde a un en particular. Los mecanismos anticipatorios hacen alusión a los ritmos circadianos, que preventiva y cíclicamente y en tiempos específicos emanan descargas hormonales.
Sin duda, el placer es un factor en el control de conductas motivadas en los humanos.
TRASTORNO PAROXÍSTICO NO EPILÉPTICO
Término descriptivo para un grupo diverso de trastornos que se refieren a eventos paroxísticos que pueden ser confundidos con epilepsia. Pueden presentarse en cualquier época de la vida, ocurren en forma brusca y suelen ser
- de breve duración
- Con o sin pérdida de conciencia
- Recuperación espontánea
- Con o sin trastornos motores asociados
- Con o sin alteraciones autonómicas
- Disfunción cerebral de origen diverso
* Su mecanismo de producción no obedece a una
descarga hipersincrónica neuronal.
El juego requiere del niño iniciativa y coordinación de sus actos para así establecer y mantener la comunicación. Además potencia la relación con los otros, lo que permite la asimilación del lenguaje y de las diversas formas de comunicación.
Los niños, para reproducir las relaciones de los adultos tienen que coloquiar sobre el argumento, sobre la distribución de papeles, y discutir cuestiones y equívocos que suelen surgir. Todo ello les ayudará a adquirir los hábitos indispensables para comunicarse y a establecer vínculos de cooperación.
En el juego el niño crea espacios relacionales nuevos y vive situaciones diversas en las que desenvuelve sentimientos, actitudes y comportamientos de distinto signo. El juego crea un contexto relacional de amplio espectro, es un laboratorio de comunicación social, donde los niños reconstruyen el mundo de los adultos y sus complejas relaciones con el fin de dominarlo y comprenderlo.
Muchos teóricos han señalado la importancia del juego en el funcionamiento social adaptativo. Piaget (1932/1974) consideró las situaciones de juego grupal como un foro para la reciprocidad mutua, para la coordinación interpersonal de roles y para el desarrollo moral.
El juego requiere del niño iniciativa y coordinación de sus actos para así establecer y mantener la comunicación. Además potencia la relación con los otros, lo que permite la asimilación del lenguaje de la comunicación y de las diversas formas de comunicación.
Los niños para reproducir las relaciones de los adultos tienen que coloquiar sobre el argumento, sobre la distribución de papeles, y discutir cuestiones y equívocos que suelen surgir. Todo ello les ayudará a adquirir los hábitos indispensables para comunicarse con los demás y a establecer vínculos de cooperación.
En el juego el niño crea espacios relacionales nuevos y vive situaciones diversas en las que desenvuelve sentimientos, actitudes y comportamientos relacionales de distinto signo. El juego crea un contexto relacional de amplio espectro, es un laboratorio de comunicación social, donde los niños reconstruyen el mundo de los adultos y sus complejas relaciones con el fin de dominarlo y comprenderlo. En ese contexto surge el concepto y la experiencia de la moralidad.
Durante la infancia media los niños hacen grandes avances en términos de su capacidad para reconocer sus emociones y las de los demás; aprenden a controlarlas y a comunicarlas de manera expresiva y mediante el lenguaje, en contraste con los niños pequeños que necesitan apoyo externo de los cuidadores.
Además, su conocimiento social y la apreciación de las normas de su cultura sobre el comportamiento: cuándo y dónde es apropiado mostrar emociones particulares, cuánto está permitido, qué emociones son aceptables, y si las reglas son diferentes para niños o niñas en algún lugar, les permiten tomar medidas para expresarse en forma mesurada.
Los años de infancia medias son excitantes, llenos de muchos cambios y algunos retos. Los niños desarrollan su propio estilo, su propia vida social y comienzan a hacer valer sus propias creencias y a expresar sus sentimientos. Durante este tiempo, los padres encontrarán muchas oportunidades para influir en el desarrollo de carácter de los niños, y al hacerlo, establecer una base sólida que apoyar a los niños en todo el resto de sus vidas.
Cuando un niño nace, su cerebro está totalmente libre de conductas neurales, sólo presenta algunas respuestas reflejas de orden genético para la especie, que le permiten sobrevivir y comenzar su adaptación a su nuevo espacio de vida. El bebé nace con millones de células cerebrales, formadas tras una serie de eventos que acontecen durante su permanencia en el vientre de la madre. La plasticidad de su cerebro formará miles de millones de sinapsis a partir del primer contacto con el mundo y le permitirá aprender y desarrollar cada hito de su propio desarrollo en el ambiente donde le tocó vivir.
Se conoce como Intervención en Crisis al proceso de ayuda dirigida a auxiliar a una persona o familia a soportar un evento traumático de manera que la probabilidad de debilitar los efectos se aminore y la posibilidad de crecimiento se incremente.
Las personas con Trastorno Bipolar (TBP) experimentan estados emocionales inusualmente intensos. Cada episodio representa un cambio drástico del estado de ánimo y del comportamiento habitual; un estado demasiado alegre o sobreexcitado se llama episodio maníaco, y un estado muy triste y desesperado se llama episodio depresivo. A veces, un episodio afectivo incluye síntomas de manía y depresión; esto es, un estado mixto. Estas personas con TBP presentan una finísima labilidad ante los cambios en el entorno, lo que les hace ser en extremo explosivas e irritables.
El TBP es un trastorno cerebral que causa cambios en el estado de ánimo, la energía, los niveles de actividad, y la capacidad para llevar a cabo las tareas del día a día. Los síntomas del trastorno bipolar son severos, diferentes de los altibajos normales por los que todo el mundo pasa de vez en vez. Los síntomas del trastorno bipolar pueden dañar seriamente las relaciones interpersonales, generar mal desempeño en el trabajo o en la escuela, problemas con la autoridad e incluso suicidio. En esta presentación se detallan las diferencias clínicas entre el Trastorno Bipolar del adulto y el de niños y adolescentes.
La pareja, como origen de la familia, ha de estar compuesta por dos personas completas, viviendo un proceso de madurez y preparación para la misión que van a emprender.
Si se llevan a la relación dependencia, inmadurez o infantilismo las posibilidades de hacer una relación de pareja sana son mínimas.
Melanie Klein (1882-1960), psicoanalista austriaca, pionera en el establecimiento del psicoanálisis infantil. De sus observaciones en el Desarrollo del niño propone la existencia de dos etapas cruciales a las que llama Posición Esquizoparanoide, que ha de sortearse durante los primeros tres o cuatro meses de vida; y la Posición Depresiva, que ubica en la segunda mitad del primer año. M. Klein señala que cada una de estas etapas implica una configuración específica de las relaciones objetales, generada con base en las ansiedades y defensas que el niño va experimentando. Comparten las tres la característica de persistir a lo largo de la vida.
Por Relaciones Objetales se entiende el estudio psicoanalítico de la naturaleza y el origen de las relaciones interpersonales y de las estructuras intrapsíquicas que derivan de las relaciones internalizadas del pasado. Concretamente, las relaciones objetales se establecen durante el primer año de vida, provienen de la interacción del niño con su entorno, persisten toda la vida y suelen reactivarse en el contexto de las relaciones interpersonales presentes, como podrían ser una relación laboral o una relación de pareja.
2. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Dr. Manuel González Gálvez
Psiquiatra adscrito al servicio de Salud Mental
U. M. A. Hospital de Pediatría
C. M. N. Siglo XXI
07 de Junio de 2006
4. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
CLASIFICACIÓN
1) T. A. de Autorregulación
2) T. A. de Reciprocidad niño - cuidador
3) Anorexia Infantil
4) Anorexia Nervosa
5) Bulimia Nervosa
Task Force on Research Diagnostic Criteria (Infancy and Preschool).
5. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
La sensación de confianza en los demás, la
autoconfidencialidad y la autoestima positiva; la satisfacción
de las necesidades fisiológicas y emocionales básicas,
así como la advertencia precisa de sus sensaciones
afectivas e interioceptivas dependen fundamentalmente
del cuidador que responde apropiadamente al niño.
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent. American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
6. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Cuando la alimentación tiene lugar para aquietar
al niño, más que para satisfacer su hambre, genera
desconcierto sobre su estado interno y su habilidad
de evocar cuidado y generar respuestas.
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent. American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
7.
8. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
COMORBILIDAD MÁS COMÚN
- T. del ánimo y ansiedad
- 50 – 70 % T. D. M. (precede o va a la par).
- 50 % T. A.
- T. O. C.
- T. De personalidad
* Border
* Esquizoide
* Evitativa
* Narcisista
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent. American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
9. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Minessota
Mayor prevalencia de
a) - T. O. C.
*
b) - T. P. O. C.
c) - T. A. G.
d)- Fobias.
T. Personalidad Obsesivo Compulsivo en familiares de primer grado.
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent. American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
10. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Los trastornos de la alimentación tienen el doble
de mortalidad que cualquier otra patología psiquiátrica
y doce veces mayor que la población femenina normal.
De 151 anoréxicas,
9 murieron 7 años después del primer cuadro
7 de ellas por suicidio.
Toro y Cols., 1988.
15. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Coacción publicitaria.
Televisión, prensa, radio, cine, revistas,
fotografía, reportajes, videos, modelos.
• Interiorización de modelos estéticos
• Desaparición de modelos tradicionales de familia
• Rechazo social hacia personas obesas
Toro y Cols., 1988.
16. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
92 % de las mujeres y 82 % de los hombres están
preocupados por su apariencia y trabajan para mejorarla.
En 1990 el 20 % de chicas con infrapeso
estaban siguiendo dietas adelgazantes.
90 % son mujeres entre 14 y 18 años, aunque la edad
va descendiendo hacia niñas menores de doce años.
Toro y Cols., 1988.
17. Trimspa
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MONTHS WITH THIS SUPPLEMENT!
18. WEIGHT LOSS - DIET
Diet & Weight Loss
Trimspa
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19. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Modelo Evolutivo de Striegel-More (1993).
• La mujeres están más orientadas interpersonalmente.
• La belleza es un aspecto central de la feminidad.
• La “Supermujer”.
Silverstein y Perdue, 1988
21. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Histeria y Anorexia.
Dos cuadros clínicos que pueden ser vistos
como estrategias de lograr objetivos parecidos
en diferentes contextos históricos.
Emilce Dio Bleichmar. Revista de Psicoanálisis. Abril 2000 - No.4
Anorexia/bulimia. Un intento de ordenamiento desde el Enfoque ModularTransformacional *
22. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
La histeria fue el punto de partida del psicoanálisis.
La anorexia solo constituía un cuadro exótico,
de muy rara aparición, clasificable entre las
curiosidades de la patología.
Emilce Dio Bleichmar. Revista de Psicoanálisis. Abril 2000 - No.4
Anorexia/bulimia. Un intento de ordenamiento desde el Enfoque ModularTransformacional *
23. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Hoy día la histeria perdió presencia.
La anorexia en cambio salió de sus escondrijos.
Emilce Dio Bleichmar. Revista de Psicoanálisis. Abril 2000 - No.4
Anorexia/bulimia. Un intento de ordenamiento desde el Enfoque ModularTransformacional *
24. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
¿A quién se dirigía antes la histérica, cuando aún existía?
¿A quién se dirige ahora la anoréctica?
Emilce Dio Bleichmar. Revista de Psicoanálisis. Abril 2000 - No.4
Anorexia/bulimia. Un intento de ordenamiento desde el Enfoque ModularTransformacional *
26. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
PERSONALIDAD PREVIA
Ambiciosas, autoexigentes, trabajadoras y sobresalientes.
Dificultad para expresar sus emociones.
Familiarmente se da mucha importancia y al éxito.
Gran dependencia parental.
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent. American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
27. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
PERSONALIDAD PREVIA
Dificultad en la maduración y separación de la familia.
El síntoma de rebeldía es a través del rechazo al alimento.
Antecedentes de obesidad en mayor o menor grado.
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent. American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
28. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Evaluación Psicológica
* Control rígido de impulsos
* Industriosidad elevada, competitividad
* Autoexigencia y perfeccionismo
* Ideación suicida
* Excesiva conformidad y culpa
* Mayor sensación de responsabilidad
* Miedo a ser controlados
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent. American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
29. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Evaluación Psicológica
Violencia y envidia ocultas
Confusión de identidad
Ansiedad de separación
Falta de insight
Maduración sexual y emocional ambivalente
Rango de afectividad excesivamente variable
Miedo a ser controlados
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent. American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
30. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Evaluación Psicológica
* Distorsión severa de la imagen
* Inseguridad interpersonal
* Sensación de Ineficiencia
* Introyección alterada
* Minimiza expresión de emociones
* Marcados rasgos obsesivos
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent. American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
31. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Instalado el cuadro
• Hipomanía
• Deterioro cognitivos
• Disminución de la atención
• De la concentración y memoria a corto plazo
• Pensamientos obsesivos sobre la comida
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent. American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
32.
33. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Personalidad Obsesivo Compulsiva
Prevalente en las sociedades desarrolladas.
Le caracteriza la puntualidad, el trabajo duro y la
meticulosidad, necesarios para el éxito económico
y la consecución de un estatus social elevado.
Theodore Millon & Roger Davis. Trastornos de Personalidad
En la Vida Moderna. Masson. Barcelona 2001.
34. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Personalidad Obsesivo Compulsiva
El conflicto central surge entre la intención parental de
interferir y controlar y el creciente sentimiento de autonomía
en el niño, ante las expectativas parentales de perfección.
Theodore Millon & Roger Davis. Trastornos de Personalidad
En la Vida Moderna. Masson. Barcelona 2001.
35. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Personalidad Obsesivo Compulsiva
Hijos excesivamente entrenados y disciplinados, que
aprenden a centrar sus pensamientos en convertirse
en un modelo del orden y la adecuación parental.
Theodore Millon & Roger Davis. Trastornos de Personalidad
En la Vida Moderna. Masson. Barcelona 2001.
36. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Personalidad Obsesivo Compulsiva
Estrategias defensivas
* Formación reactiva
* Desplazamiento
* Anulación
* Aislamiento del afecto
Theodore Millon & Roger Davis. Trastornos de Personalidad
En la Vida Moderna. Masson. Barcelona 2001.
37. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Personalidad Obsesivo Compulsiva
Perspectiva cognitiva
La atención es estrecha, restringida, basada
en fuertes principios y siempre concentrada.
Generalmente se rigen por los detalles.
Concretos, orientados hacia los hechos y con
tendencia a despreciar cualquier suposición
arbitraria, así como la imaginación.
Theodore Millon & Roger Davis. Trastornos de Personalidad
En la Vida Moderna. Masson. Barcelona 2001.
38. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Las madres de anoréxicas en general son cuidadosas,
dedicadas, y no fácilmente son blanco de desprecio e ingratitud.
Las madres de pacientes anoréxicas pueden auto
sacrificarse y casi santificarse en el cuidado de otros,
en negación de sus propios impulsos y apetitos.
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent.
American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
39. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Tales madres están siempre tratando de hacer algo bien
para elevar su autoestima, proteger su fragilidad interna
y mitigar su terrible miedo a perder. Ellas, como sus niños,
son exquisitamente sensibles al rechazo, hostilidad y conflicto.
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent.
American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
40. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
El padre siente que tras la actitud solícita de la esposa
subyace alguien terriblemente hostil y despreciativa,
que es justo lo que él espera de una mujer poderosa.
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent.
American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
41. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Superficialmente independientes y autosuficientes,
desconfían de la mujer y la consideran incapaz
de traicionarlos o abandonarlos; son dominantes
y no creen que el aparente sacrificio y cuidado
de sus esposas sea realmente bueno.
. Cuando el padre es exitoso tiende a ser autocrático,
aunque tras el autoritarismo hay serios problemas
de autoestima y verdad básica semejantes a los
de la esposa: necesidad y dependencia negadas.
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent.
American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
42. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Las relaciones familiares parecen buenas superficialmente
pero ocultan el lado misterioso y peligroso de la relación
hombre mujer, ejemplificada por los padres.
Los padres están emocionalmente aislados uno del otro;
cada cual tiene graves dificultades en la intimidad y en la confianza
y permanecen atrapados en un círculo recíproco de control.
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent.
American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
43. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
La relación, disfrazada bajo una apariencia suave
de funcionalidad, mantiene a los padres en la
situación de una peligrosa y excesiva cercanía
por un lado y abandono en la otra.
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent.
American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
44. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Familia feliz y sin problemas externamente, que
sirven para enmascarar la desconfianza y la pérdida
de intimidad entre los padres. Enredo, sobreprotección,
rigidez e incapacidad para resolver conflictos.
Jerry M. Wiener. Textbook of child and adolescent.
American Psychiatric Publishing, Inc. 2004.
45.
46. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Su resistencia a la emoción no les permite desarrollar
su sensibilidad y, si a pesar de este blindaje son heridos,
El riesgo de suicidio es muy grande.
Jean G. Lamaire. La pareja Humana.
Fondo de Cultura Económica. México, 2003.
47. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Solo cabe aterrarse ante tanta miseria moral.
Evidentes dificultades de identificación con las figuras
parentales poco abiertas, poco gratificadoras, ambivalentes.
Un YO pobre, o empobrecido por la carencia afectiva, privado
de objetos que habrían permitido su enriquecimiento vital...
Jean G. Lamaire. La pareja Humana.
Fondo de Cultura Económica. México, 2003.
48. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Si quedaba aislada de los demás, la niña sería más fácil
de educar, pues quedaba sometida a las normas parentales.
a siempre fue amable, seria, bien adaptada, “muy equilibrada”
pero jamás tuvo el sentimiento de haber sido muy amada,
esperada ni querida...
Jean G. Lamaire. La pareja Humana.
Fondo de Cultura Económica. México, 2003.
49. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
La actitud parental familiar supone que los determinismos
psíquicos están ligados también a la pertenencia, a los grupos
a las clases sociales y a través de ellos a las relaciones de órd
Económico y al modo de producción material que las sostiene..
Jean G. Lamaire. La pareja Humana.
Fondo de Cultura Económica. México, 2003.
50. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
La señorita H. B. Quedó encerrada en un universo
dominado Ideológicamente por las normas de una cierta capa
de la pequeña burguesía, nacida del proletariado, que buscaba
adoptar las normas de las clases acomodadas, para escapar
de su primitiva condición.
Jean G. Lamaire. La pareja Humana.
Fondo de Cultura Económica. México, 2003.
51. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
No se busca la felicidad, la expansión afectiva o sexual,
todavía menos la cultural; se piensa en la institución del
matrimonio, referida a su aspecto económico -al patrimonio-,
Único medio de dejar de pertenecer a la clase explotada.
Jean G. Lamaire. La pareja Humana.
Fondo de Cultura Económica. México, 2003.
52. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
Lo que estaba idealizado aquí era el modo de vida,
la clase, la pertenencia social.
Jean G. Lamaire. La pareja Humana.
Fondo de Cultura Económica. México, 2003.
54. ANOREXIA NERVIOSA
Factores psicosociales
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Jean G. Lamaire. La pareja Humana.
Fondo de Cultura Económica. México, 2003.
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