Este documento resume las principales teorías de aprendizaje (conductismo, constructivismo, cognitivismo, socioculturalismo y conectivismo) y describe cómo cada una influye en las propuestas pedagógicas en términos del papel del docente y el alumno, los contenidos, objetivos, estrategias didácticas y evaluación.

1. Enseñanza, Aprendizaje.
Relación entre teorías de
aprendizaje y
propuestas pedagógicas.
DIDCC01-05
Unidad2-actividad2
Tutora: Ruth Díaz Bello
Elaborado por: Maria Corporan

2. ¿Qué es aprendizaje?
Aprendizaje es el proceso
de adquisición de
conocimientos, habilidades,
valores y actitudes,
posibilitado mediante el
estudio, la enseñanza o la
experiencia
Es el cambio relativamente permanente
del ámbito cognitivo y conductual, del
ser humano, como resultado de
experiencia y de interacción con el
medio no digital y/o digital. Estos
cambios no son visibles ante los demás
pero existen y son muchas veces
fundamentales en la vida.

3. ¿Qué es enseñanza?
Enseñanza es la acción y
efecto de enseñar (instruir,
adoctrinar y amaestrar con
reglas o preceptos). Se trata
del sistema y método de
dar instrucción, formado
por el conjunto de
conocimientos, principios e
ideas que se enseñan a
alguien
Alumno comprometido con
su aprendizaje
Docente facilitador de aprendizaje
Objeto de conocimiento
La enseñanza implica la
interacción de tres
elementos: el profesor,
docente o maestro; el
alumno o estudiante; y el
objeto de conocimiento.

4. ¿Qué es enseñanza?
Es
transmisión
de
conocimientos y se basa en
la percepción, a través de la
oratoria y la escritura. La
exposición del docente, el
apoyo en textos y las
técnicas de participación y
debate entre los estudiantes
son algunas de las formas en
que se concreta el proceso
de enseñanza.
ha
incorporado
nuevas tecnologías
usa otros canales para
transmitir conocimiento,
como el video e Internet.
ha potenciado el
aprendizaje
a
distancia y la
interacción
más
allá del hecho de
compartir
un
mismo
espacio
físico

5. Teorías de aprendizaje y propuestas
pedagógicas

6. CONDUCTISMO
Propuestas pedagógicas
Aprendizaje
Papel del
docente
Papel del
alumno
Contenidos
Objetivos
Estrategias
didácticas
Evaluación
Por
asociación
estímulorespuesta
Acumula
información
Planifica
docencia.
Es el
experto
Es pasivo,
responde a
estimulo del
ambiente ,
utilizando
los sentidos
y la
observación
Énfasis en la
cultura
sistematizada
Jerárquico y
secuenciales
la conducta
es
observable,
medible y
cuantificable
para
garantizar
la
asimilación
de los
saberes
preestable
cidos con
interacción
Se centra en
el producto

7. CONSTRUTIVISMO
Propuestas pedagógicas
Aprendizaje
Papel del
docente
Papel del
alumno
Contenidos
Objetivos
Estrategias
didácticas
Evaluación
Por
conocimiento
previo da
nacimiento a
conocimiento
nuevo;
realiza a
través de su
experiencia
con el
entorno.
Planifica y
facilita el
aprendizaje
creando
nuevas
situaciones.
Es el
mediador
Es activo
constructor
de su propio
aprendizaje
Se basa en la
experiencia
del entorno,
construcción y
reconstrucción
de la realidad
Jerárquico y
secuenciales
se priorizan
todos los
procesos
Enfatizan en
la
construcción
del
conocimiento
mediante
interacción
Sobre los
tres
saberes y
las formas

8. COGNITIVISMO
Propuestas pedagógicas
Aprendizaje
Papel del
docente
Papel del
alumno
Contenidos
Objetivos
Estrategias
didácticas
Evaluación
Por
construcción
gradual de
conocimientos.
Mediante dos
movimientos
simultáneos e
integrados,
pero de sentido
contrario:
asimilación y
acomodación.
Planifica y
facilita el
aprendizaje
gradualmente
Es un
facilitador
Es actor de su
propio
aprendizaje
Se basa en la
experiencia del
entorno,
construcción y
reconstrucción
de la realidad
Jerárquico y
secuenciales,
se prioriza en
los procesos
afectivos y
cognitivos
Enfatizan en la
construcción del
conocimiento
reordenando
datos por
interacción
Sobre los
procesos y
el
producto,
privilegia la
forma
inicial
.

9. SOCIOCULTURALISMO
Propuestas pedagógicas
Aprendizaje
Papel del
docente
Papel del
alumno
Contenidos
Objetivos
Estrategias
didácticas
Evaluación
Por
construcción
del
conocimiento
entre los
participantes en
la tarea
académica
desarrollada
con la
mediación
adecuada.
Facilita los
procesos,
genera
actitudes,
gestiona
información ,
crea material
didáctico e
innova
estrategias de
aprendizaje
Es responsable
líder y
protagonista
de su propio
aprendizaje
Se basa en el
escenario en
donde se
desarrolla la
interrelación
entre personas y
el medio
ambiente
Jerárquico y
secuenciales
prioriza al
individuo y sus
procesos de
interacción
con el medio
Enfatizan en la
reconstrucción
y
construcción
del aprendizaje
a través de un
alto grado de
interacción en
clase con el
facilitador y
entre los
compañeros
se centra
en los
procesos
de
enseñanza y
aprendizaje
.

10. CONECTIVISMO
Propuestas pedagógicas
Aprendizaje
Papel del
docente
Papel del
alumno
Contenidos
Objetivos
Estrategias
didácticas
Evaluación
Por la
integración de
los principios
explorados por
las teorías del
caos, redes
neuronales,
complejidad y
autoorganización.
Planifica y
facilita el
aprendizaje
creando
nuevas
situaciones en
las redes
Es activo,
creativo
Se basa en la
experiencia del
entorno,
construcción y
reconstrucción
de la realidad
Jerárquico y
secuenciales,
se prioriza la
tecnología y su
influencia en
la forma de
aprender y
comunicarse
Enfatizan en la
construcción del
conocimiento
mediante
interactividad
con las Tics
Sobre los
tres saberes
y todas las
formas. Las
decisiones
son
procesos
.

11. Referencias bibliográficas
1.
Definición de aprendizaje - Qué es, Significado y Concepto
http://definicion.de/aprendizaje/#ixzz2oAVIIj1g
2.
Heredia E. Y. y Sánchez Aradillas A. L. Teorías del aprendizaje en el contexto
educativo
(https://www.editorialdigitaltec.com/materialadicional/P231_Teoriasdelapre
ndizajeenelcontextoeducativo_HerediaySanchez.cap1.pdf)
3. Teorias de aprendizaje. Dr. J. Quintana
(http://www.authorstream.com/Presentation/junqui69-193711-teoriasaprendizaje-junqui-conductismo-constructivismo-education-ppt-powerpoint/)

12. Gracias
FIN
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