La conciencia fonológica se define como la habilidad para identificar, analizar y manipular los componentes fonológicos de las palabras. Se divide en tres niveles: conciencia intrasilábica, conciencia silábica y conciencia fonémica. La conciencia fonológica es importante para el aprendizaje de la lectoescritura y se desarrolla entre los 4 y 6 años. En personas con discapacidad intelectual, los requisitos para aprender la lectoescritura se desarrollan más lentamente.

1. CONCIENCIA
FONOLÓGICA
Interna: Caterine Caniupán C.
Supervisor: Alejandro Cruces F.
Fecha: 09 de julio 2018
Universidad de La Frontera
Facultad de Medicina
Fonoaudiología
Práctica Profesional
Educación I

2. INTRODUCCIÓN
Natural
Lenguaje
Oral
Enseñan
za
Lectura y
escritura
Habilidades
metalingüístic
as

3. Importante en
el proceso
inicial de la
lectoescritura
Habilidades
relacionadas
con cada nivel
Capacidad de
reflexionar
sobre el propio
pensamiento
Habilidades
Metalingüísticas
Metaléxica,
Metasintáctica y
Metapragmática
Metafonológicas
Conciencia
Fonológica

4. DEFINICIÓN
Identificar, analizar y manipular
Componentes fonológicos que constituyen las
palabras
Implica tres niveles de procesamiento:
Conciencia silábica, conciencia fonémica y el nivel
de unidades intrasilábicas

5. Conciencia fonológica
• Capacidad que tiene el sujeto de descubrir en la
palabra un secuencia de fonos o de fonemas, la cual
sería consecuencia de la instrucción formal en la
lectura en un sistema alfabético. (Hernández, 2012)
Importancia
• Proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Dominio de componentes fonológicos del lenguaje
oral y facilita la asociación con la escritura.

6. NIVELES DE PROCESAMIENTO
• Descubrir que
dos palabras
comparten un
mismo grupo
de sonidos.
• 4 años
• Reconocen
palabras que
rimas
• Producen rimas
Conciencia
de rimas

7. Conciencia silábica
• Habilidad para reflexionar y manipular las sílabas de una palabra.
• Se compone un núcleo vocálico, coda y ataque.
• Surge en etapa preescolar (desde 4 a 5 años)
Segmentación
silábica
Reconocimient
o de sílabas
• Inicial
• Final
• Medial
Manipulació
n silábica
• Eliminación o
adición.
• Inversión
• Creación

10. Conciencia
fonémica
Capacidad que tiene
el sujeto de
descubrir, en la
palabra, una
secuencia de
fonemas y de
manipularlos.
Se inicia desde los 5
a 6 años
Los fonemas
corresponden a las
unidades
fonológicas mínimas
(sonidos) del
lenguaje sin
Reconocimient
o de sonidos
vocálicos
Inicial
Final
Media
l

12. Reconocimient
o de sonidos
consonánticos
Final
Medi
al
Inicia
l

13. Manipulación
fonémica
Adición-
eliminación
Inversión-
creación

14. • Conjunción de
unidades de sonidos
de fonemas o de
sílabas para formar
sílabas y palabras. de
forma separada.
Análisis
fonémico
• Segmentación de
palabras en unidades
fonológicas de
diferentes tipos y
tamaños (fonos,
fonemas, silabas y otras
unidades intrasilábicas
Síntesis
fonémico

15. Síntesis y análisis

16. A los 4 años se
inicia tareas de
conciencia de
unidades silábicas
A los 5 años, se
fomenta aprendizaje
de manipulación de
unidades
fonológicas
A los 6 años se
consolida la
construcción de la
escritura a través de
lenguaje oral
Entre 4 y 6 años
Aprender código
escrito

18. APRENDIZAJE DE LA
LECTOESCRITURA Y DI
Desarrollo de la
motricidad, procesos
cognitivos,
habilidades orales y
conciencia fonológica
Lectura: Memoria,
atención,
concentración
descendidos
Escritura: Memoria de
trabajo descendida,
confusión de
fonemas, omisiones.
No alcanzan etapa de
operaciones formales
Razonamiento ,
comprensión verbal y
velocidad de
procesamiento se
desarrollan más lento

19. • Primeros puestos de sala
• Zona sin distractores
• Utilizar métodos
Estrategias
• Asociación Síndrome de Down de Granada (1998)
• Método global: Inicia con palabras para pasar a
descomponer en sílabas.
• 1. Asocia palabra a dibujo. Se elimina dibujo.
• 2. Se forman frases utilizando dibujos de
acciones
• 3. Separar sílabas para reordenarlas y formar
nuevas palabras.
Me gusta
leer
• Nominar objetos
• Nivel mínimo de atención y
memoria
Requisitos

20. EVALUACIÓN
PECFO
• Prueba de evaluación
de la conciencia
fonológica (Varela &
De Barbieri, 2012)
• 4 años – 7 años 11
meses
• Consta de 11 ítems de
láminas
• 2 grandes secciones:
6 Ítems de conciencia
silábica y 6 ítems de
conciencia fonémica

22. CONCLUSIÓN
• La conciencia fonológica es una de las habilidades metalingüísticas más
importantes debido a la relación que tiene con respecto a la adquisición de
la lectoescritura.
• Se define como la habilidad de identificar, analizar y manipular
componentes fonológicos que constituyen las palabras.
• Se divide en niveles: Conciencia intrasilábica, conciencia silábica y
conciencia fonémica.
• Cada nivel se divide en habilidades que van de mayor a menor
complejidad.
• La conciencia intrasilábica y la conciencia silábica se estimulan y se
adquieren en etapa preescolar: 4-5 años
• La conciencia fonémica a las 5- 6 años
• En DI, l los prerrequisitos para aprender la lectoescritura están

23. BIBLIOGRAFÍA
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2012;