El documento describe el sistema educativo de Finlandia y su enfoque en desarrollar un profesorado investigador. Finlandia invierte en la supervisión, el mentorazgo y las redes de profesores para mejorar su desarrollo profesional a través del diálogo, la reflexión y el intercambio de conocimientos. También utiliza las TIC en la formación de profesores y ofrece una universidad en línea para promover la movilidad estudiantil y la capacitación continua.
Portal proyecto Stay@School: recursos para profesores en prevención del aband...forteip
El proyecto europeo Stay@School pretende formar a maestros de los países participantes en la detección y prevención del abandono escolar. Durante este proyecto se ha realizado un curso online, se han creado recursos y se ha enriquecido el portal con artículos, experiencias, buenas prácticas, módulos de formación, etc., en varios idiomas.
El proyecto europeo Stay@School busca la formación del profesorado en detección y prevención del abandono escolar. Durante el proyecto se ha impartido un curso online, se han creado recursos y se ha enriquecido un portal en el que los profesores de Europa pueden encontrar experiencias, buenas prácticas, artículos, módulos de formación, etc, en varios idiomas.
El objetivo de esta presentación es dar a conocer los recursos más destacados que esta web ofrece.
Florida Centre de Formació es el socio español del proyecto:
www.floridauniversitaria.es ; www.floridasecundaria.es
La web del proyecto: http://schoolinclusion.pixel-online.org/
Buenas Prácticas de eTwinning en la Comunidad ValencianaINTEF
Actuaciones, resultados, ventajas y retos de futuro.
I Encuentro eTwinning de Inspectores de Educación. Madrid, 26 y 27 de febrero de 2014. Una presentación de Rosi Sánchez Valcárcel, Inspectora de Educación en la Dirección Territorial de Alicante.
CREATIVIDAD DEL ALUMNADO EN RIESGO DE EXCLUSIÓN: VÍNCULOS CON EL GRADO DE TRA...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
En esta presentación se muestran las posibilidades didácticas del programa eTwinning en la práctica de aula con alumnos de 1º de Bachillerato de un instituto de Vallecas.
Portal proyecto Stay@School: recursos para profesores en prevención del aband...forteip
El proyecto europeo Stay@School pretende formar a maestros de los países participantes en la detección y prevención del abandono escolar. Durante este proyecto se ha realizado un curso online, se han creado recursos y se ha enriquecido el portal con artículos, experiencias, buenas prácticas, módulos de formación, etc., en varios idiomas.
El proyecto europeo Stay@School busca la formación del profesorado en detección y prevención del abandono escolar. Durante el proyecto se ha impartido un curso online, se han creado recursos y se ha enriquecido un portal en el que los profesores de Europa pueden encontrar experiencias, buenas prácticas, artículos, módulos de formación, etc, en varios idiomas.
El objetivo de esta presentación es dar a conocer los recursos más destacados que esta web ofrece.
Florida Centre de Formació es el socio español del proyecto:
www.floridauniversitaria.es ; www.floridasecundaria.es
La web del proyecto: http://schoolinclusion.pixel-online.org/
Buenas Prácticas de eTwinning en la Comunidad ValencianaINTEF
Actuaciones, resultados, ventajas y retos de futuro.
I Encuentro eTwinning de Inspectores de Educación. Madrid, 26 y 27 de febrero de 2014. Una presentación de Rosi Sánchez Valcárcel, Inspectora de Educación en la Dirección Territorial de Alicante.
CREATIVIDAD DEL ALUMNADO EN RIESGO DE EXCLUSIÓN: VÍNCULOS CON EL GRADO DE TRA...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
En esta presentación se muestran las posibilidades didácticas del programa eTwinning en la práctica de aula con alumnos de 1º de Bachillerato de un instituto de Vallecas.
Las Tic’s (tecnologías de la información y comunicación) no son una variación del proceso de enseñanza y aprendizaje; sino, una serie de herramientas que el docente debe utilizar al elaborar las estrategias metodológicas.
Presentación de la Dr. Mercè Gisbert en el Expocampus 2009, mesa El e-learning y la reestructuración metodológica
de las universidades españolas con el Plan Bolonia
Las Tic’s (tecnologías de la información y comunicación) no son una variación del proceso de enseñanza y aprendizaje; sino, una serie de herramientas que el docente debe utilizar al elaborar las estrategias metodológicas.
Presentación de la Dr. Mercè Gisbert en el Expocampus 2009, mesa El e-learning y la reestructuración metodológica
de las universidades españolas con el Plan Bolonia
Tecnologia de lainformacion y comunicaciònMartha Narvaez
Diapositivas creadas en Power Point, por el estudiante Manuel Ignacio Castro, en clase de Informàtica dirigida por la docente Martha Narvàez Cepeda.Tecnico comercial de Sabanalarga Atlàntico.
El cambio hacia la enseñanza virtual impone grandes desafíos a las instituciones y a los docentes.
Se trata de un escenario en el cual aparecen nuevas prácticas y relaciones que pueden hacer contribuciones significativas a la didáctica y a la pedagogía. Cuando el único contacto entre los alumnos y el docente son las palabras escritas en una pantalla, es necesario considerar otros aspectos, allí surge la Enseñanza virtual.
Declaración conjunta que busca facilitar el intercambio de titulados y adaptar el contenido de los estudios universitarios a las demandas sociales, mejorando su calidad y competitividad a través de una mayor transparencia y un aprendizaje basado en el estudiante cuantificado a través de los créditos ECTS.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
8. La Supervisión:
mejorar el desarrollo profesional del profesorado
SER UN COMPAÑERO
INVESTIGADOR
DIÁLOGO SINCERO
SER REFLEXIVO
HABILIDADES SOCIALES
CLAVES
9. El Mentorazgo:
una herramienta para apoyar el desarrollo
profesional del profesorado
APRENDER A ENSEÑAR
CLAVES
INTERACCIÓN, DIÁLOGO
REFLEXIÓN SOBRE LAS
PROPIAS EXPERIENCIAS
ATMÓSFERA DE CONFIANZA
10. Red del Profesorado Investigador:
un foro interactivo de profesionalidad
y capacitación
CLAVES
PUBLICAR
COLABORACIÓN
PERMANENTE
1994 … CONTINUIDAD
PROGRAMAS DE
INTERCAMBIO
11. Uso Pedagógico de las TIC:
en las universidades y en los programas de
formación del profesorado
CLAVES
UOF (Universidad
Online de Finlandia)
MOVILIDAD
ESTUDIANTIL
FORMATO
UNIFICADO
CALIDAD DEL
E-LEARNING
CAPACITACIÓN
HERRAMIENTAS
WEB
