El documento describe el mal manejo de los residuos sólidos en la Institución Educativa Fernando Hoyos Ripoll en Sabanalarga, Atlántico. Actualmente no existe un proceso adecuado de recolección de residuos ni educación ambiental. Los estudiantes arrojan basura sin clasificar en los pasillos y aulas, y el personal de limpieza no tiene protección al manipular los desechos. El documento propone formular un proyecto ambiental educativo para resolver la problemática a través de la apropiación de la comunidad educativa y el desarrollo de una

1. MAL MANEJO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FERNANDO
HOYOS RIPOLL DEL MUNICIPIO DE SABANALARGA ATLANTICO
MARIA TAPIA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
ESPECIALIZACION EN GESTION AMBIENTAL
BARRANQUILLA - ATLÁNTICO
2018

3. En la actualidad en la institución educativa Fernando Hoyos Ripoll del municipio de
Sabanalarga en el departamento del Atlántico no existe un proceso adecuado en lo
que tiene que ver con la recolección de los residuos sólidos, tampoco hay una visión
clara, que genere un cambio de actitud, frente al manejo adecuado de residuos sólidos
ya que la educación ambiental no aparece como un componente interdisciplinar, ni
transversal, solo esta como parte del programa de ciencias naturales y es así que no
existe un trabajo en equipo sobre el manejo de la problemática ambiental y en
especial sobre el problema del manejo adecuado de los residuos sólidos.

4. DESCRIPCION
Medio socio-económico:
El aumento en la generación de residuos sólidos asociado al crecimiento poblacional y la globalización
que genera cultura consumista; ha llevado a la aplicación de tecnologías apropiadas para la disposición
final de residuos sólidos que permitan un control racional de los impactos producidos por los residuos,
sin que se ponga en alto riesgo el medio ambiente y la salud pública.
La comunidad educativa, padres de familias, directivos y docentes de la Institución Educativa Fernando
Hoyos Ripoll por desconocimiento del peligro que genera la acumulación de desechos, no orientan
adecuadamente a los estudiantes sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos ya que los
estudiantes poseen malos hábitos, como botar residuos sólidos inconscientemente en los pasillos y aulas,
provocando focos de contaminación en la institución.
La institución carece de un sistema de clasificación para el depósito de desechos en las aulas, se vierten
en una caneca sin tener ningún tipo de rotulación y luego se arrojan en la parte de atrás de la institución
ocasionando un problema de contaminación cada día más grande.
Las personas encargadas de realizar el aseo en la institución educativa no poseen ningún tipo de
protección como máscaras, guantes, botas, por lo tanto están en riesgo de adquirir diferentes tipos de
enfermedades, generadas por el mal uso, la no utilización y el desconocimiento de las herramientas
necesarias para realizar este tipo de trabajo u oficio.

5. Medio físico-ecosistemas
La Institución Educativa Fernando Hoyos Ripoll, no escapa a esta problemática, y es así
como dentro de ella se genera una gran cantidad de basura diaria debido a sus múltiples
actividades como son, bolsas plásticas, pitillos, cucharas, cartones, hojas de papel, entre
otros, los cuales son arrojados en el patio, aulas, baños y corredores, produciendo olores
desagradables y dando un mal aspecto a la institución. Estos residuos no son manejados
adecuadamente por todos los miembros de la comunidad educativa (docentes,
estudiantes, padres, administrativos, entre otros.), el personal encargado del aseo de la
institución no tiene ningún conocimiento sobre el reciclaje, los almacenan todos en un
mismo sitio, creando de esta manera basuras infecciosas y peligrosas propagándose la
proliferación de roedores e insectos dentro de ella, acumulándose en grandes cantidades
ya que no existe en la población un basurero adecuado para tal fin.
Los problemas de tipo ambiental se a crecentan y los efectos se van reflejando en la
población a través de la contaminación a todos los sistemas ambientales (Físicos, Biótico y
Antrópico). En estos sistemas ambientales se ven afectados sus componentes:
- Sistema físico se afectan; el suelo, el agua, la parte atmosférica y el clima.
- En el sistema Biótico se ven afectado, la flora, la fauna y el Ecosistema.
- en el aspecto antrópico se afectan principalmente, La salud y de gozar de un ambiente
sano.

6. Medio socio-político:
La disposición indiscriminada de éstos residuos en rellenos sanitarios se traduce en pérdida de
nutrientes y contaminación ambiental. Ésta, por las características fisicoquímicas de los residuos
sólidos urbanos y los procesos de descomposición que le son propios, se corresponde con la generación
de gases y lixiviados con altas cargas contaminantes, creando la necesidad de sistemas de tratamiento
costosos y complejos, necesarios para realizar la remoción de contaminantes que exige la
normatividad, de tal manera que se evite un mayor deterioro de los recursos agua, aire y suelo.
De igual manera, el no aprovechamiento implica que la vida útil de los rellenos sanitarios se agote
de manera más rápida. Se sabe hoy que sitios aptos para tal fin escasean y que además, el montaje y
operación de estas infraestructuras es inductor de graves conflictos ambientales y sociales.

8. ¿CUÁLES SERÍAN LAS OPORTUNIDADES Y DEBILIDADES QUE TENDRÍA
EL TERRITORIO AL FORMULAR UN PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO
PARA LA RESOLUCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
IDENTIFICADA?
OPORTUNIDADES:
Crear el PRAE y articularlo con el currículo, buscar que la comunidad educativa se apropie de la
problemática ambiental, y de la conservación de los recursos naturales y generen alternativas de
desarrollo sostenible, encaminadas al saneamiento ambiental y el adecuado manejo de recursos
sólidos. Desarrollar nuevos conocimientos en la comunidad educativa que contribuyan al
fortalecimiento de una cultura ambiental que permita la interacción responsable con el entorno
Que otras comunidades educativas locales activen y/o fortalezcan la educación ambiental desde sus
PRAES
Generar apoyo de Directivos, Administrativos Docentes Acompañamiento de Entidades de
formación para el trabajo como el CODETEC y Organizaciones Gubernamentales como CUERPO DE
BOMBEROS DEL ATLANTICO, UNIDAD TECNICA AMBIENTAL Y SECRETARIA DE EDUCACION.
DEBILIDADES: Creencias y costumbres inapropiados muy arraigados en la comunidad. Falta de
recursos financieros. Falta de disposición de tiempo para la coordinación de las actividades.
Organización de Comités de trabajo comunitario. Veeduría, promoción y prevención, ejecución.
Mayor conocimiento y socialización del PRAE en la comunidad educativa. Articular de manera
adecuada las actividades curriculares.