Este documento describe la perspectiva técnica de la evaluación curricular desde tres puntos de vista. Primero, la perspectiva técnica busca controlar el ambiente de aprendizaje y prescribir las prácticas docentes con un enfoque en la eficacia. Segundo, la evaluación desde esta perspectiva se concibe como una herramienta de control a diferentes niveles del sistema educativo. Tercero, los profesores se convierten en meros medidores de conducta de los estudiantes para mantener la disciplina de una manera mecánica y prescrita

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGON
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
EVALUACIÓN CURRICULAR
MOMENTO DIDACTICO II
PERSPECTIVA TÉCNICA
Lizbeth Cortés Palacios
Paulo Rodríguez Boreta
Margarita Garduño

2. Teoría de los intereses constitutivos de saberes
o Primer interés: técnico.
o Orientado hacia el control del medio social y natural.
o En el campo educativo supone un intento de control de las condiciones de
enseñanza y la intención de dictar órdenes en la práctica docente.

3.  Se persigue controlar el ambiente de aprendizaje y se preocupa por la
prescripción de la práctica docente, teniendo una obsesión por la eficacia.
 Por ejemplo: en nuestro país, lo que se valora es el éxito de un instituto por
el número de estudiantes que “pasan” la selectividad.
 Modelo curricular que tiene como objetivo generar productos.

4. Evaluación desde la perspectiva técnica
Se concibe como un elemento de control a distintos niveles.
ADMÓN. Y DISEÑO DE
CURRICULA
SISTEMA
CENTRO ESCOLAR
PROFESORES
ALUMNOS

5. o Los profesores se convierten en medidores de las conductas de sus
alumnos, tratando de controlar la situación, para mantener la
disciplina.
o La acción de los profesores de vuelve mecánica, llevando a cabo lo
que otros deciden.

6. ¡ Gracias por su
atención !