PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
ANTE PROYECTO
Maestría En Educación con Énfasis en Innovación Pedagógica
PARADIGMAS ACTUALES DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN “
Una herramienta digital hace referencia a los recursos en el contexto informático y tecnológico
El documento describe las tres fases del diseño curricular: 1) Fundamentación curricular, que incluye la orientación filosófica y el perfil de egreso, 2) Operación del currículo, que cubre la implementación y metodologías, y 3) Evaluación curricular, que implica la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. También presenta conceptos clave como currículo, teoría del currículo, y características de un buen diseño curricular como ser dinámico, continuo y participativo.
El documento describe lo que es un geoplano y cómo se utiliza. Un geoplano es un material manipulativo para matemáticas formado por un tablero con pivotes que forman una cuadrícula o circunferencia y ligas de colores. Los niños pueden construir formas geométricas y aprender sobre áreas, perímetros y resolver problemas matemáticos usando un geoplano. Existen tres tipos principales de geoplanos: ortométricos con una cuadrícula, isométricos con una trama triangular, y circulares con piv
Proyecto de aula yo leo, comprendo y me orientoClaudia Oliva
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Yo leo, comprendo y me oriento" dirigido a 33 estudiantes de 3° básico. El proyecto busca mejorar las habilidades de comprensión lectora, lectura de la hora y orientación temporal de los estudiantes. Incluye un análisis de la situación inicial, objetivos, actividades y fundamentación pedagógica. El proyecto se desarrollará a lo largo de 27 horas e integrará las asignaturas de matemáticas, ciencias naturales y orientación
Este documento presenta un ejemplo de planificación anual para el tercer grado de primaria. Incluye los propósitos de aprendizaje organizados por áreas y distribuidos a lo largo de nueve unidades didácticas a lo largo del año escolar. También incluye los enfoques transversales que se abordarán en cada unidad así como la distribución del tiempo dedicado a cada unidad por bimestre.
Este documento presenta un ejemplo de planificación anual para el sexto grado de primaria. Incluye los propósitos de aprendizaje organizados por áreas curriculares, la distribución del tiempo en trimestres y las unidades didácticas. También presenta los enfoques transversales que se abordarán y la organización de la tutoría y orientación educativa a lo largo del año escolar.
Planificación microcurricular de proyectos interdisciplinariosPepe Aingla
Este documento presenta la planificación microcurricular de un proyecto interdisciplinario sobre el retorno responsable a clases presenciales en el grado 8° AEGB del colegio "Juan Montalvo" durante las semanas del 13 al 17 de septiembre de 2021. El proyecto abarca las asignaturas de matemáticas y ciencias sociales e incluye objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación, orientaciones metodológicas y recomendaciones para el trabajo autónomo, virtual y presencial de los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta para enseñar estadística a través de proyectos, con el objetivo de desarrollar el pensamiento aleatorio en estudiantes. Se explica que los proyectos permiten que los estudiantes recojan datos reales, los analicen y los interpreten para responder preguntas y resolver problemas significativos. El taller abordará esta estrategia didáctica para promover ambientes de aprendizaje basados en conceptos y procesos estadísticos descriptivos. Al final, los participantes deberán elaborar una propuesta inicial para el
El documento describe las tres fases del diseño curricular: 1) Fundamentación curricular, que incluye la orientación filosófica y el perfil de egreso, 2) Operación del currículo, que cubre la implementación y metodologías, y 3) Evaluación curricular, que implica la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. También presenta conceptos clave como currículo, teoría del currículo, y características de un buen diseño curricular como ser dinámico, continuo y participativo.
El documento describe lo que es un geoplano y cómo se utiliza. Un geoplano es un material manipulativo para matemáticas formado por un tablero con pivotes que forman una cuadrícula o circunferencia y ligas de colores. Los niños pueden construir formas geométricas y aprender sobre áreas, perímetros y resolver problemas matemáticos usando un geoplano. Existen tres tipos principales de geoplanos: ortométricos con una cuadrícula, isométricos con una trama triangular, y circulares con piv
Proyecto de aula yo leo, comprendo y me orientoClaudia Oliva
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Yo leo, comprendo y me oriento" dirigido a 33 estudiantes de 3° básico. El proyecto busca mejorar las habilidades de comprensión lectora, lectura de la hora y orientación temporal de los estudiantes. Incluye un análisis de la situación inicial, objetivos, actividades y fundamentación pedagógica. El proyecto se desarrollará a lo largo de 27 horas e integrará las asignaturas de matemáticas, ciencias naturales y orientación
Este documento presenta un ejemplo de planificación anual para el tercer grado de primaria. Incluye los propósitos de aprendizaje organizados por áreas y distribuidos a lo largo de nueve unidades didácticas a lo largo del año escolar. También incluye los enfoques transversales que se abordarán en cada unidad así como la distribución del tiempo dedicado a cada unidad por bimestre.
Este documento presenta un ejemplo de planificación anual para el sexto grado de primaria. Incluye los propósitos de aprendizaje organizados por áreas curriculares, la distribución del tiempo en trimestres y las unidades didácticas. También presenta los enfoques transversales que se abordarán y la organización de la tutoría y orientación educativa a lo largo del año escolar.
Planificación microcurricular de proyectos interdisciplinariosPepe Aingla
Este documento presenta la planificación microcurricular de un proyecto interdisciplinario sobre el retorno responsable a clases presenciales en el grado 8° AEGB del colegio "Juan Montalvo" durante las semanas del 13 al 17 de septiembre de 2021. El proyecto abarca las asignaturas de matemáticas y ciencias sociales e incluye objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación, orientaciones metodológicas y recomendaciones para el trabajo autónomo, virtual y presencial de los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta para enseñar estadística a través de proyectos, con el objetivo de desarrollar el pensamiento aleatorio en estudiantes. Se explica que los proyectos permiten que los estudiantes recojan datos reales, los analicen y los interpreten para responder preguntas y resolver problemas significativos. El taller abordará esta estrategia didáctica para promover ambientes de aprendizaje basados en conceptos y procesos estadísticos descriptivos. Al final, los participantes deberán elaborar una propuesta inicial para el
Este documento presenta un plan de estudios para una clase de matemáticas de sexto grado. El propósito de la lección es que los alumnos puedan resolver problemas con ecuaciones de primer grado. Se utilizará un juego en la página childtopia.com para que los estudiantes puedan resolver ecuaciones de forma lúdica y competir por llegar más rápido a la cima. Al final se evaluará el aprendizaje de los alumnos sobre cómo resolver ecuaciones algebraicas de primer grado.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Análisis Matemático III de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso cubre temas sobre ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden y primer grado, ecuaciones diferenciales de orden n, y aplicaciones de las ecuaciones diferenciales a geometría, física y economía. El objetivo es que los estudiantes aprendan a resolver diferentes tipos de ecuaciones diferenciales y a aplicarlos a problemas reales de otras ciencias.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre estrategias pedagógicas para la enseñanza de las cuatro operaciones básicas de las matemáticas en el grado cuarto de básica primaria en la Institución Educativa Rural los Llanos. El proyecto busca involucrar a los padres de familia para que apoyen el aprendizaje de los estudiantes en este tema. Se han detectado dificultades en ciertos estudiantes para comprender conceptos matemáticos básicos y se busca mejorar esto a
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú ha publicado ejemplos de planificaciones anuales para cada grado de primaria, que deben ser considerados de la siguiente manera:
Material de referencia, y no de uso obligatorio, pues son ejemplos de cómo combinar los elementos de la planificación curricular.
Flexibles en su uso, es decir, se pueden emplear como están o ser adaptados de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Pretextos para su análisis y discusión en grupos de interaprendizaje de docentes, en talleres u otros espacios de trabajo colegiado.
Este documento presenta una guía para estudiantes y maestros sobre una prueba de conocimientos básicos en matemáticas. Explica los temas que serán evaluados, como sistemas de ecuaciones, funciones trigonométricas y operaciones con fracciones. También incluye instrucciones para la aplicación de la prueba e incluye ejemplos de preguntas de matemáticas comunes. El objetivo es medir el nivel de aprendizaje de los estudiantes y prepararlos para evaluaciones futuras.
La diversidad en la cocina y la matemàtica(2do parcial)Karina Graziadio
Este documento describe un proyecto rediseñado sobre la relación entre la cocina, la salud y las matemáticas para estudiantes de segundo año. El proyecto utilizará un enfoque de aprendizaje basado en proyectos e involucrará a varias asignaturas. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar recetas saludables relacionadas con afecciones como la celiaquía y la diabetes y calcular cantidades de ingredientes. Presentarán sus hallazgos en videos o presentaciones digitales y los compartirán en un mural colab
Matematicas divertidas con las tics.proyecto de aula.luzmyreya
Este documento presenta un proyecto de aula que busca implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el análisis, solución y formulación de situaciones matemáticas en estudiantes de cuarto y quinto grado. El proyecto se llevará a cabo en una institución educativa en Molagavita, Colombia, durante 2014-2015. El objetivo es que los estudiantes desarrollen mejor las competencias matemáticas mediante el uso de herramientas digitales en la resolución de problemas de
Este documento discute diferentes conceptos relacionados a la sociedad actual como "sociedad de la información", "sociedad del conocimiento" y "sociedad red". Explica que la "sociedad del conocimiento" es preferible ya que incluye una transformación social, cultural y económica, así como una perspectiva más pluralista. También destaca que la escuela debe enseñar habilidades como la resolución de problemas, comunicación y pensamiento crítico para este nuevo contexto. Finalmente, resume los esfuerzos del Plan Ceibal en Uruguay para asegurar la calidad educativa
El documento presenta un proyecto de investigación sobre la educación virtual en tiempos de pandemia. El proyecto busca identificar estrategias de aprendizaje adecuadas para ambientes virtuales que promuevan aprendizajes significativos en los estudiantes de grado 10 de la Institución Educativa Santa Teresita de Lisieux en Bogotá. El proyecto se desarrolla desde una investigación cualitativa descriptiva y plantea como problema de investigación cómo mejorar la calidad de la enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales durante la pandemia
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por maestros del INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto integra las áreas de matemáticas y lenguaje para estudiantes de primer y segundo grado, utilizando herramientas TIC. El proyecto se desarrollará durante 13 semanas y busca que los estudiantes resuelvan situaciones problémicas utilizando adiciones, sustracciones y recursos digitales. El proyecto evalúa el aprendizaje de los estudiantes a través de talleres práct
Este documento presenta un planificador de proyecto para un proyecto de aula que integra las asignaturas de matemáticas y lengua castellana para estudiantes de primer y segundo grado en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto llamado "La Chispa" utilizará recursos digitales como videos y actividades interactivas durante 13 semanas para desarrollar habilidades en operaciones matemáticas, resolución de problemas y uso de herramientas tecnológicas.
El primer documento describe un proyecto educativo llamado "Jugando me inicio en el desarrollo del pensamiento lógico matemático" con el objetivo general de desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades lúdicas. El segundo documento presenta el proyecto "Aventuras geométricas" que busca desarrollar habilidades de pensamiento matemático como la sensibilización y la defensa de ideas a través de actividades sobre polígonos. El tercer documento detalla las Olimpiadas Matemáticas
Este documento presenta un ejemplo de planificación anual para el quinto grado de primaria. Incluye los propósitos de aprendizaje organizados por áreas y distribuidos a lo largo de 10 unidades didácticas que se implementarán durante el año escolar. Cada unidad aborda competencias y enfoques transversales específicos y se distribuye a lo largo de los tres trimestres. El documento provee una guía sobre cómo organizar el currículo escolar anual.
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las TIC en actividades de refuerzo matemático. El proyecto busca dinamizar las actividades de refuerzo utilizando software educativo interactivo para mejorar el rendimiento académico. Se espera que los estudiantes mejoren su pensamiento matemático y capacidad de resolver problemas mediante el uso de herramientas digitales de una manera motivadora.
El documento presenta una propuesta de proyecto interdisciplinar entre las asignaturas de matemática, estudios sociales, ciencias y agropecuaria sobre el tema del cambio climático y sus consecuencias en el ganado lechero de la Ciudad de los Niños. El proyecto involucra la recolección y análisis de datos sobre la producción de leche y peso del ganado, así como una investigación sobre el cambio climático y una maqueta que muestre posibles soluciones.
El proyecto pedagógico tuvo como objetivo enseñar figuras geométricas a estudiantes de tercer grado utilizando herramientas tecnológicas. Sin embargo, la falta de estas herramientas dificultó la implementación del proyecto. Se identificaron oportunidades como recibir donaciones de equipos y amenazas como la falta de internet. Se recomienda motivar a los estudiantes en el uso de las TIC y establecer un sistema de calificación para el proyecto.
Este documento presenta una unidad sobre voleibol para estudiantes de grado 7 en una escuela indígena. La unidad incluye cuatro clases de dos horas cada una donde se enseñarán las técnicas básicas del voleibol como el pase de dedos y la recepción de antebrazo a través de explicaciones, demostraciones, práctica guiada y evaluaciones individuales para perfeccionar las técnicas. Los estudiantes también participarán en juegos en parejas para familiarizarse con el deporte.
Proyecto Pedagogico como mejorar los procesos de aprendizaje con la ayuda de ...ceibotes
Este documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de una escuela rural utilizando TIC. El proyecto busca desarrollar habilidades matemáticas básicas y hacer que los estudiantes se interesen en las matemáticas y las TIC mediante el uso de herramientas como Excel, videos y actividades prácticas. El proyecto se implementará durante varios meses con evaluaciones periódicas.
Este proyecto busca implementar un programa de recuperación pedagógica para estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje en el Colegio Secundario No 5080, utilizando plataformas digitales como Facebook y Edmodo. El proyecto formará grupos de estudiantes para abordar contenidos específicos de Química de 2o y 3o año a través de actividades, evaluaciones y consultas en las redes sociales. El objetivo es mejorar el desempeño académico de los estudiantes y reducir el abandono
PRESENTACION GUIA DE APRENDIZAJE .pptxKeyver Mejia
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigida a estudiantes de cuarto grado. La guía propone cinco clases semanales con actividades prácticas para familiarizar a los estudiantes con herramientas TIC como ordenadores, tabletas, software educativo y redes sociales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar estas herramientas de forma responsable y creativa para apoyar su educación.
Este proyecto pedagógico de aula utilizará herramientas TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de 4to grado. El proyecto durará 3 meses e incluirá actividades como juegos en línea y olimpiadas de tablas de multiplicar para motivar a los estudiantes. El proyecto evaluará el nivel de aprendizaje de los estudiantes antes y después de aplicar las herramientas TIC.
Este documento presenta un plan de estudios para una clase de matemáticas de sexto grado. El propósito de la lección es que los alumnos puedan resolver problemas con ecuaciones de primer grado. Se utilizará un juego en la página childtopia.com para que los estudiantes puedan resolver ecuaciones de forma lúdica y competir por llegar más rápido a la cima. Al final se evaluará el aprendizaje de los alumnos sobre cómo resolver ecuaciones algebraicas de primer grado.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Análisis Matemático III de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso cubre temas sobre ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden y primer grado, ecuaciones diferenciales de orden n, y aplicaciones de las ecuaciones diferenciales a geometría, física y economía. El objetivo es que los estudiantes aprendan a resolver diferentes tipos de ecuaciones diferenciales y a aplicarlos a problemas reales de otras ciencias.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre estrategias pedagógicas para la enseñanza de las cuatro operaciones básicas de las matemáticas en el grado cuarto de básica primaria en la Institución Educativa Rural los Llanos. El proyecto busca involucrar a los padres de familia para que apoyen el aprendizaje de los estudiantes en este tema. Se han detectado dificultades en ciertos estudiantes para comprender conceptos matemáticos básicos y se busca mejorar esto a
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú ha publicado ejemplos de planificaciones anuales para cada grado de primaria, que deben ser considerados de la siguiente manera:
Material de referencia, y no de uso obligatorio, pues son ejemplos de cómo combinar los elementos de la planificación curricular.
Flexibles en su uso, es decir, se pueden emplear como están o ser adaptados de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Pretextos para su análisis y discusión en grupos de interaprendizaje de docentes, en talleres u otros espacios de trabajo colegiado.
Este documento presenta una guía para estudiantes y maestros sobre una prueba de conocimientos básicos en matemáticas. Explica los temas que serán evaluados, como sistemas de ecuaciones, funciones trigonométricas y operaciones con fracciones. También incluye instrucciones para la aplicación de la prueba e incluye ejemplos de preguntas de matemáticas comunes. El objetivo es medir el nivel de aprendizaje de los estudiantes y prepararlos para evaluaciones futuras.
La diversidad en la cocina y la matemàtica(2do parcial)Karina Graziadio
Este documento describe un proyecto rediseñado sobre la relación entre la cocina, la salud y las matemáticas para estudiantes de segundo año. El proyecto utilizará un enfoque de aprendizaje basado en proyectos e involucrará a varias asignaturas. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar recetas saludables relacionadas con afecciones como la celiaquía y la diabetes y calcular cantidades de ingredientes. Presentarán sus hallazgos en videos o presentaciones digitales y los compartirán en un mural colab
Matematicas divertidas con las tics.proyecto de aula.luzmyreya
Este documento presenta un proyecto de aula que busca implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el análisis, solución y formulación de situaciones matemáticas en estudiantes de cuarto y quinto grado. El proyecto se llevará a cabo en una institución educativa en Molagavita, Colombia, durante 2014-2015. El objetivo es que los estudiantes desarrollen mejor las competencias matemáticas mediante el uso de herramientas digitales en la resolución de problemas de
Este documento discute diferentes conceptos relacionados a la sociedad actual como "sociedad de la información", "sociedad del conocimiento" y "sociedad red". Explica que la "sociedad del conocimiento" es preferible ya que incluye una transformación social, cultural y económica, así como una perspectiva más pluralista. También destaca que la escuela debe enseñar habilidades como la resolución de problemas, comunicación y pensamiento crítico para este nuevo contexto. Finalmente, resume los esfuerzos del Plan Ceibal en Uruguay para asegurar la calidad educativa
El documento presenta un proyecto de investigación sobre la educación virtual en tiempos de pandemia. El proyecto busca identificar estrategias de aprendizaje adecuadas para ambientes virtuales que promuevan aprendizajes significativos en los estudiantes de grado 10 de la Institución Educativa Santa Teresita de Lisieux en Bogotá. El proyecto se desarrolla desde una investigación cualitativa descriptiva y plantea como problema de investigación cómo mejorar la calidad de la enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales durante la pandemia
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por maestros del INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto integra las áreas de matemáticas y lenguaje para estudiantes de primer y segundo grado, utilizando herramientas TIC. El proyecto se desarrollará durante 13 semanas y busca que los estudiantes resuelvan situaciones problémicas utilizando adiciones, sustracciones y recursos digitales. El proyecto evalúa el aprendizaje de los estudiantes a través de talleres práct
Este documento presenta un planificador de proyecto para un proyecto de aula que integra las asignaturas de matemáticas y lengua castellana para estudiantes de primer y segundo grado en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto llamado "La Chispa" utilizará recursos digitales como videos y actividades interactivas durante 13 semanas para desarrollar habilidades en operaciones matemáticas, resolución de problemas y uso de herramientas tecnológicas.
El primer documento describe un proyecto educativo llamado "Jugando me inicio en el desarrollo del pensamiento lógico matemático" con el objetivo general de desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades lúdicas. El segundo documento presenta el proyecto "Aventuras geométricas" que busca desarrollar habilidades de pensamiento matemático como la sensibilización y la defensa de ideas a través de actividades sobre polígonos. El tercer documento detalla las Olimpiadas Matemáticas
Este documento presenta un ejemplo de planificación anual para el quinto grado de primaria. Incluye los propósitos de aprendizaje organizados por áreas y distribuidos a lo largo de 10 unidades didácticas que se implementarán durante el año escolar. Cada unidad aborda competencias y enfoques transversales específicos y se distribuye a lo largo de los tres trimestres. El documento provee una guía sobre cómo organizar el currículo escolar anual.
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las TIC en actividades de refuerzo matemático. El proyecto busca dinamizar las actividades de refuerzo utilizando software educativo interactivo para mejorar el rendimiento académico. Se espera que los estudiantes mejoren su pensamiento matemático y capacidad de resolver problemas mediante el uso de herramientas digitales de una manera motivadora.
El documento presenta una propuesta de proyecto interdisciplinar entre las asignaturas de matemática, estudios sociales, ciencias y agropecuaria sobre el tema del cambio climático y sus consecuencias en el ganado lechero de la Ciudad de los Niños. El proyecto involucra la recolección y análisis de datos sobre la producción de leche y peso del ganado, así como una investigación sobre el cambio climático y una maqueta que muestre posibles soluciones.
El proyecto pedagógico tuvo como objetivo enseñar figuras geométricas a estudiantes de tercer grado utilizando herramientas tecnológicas. Sin embargo, la falta de estas herramientas dificultó la implementación del proyecto. Se identificaron oportunidades como recibir donaciones de equipos y amenazas como la falta de internet. Se recomienda motivar a los estudiantes en el uso de las TIC y establecer un sistema de calificación para el proyecto.
Este documento presenta una unidad sobre voleibol para estudiantes de grado 7 en una escuela indígena. La unidad incluye cuatro clases de dos horas cada una donde se enseñarán las técnicas básicas del voleibol como el pase de dedos y la recepción de antebrazo a través de explicaciones, demostraciones, práctica guiada y evaluaciones individuales para perfeccionar las técnicas. Los estudiantes también participarán en juegos en parejas para familiarizarse con el deporte.
Proyecto Pedagogico como mejorar los procesos de aprendizaje con la ayuda de ...ceibotes
Este documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de una escuela rural utilizando TIC. El proyecto busca desarrollar habilidades matemáticas básicas y hacer que los estudiantes se interesen en las matemáticas y las TIC mediante el uso de herramientas como Excel, videos y actividades prácticas. El proyecto se implementará durante varios meses con evaluaciones periódicas.
Este proyecto busca implementar un programa de recuperación pedagógica para estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje en el Colegio Secundario No 5080, utilizando plataformas digitales como Facebook y Edmodo. El proyecto formará grupos de estudiantes para abordar contenidos específicos de Química de 2o y 3o año a través de actividades, evaluaciones y consultas en las redes sociales. El objetivo es mejorar el desempeño académico de los estudiantes y reducir el abandono
PRESENTACION GUIA DE APRENDIZAJE .pptxKeyver Mejia
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigida a estudiantes de cuarto grado. La guía propone cinco clases semanales con actividades prácticas para familiarizar a los estudiantes con herramientas TIC como ordenadores, tabletas, software educativo y redes sociales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar estas herramientas de forma responsable y creativa para apoyar su educación.
Este proyecto pedagógico de aula utilizará herramientas TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de 4to grado. El proyecto durará 3 meses e incluirá actividades como juegos en línea y olimpiadas de tablas de multiplicar para motivar a los estudiantes. El proyecto evaluará el nivel de aprendizaje de los estudiantes antes y después de aplicar las herramientas TIC.
El súbito cambio del modelo enseñanza-aprendizaje que propició la contingencia sanitaria a causa del coronavirus en el año 2019, permitió diversificar las técnicas y herramientas de enseñanza en todos los niveles educativos. En el presente artículo, su analiza esta situación, en el caso particular de la Universidad Politécnica del Estado de Guerrero (UPEGro), y las actividades académicas desarrolladas en la modalidad en línea debido a la alarma mundial de la pandemia del Covid-19, la cual emanó en una estrategia mundial de distanciamiento social.
Este documento describe la experiencia de la Institución Educativa No 10825 Juan XXIII en Chiclayo, Perú de implementar herramientas digitales para mejorar los aprendizajes de sus 682 estudiantes durante la educación a distancia debido a la pandemia de COVID-19. Se capacitó a los docentes en el uso de plataformas como Padlet y videoconferencias para impartir clases. El uso de WhatsApp y murales digitales permitió la interacción entre estudiantes y docentes. Esto ayudó a superar desafíos como la falta
El documento analiza las habilidades informáticas e informativas que desarrollan los estudiantes de tercer año de bachillerato en la asignatura de Sistemas Informáticos Multiusuario y en Red mediante el uso de Moodle. Identifica que los estudiantes no han desarrollado satisfactoriamente estas habilidades y propone diagnosticar sus habilidades actuales y aplicar estrategias como el uso de Moodle para mejorar el aprendizaje y rendimiento académico. Se realizó un experimento comparando los resultados con y sin el uso de Moodle,
Este documento presenta el marco teórico, objetivos e hipótesis de una investigación sobre el uso de las TIC en el proceso pedagógico del aula en el Instituto Nacional de San Julián. El documento analiza el marco teórico sobre las TIC, sus principios y ventajas, y examina su aplicación en las corrientes pedagógicas. También presenta el marco histórico, filosófico y legal de la investigación. Finalmente, detalla el marco metodológico y las estrategias de recolección y an
Implementing online resources in face-to-face university contexts. The studen...eLearning Papers
Este documento presenta los resultados de una evaluación del programa Campus Virtual de la Universidad de Murcia en España. El resumen analiza la perspectiva de 243 estudiantes de 7 cursos diferentes sobre el uso de recursos educativos en línea. Algunas de las conclusiones clave son: a) Los estudiantes no están preparados para usar medios nuevos de manera efectiva y prefieren textos simples. b) La comunicación en línea se da principalmente a través de correo electrónico. c) Los estudiantes tienen una opinión positiva de las TIC aunque no están entus
Esta unidad busca mejorar los resultados de los estudiantes de tercer grado en las pruebas Saber mediante la aplicación de simulacros y pruebas de diagnóstico utilizando plataformas digitales. La unidad involucra a los estudiantes y docentes en el análisis de resultados para identificar áreas de oportunidad y diseñar un plan de mejora con estrategias pedagógicas apoyadas en TIC.
Avance del proyecto de investigación relacionado al uso de la computadora en el sexto grado de primaria, en una población de 21 niños del grado mencionado en el Colegio Héroes de la Libertad
El documento describe una investigación sobre el uso de la computadora en 6to grado de primaria. Analiza las actividades que realizan los estudiantes en la clase de informática y cómo aplican esos conocimientos en su vida diaria. El estudio incluye una revisión de literatura, definición de variables, hipótesis, métodos de recolección de datos, presupuesto y planes de difusión.
Proyecto de aula interpretando el mundo con las ticEuler Cordoba
Este documento presenta un proyecto de aula cuya finalidad es facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes de séptimo grado mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar sus habilidades de comprensión lectora. El proyecto consta de tres fases - planeación, ejecución de actividades, y seguimiento y evaluación - e involucra el uso de herramientas digitales como Prezi, Puzzlemaker y Wigflip para desarrollar actividades sobre temas como el sedentarismo
Este documento describe una experiencia piloto para capacitar a profesores de la UNAM en el uso de tabletas iPad en el aula. Se capacitó a 60 profesores de la Escuela Nacional Preparatoria 6 en el desarrollo de secuencias didácticas utilizando aplicaciones de tableta. El objetivo era promover el aprendizaje mediante nuevos ambientes tecnológicos. Los profesores trabajaron en equipo y desarrollaron 38 secuencias didácticas para 6 asignaturas usando aplicaciones como iTunesU, Evernote, Skitch y ShowMe
Proyecto de aula ever jarava. i emonterreyeverjavamadera
Este proyecto propone el uso adecuado de la tecnología durante el descanso escolar para promover la recreación, participación y armonía entre los estudiantes del grado 5 de la Institución Educativa Monterrey. El proyecto durará 3 meses e implementará actividades lúdicas y pedagógicas mediante el uso de recursos tecnológicos como computadoras, videos y juegos en línea. Se espera que esto mejore el comportamiento de los estudiantes durante el descanso y su rendimiento académico.
Este proyecto pedagógico propone el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje de las operaciones matemáticas de suma y resta en estudiantes de segundo grado. El proyecto incluye tres actividades principales: 1) presentaciones sobre los temas matemáticos utilizando PowerPoint, 2) trabajos con software educativo y juegos en línea, y 3) desarrollo de actividades en JClic como crucigramas y rompecabezas matemáticos. El objetivo es motivar a los estudiantes y fortalecer sus conoc
Este proyecto busca concientizar sobre los peligros del tabaquismo a través de actividades interdisciplinarias. Los estudiantes realizarán encuestas, investigarán temas relacionados y crearán maquetas de pulmones. Luego presentarán sus hallazgos y creaciones. Finalmente, usarán herramientas digitales como videos y realidad aumentada para generar estrategias de concientización para la comunidad escolar. El objetivo es promover el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico en los estudiantes.
Proyecto de Innovación Educativa de Alberto Bermejo, Mónica Pedreguera, Alejandro Peña, Ángela Seco y Johana Villar para la asignatura "Investigación, Innovación y TICS" del Grado en Magisterio de Educación Primaria de la Universidad de Cantabria.
Este póster describe una experiencia de innovación docente en dos asignaturas de la Universidad de Málaga que incorporaron las TIC. En la asignatura de Técnicas de Observación, se digitalizaron los materiales y se almacenaron en la plataforma virtual para que los estudiantes puedan acceder a ellos desde cualquier dispositivo. En la asignatura de Observación Sistemática, se utilizó la pizarra digital interactiva para impartir las clases de forma más participativa mediante presentaciones y debates. El uso de las TIC aumentó la motivación de los estud
El desarrollo y libre distribucion de herramientas de la Web 2.0, permite comunicar, informar, participar, publicar y compartir, provocando una evolucion exponencial del conocimiento compartido, que de forma dinámica es absorbida por el profesorado, mediante vías autodidactas y encuentros de formación, públicos mediante la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma Andaluza o privados del propio profesorado. El análisis de la repercusión que tienen dichas herramientas, se realiza mediante un estudio, por el Método de Casos Múltiples de Stake o Multicasos, con una perspectiva mayoritariamente cualitativa, complementada con la cuantitativa, el modelo qual-quan y la triangulación de resultados. El campo del estudio se centra en los Institutos de Educación Secundaria de la capital malagueña.
6º CONGRESO INTERNACIONAL DE BUENAS PRÁCTICAS CON TIC. MÁLAGA-2017.
El desarrollo y libre distribucion de herramientas de la Web 2.0, permite
comunicar, informar, participar, publicar y compartir, provocando una evolucion
exponencial del conocimiento compartido, que de forma dinámica es absorbida
por el profesorado, mediante vías autodidactas y encuentros de formación,
públicos mediante la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma
Andaluza o privados del propio profesorado. El análisis de la repercusión que
tienen dichas herramientas, se realiza mediante un estudio, por el Método de
Casos Múltiples de Stake o Multicasos, con una perspectiva mayoritariamente
cualitativa, complementada con la cuantitativa, el modelo qual-quan y la
triangulación de resultados. El campo del estudio se centra en los Institutos de
Educación Secundaria de la capital malagueña.
La diversidad en la cocina y la matemàtica(2do parcial)Karina Graziadio
Este documento describe un proyecto rediseñado sobre "La diversidad en la cocina y la matemática" que se llevará a cabo en una escuela secundaria. El proyecto abordará temas de salud como la celiaquía y la diabetes relacionándolos con contenidos matemáticos. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar, planificar recetas saludables y crear presentaciones digitales. El proyecto promoverá el aprendizaje cooperativo y la socialización dentro y fuera del aula.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Convocatoria Ordinaria.
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1. Gutiérrez Sánchez Magali
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
PARADIGMAS ACTUALES DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
”ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACIÓN “
4. PANDEMIA POR COVID-19
El COVID-19 es una enfermedad causada
por el nuevo coronavirus conocido como
SARS-CoV-2. La epidemia fue declarada por
la OMS como una emergencia de salud
pública y de preocupación internacional, ya
que se había extendido en todo el mundo.
La OMS está colaborando con expertos
mundiales, gobiernos y asociados para
ampliar los conocimientos científicos sobre
este nuevo virus, rastrear su propagación y
virulencia y asesorar a los países y las
personas sobre la medidas para proteger la
salud y prevenir la propagación del brote.
5. HERRAMIENTAS Y RECURSOS DIGITALES
Una herramienta digital hace referencia a los recursos en el
contexto informático y tecnológico, son programas intangibles
(software) que se encuentran en diversos dispositivos (hardware),
permiten algún tipo de interacción y ejecución que favorecerá
aprovechar la herramienta tecnológica.
6. USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
La tecnología es un medio, no un fin. Su gran
difusión no excluye a la escuela y por ello, el
currículo considera el uso de las TIC no solo
desde la destreza técnica que implica su
manejo, sino aún más importante, es su
utilización con fines educativos.
El enfoque de las TIC en educación y su
aprovechamiento, promueven ser un medio para
trascender las fronteras del aula, potenciar el
trabajo colaborativo, vincularlo con la realidad
local, nacional y mundial, promover la
generación de soluciones creativas a problemas
diversos y participar en comunidades
colaborativas.
7. EDUCACIÓN A DISTANCIA
La educación a distancia es naturaleza compleja, ya que implica
una gama diferente a las formas de enseñanza y aprendizaje
habituales a la presencial, permitiendo generar situaciones de
aprendizaje diversas.
Representa una modalidad educativa emergente acorde a la
realidad que se vive actualmente, la gestión del tiempo es flexible,
la interactividad y comunicación puede darse de distintas formas,
promoviendo el aprendizaje más autónomo y en multitareas.
8. DOCENTE VIRTUAL
La pandemia por Covid-19 provocaron la
suspensión de los procesos de enseñanza-
aprendizaje en su modalidad presencial y su
continuidad en formato virtual.
Los docentes convirtieron los espacios de su
hogar en improvisadas aulas, se vieron
obligados a adentrarse en el entorno del uso
de herramientas y recursos digitales.
Generaron condiciones para que los alumnos
desarrollen habilidades de pensamiento para
el manejo y procesamiento de la
información, así como para el uso consciente
y responsable de las TIC.
9. AULA VIRTUAL
El aula virtual es una herramienta que brinda las posibilidades de
realizar enseñanza en línea. Es un entorno privado que permite
administrar procesos educativos basados en un sistema de
comunicación mediado por computadoras o dispositivos.
Es el espacio simbólico en el que se produce la relación entre los
participantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje, se
favorece la interactividad y con ello nuevas experiencias de
aprendizaje con apoyo de recursos digitales.
10. INTERACTIVIDAD
El término interactividad hace referencia a la relación de
participación y comunicación entre los usuarios (alumnos) y los
sistemas informáticos (dispositivos). Es un concepto utilizado en
las ciencias de la comunicación, informática, diseño multimedia,
entre otros.
Se puede dar en diferentes niveles y dependerá de los propósitos
de aprendizaje y la personalización de la presentación de la
información:
11. SINCRÓNICO Y ASINCRÓNICO
El aprendizaje en línea se divide en dos categorías. El
sincrónico es un tipo de aprendizaje donde todos están
aprendiendo e interactuando al mismo tiempo.
El aprendizaje asincrónico es a través de videos, material o
recursos educativos previamente proporcionados por el
docente; es decir, cada alumno aprende a su ritmo.
12. ESTÁNDARES DE MATEMÁTICAS
Los Estándares Curriculares de Matemáticas
comprenden el conjunto de aprendizajes que se
espera de los alumnos. Se organiza en:
1. Sentido numérico y pensamiento
2. Forma, espacio y medida
3. Manejo de la información.
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.
Al termino del segundo periodo (tercero de primaria)
los estudiantes saben resolver problemas
multiplicativos simples.
13. APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE I BLOQUE II
• Resuelve problemas que
implican la lectura y el uso
del reloj.
• Lectura y uso del reloj para
verificar estimaciones de
tiempo.
• Resuelva problemas que
implican multiplicar
mediante diversos
procedimientos.
• Resolución de
multiplicaciones mediante
diversos procedimientos.
15. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué impacto tiene el uso de herramientas y
recursos digitales en el proceso de aprendizaje de
las tablas y el reloj en la modalidad de educación
a distancia en los alumnos del Colegio CityKids?
17. OBJETIVO GENERAL
Evaluar el impacto que tienen las
herramientas y recursos digitales en el
proceso de aprendizaje de las tablas de
multiplicar y el reloj, durante la modalidad de
educación a distancia del colegio “CityKids”
Querétaro en los alumnos de tercer grado.
18. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Identificar las herramientas y recursos
digitales empleados para el aprendizaje
de las tablas de multiplicar.
1. Identificar las herramientas y recursos
digitales empleados para el aprendizaje
del reloj.
20. Hi: EL grupo que uso herramientas y recursos
digitales tendrá un mejor dominio de las
tablas de multiplicar que el grupo que no las
utilizó.
Hipótesis
1
Hi: El grupo que uso herramientas y recursos
digitales tendrá un mejor dominio del reloj
que el grupo que no las utilizó.
Hipótesis
2
22. Sujetos experimentales: el tamaño de la muestra de
investigación se centrará en 180 alumnos de tercero de primaria
del Colegio CityKids.
Condiciones ambientales: el colegio es privado y de
organización completa, de nivel socioeconómico medio y se
ubica en la colonia Loma Bonita en Querétaro. Se utilizarán
métodos de investigación a distancia.
23. Grupos experimentales: se tomarán en cuenta a los alumnos que
utilizaron herramientas y recursos digitales para recibir la educación a
distancia.
Variables a medir: el dominio de las tablas de multiplicar y el reloj,
por medio de evidencias de aprendizaje y con ello obtener una
calificación.
Recursos:
1.- Humanos: docente y alumnos.
2.- Materiales: Uso de herramientas y recursos digitales.
3.- Financieros: la investigación no requiere un recurso extra.
24. ANÁLISIS DE DATOS
Prueba paramétrica: t de student.
Pareada: medición con la misma muestra.
Se evaluará antes y después de un taller de matemáticas
de contenidos específicos en el dominio de las tablas de
multiplicar y el reloj.
Finalidad: comparar los resultados de los grupos control y
experimental.
26. INCLUSIÓN
Estar cursando el tercer grado de primaria en el Colegio CityKids.
Tener entre 8 y 9 años de edad cumplidos.
Alumnos que no presenten BAP y/o NEE.
BAP: problemas de conexión, asistencia, disposición de dispositivos móviles.
NEE: diagnóstico de un trastorno de aprendizaje o problema de aprendizaje.
EXCLUSIÓN
No este cursando el tercer grado de primaria en el Colegio CityKids.
Tener una edad mayor de 9 años y menor de 8 años.
Alumnos que presenten BAP o NEE.
BAP: problemas de conexión, asistencia, disposición de dispositivos móviles.
NEE: diagnóstico de un trastorno de aprendizaje o problema de aprendizaje.
CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
27. GRUPOS EXPERIMENTALES
Serán dos grupos de 30 alumnos después de haber aplicado los
criterios de inclusión y exclusión.
Grupo control: Alumnos que utilizarán la tabla de Pitágoras
para el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
Grupo control 2: Alumnos que usarán el material del libro de
texto de matemáticas para el aprendizaje del reloj.
Grupo experimental: Alumnos que usarán la herramienta
“GeoGebra” para el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
Grupo experimental 2: Alumnos que usarán la herramienta
“GeoGebra” para el aprendizaje del reloj.
28. VARIABLES
1. Dominio del
reloj en los
alumnos de
tercer grado del
Colegio
CityKids.
2- Dominio de
las tablas de
multiplicar en
los alumnos de
tercer grado del
Colegio
CityKids.
30. INSTRUMENTO DE VALORACIÓN – EL RELOJ
En el instrumento de valoración los alumnos deberán de
colocar la hora señalada en el reloj.
Grupo control Recurso didáctico: libro de texto.
Grupo experimental Recurso digital: GeoGebra.
Antes del periodo de implementación:
1.- Primer momento A ambos grupos se les aplicará la
evaluación.
Después del periodo de implementación:
2.- Segundo momento a ambos grupos se les
aplicará el instrumento de valoración, para poder
comparar los resultados.
31. INSTRUMENTO DE VALORACIÓN –
TABLAS DE MULTIPLICAR
En el instrumento de valoración los alumnos deberán de
contestar las tablas de multiplicar que estarán distribuidas
de manera salteada.
Grupo control Recurso didáctico: cuadro de Pitágoras.
Grupo experimental Recurso digital: GeoGebra.
Antes del periodo de implementación:
1.- Primer momento A ambos grupos se les aplicará la
evaluación.
Después del periodo de implementación:
2.- Segundo momento a ambos grupos se les
aplicará el instrumento de valoración, para poder
comparar los resultados.
33. Resultados esperados
“El uso de herramientas y recursos digitales (GeoGebra)
favorecerá el dominio de las tablas de multiplicar y el
uso del reloj en los alumnos de tercer grado de primaria
del Colegio CityKids”
34. REFERENCIAS
SEP (2017). Aprendizajes clave para la Educación Básica Primaria. México.
Rivero, S. (2021). Educación a distancia en tiempos de COVID-19. RIED.
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.
REFERENCIAS DIGITALES
https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-
2019/question-and-answers-hub/q-a-detail/coronavirus-disease-covid-19
http://www.hipertexto.info/documentos/interactiv.htm