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El documento analiza varios aspectos del currículo nacional que necesitan profundizarse más, incluyendo las competencias, estándares de aprendizaje y enfoques transversales. También menciona que los desempeños son demasiado amplios y falta especificarlos, y que la evaluación formativa necesita más detalles. El autor propone solicitar capacitaciones de especialistas para profundizar en estos temas del currículo y también sobre atención a la diversidad.
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Programa de capacitación
El documento habla sobre la importancia de los programas de capacitación y sus elementos clave. Explica que los programas de capacitación deben responder a las necesidades organizacionales y de los trabajadores. Luego, detalla los elementos fundamentales de un programa de capacitación como la redacción de objetivos claros y medibles, la estructuración de contenidos relevantes, la selección de técnicas de instrucción adecuadas, y la evaluación final.
Formación de Instructores en BPF
¿Cuenta con instructores calificados?
¿Sabe que las agencias sanitarias actualmente están cuestionando la calidad de los instructores?
Demuestre sin problemas que sus recursos son confiables
Tarea curriculo2 (1)
Este documento discute varios aspectos del currículo nacional que necesitan profundizarse más y propone acciones para implementarlos. En particular, señala que la evaluación formativa requiere instrumentos para medir las capacidades de los estudiantes de manera combinada, y que los enfoques transversales deben incluirse en la planificación docente. También resalta la importancia de definir el perfil del egresado y comprender mejor las competencias, capacidades y estándares. Por último, propone acciones de trabajo colaborativo entre docentes para implementar estos
NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL
El trabajo colegiado permite que cada integrante de la Institución Educativa N° 20356 - Jesús Obrero de Medio Mundo realice un trabajo pertinente y significativo para alcanzar logros de aprendizaje en los estudiantes.
Reflexiones sobre el curriculo nacional
TRABAJO REALIZADO POR LOS DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE LA I.E N°0106 SOBRE LAS REFLEXIONES SOBRE EL CURRÍCULO NACIONAL
Diseño de curso de capacitacion mariaconcepcion
El documento describe un curso de capacitación para maestros de nuevo ingreso en una universidad. El curso tiene como objetivo que los maestros conozcan a fondo la filosofía de la universidad y puedan integrarla en sus materias. El curso cubrirá temas como el aseguramiento de la calidad educativa, la orientación al cliente y la ética. Se utilizarán diversas actividades de instrucción como videos, presentaciones, talleres y trabajo colaborativo.
FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
Este documento describe un curso de capacitación para instructores sobre cómo desarrollar e impartir programas de capacitación bajo el enfoque de competencias. El curso consta de 4 módulos que cubren el diagnóstico de necesidades, diseño de programas, impartición de programas e evaluación de resultados. El curso dura 48 horas distribuidas en 8 sesiones semanales y utiliza una metodología de curso-taller con aprendizaje práctico.
Evaluación del desempeño docente.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en México. Explica que la evaluación tiene como objetivos valorar el desempeño del personal docente para garantizar la calidad educativa y para identificar necesidades de formación continua. Describe las cinco etapas del proceso de evaluación que incluyen la recopilación de evidencias de enseñanza, un examen de conocimientos y una planeación didáctica. También cubre aspectos de la evaluación para el personal directivo.
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Instituto de educación superior tecnológico naval – citen
Este documento describe la organización de la educación superior tecnológica en Ecuador. Explica que la formación se organiza en módulos que integran competencias técnicas, habilidades para el empleo y experiencias prácticas. Además, la formación se estructura en dos niveles y la evaluación debe ser continua y basada en criterios que midan el dominio teórico y práctico.
Grupo3
El documento describe que la planificación anual de la currícula (PCA) permite organizar los objetivos de aprendizaje para todo el año escolar y considerar las necesidades de los estudiantes. La PCA implica reflexionar sobre lo que los estudiantes deben aprender y cómo desarrollarán esos aprendizajes a través de unidades didácticas que les brindan múltiples oportunidades para profundizar los objetivos. El autor también aprendió que la PCA involucra organizar las sesiones de aprendizaje de manera secuencial para desarroll
Preguntas frecuentes de la evaluación al desempeño
La evaluación del desempeño docente es un proceso que permite reconocer las fortalezas y debilidades de los maestros para diseñar programas de formación continua. Los docentes serán evaluados por otros docentes capacitados en aspectos como el cumplimiento de responsabilidades, prácticas de enseñanza y conocimientos didácticos. La evaluación busca garantizar la calidad educativa y apoyar el desarrollo profesional de los maestros.
FE Y ALEGRÍA N°68 - CURRICULO NACIONAL
El documento identifica varios aspectos del Currículo Nacional que necesitan profundizarse, incluyendo las competencias, los estándares de aprendizaje, los retos para la educación básica, los enfoques transversales y las orientaciones pedagógicas. También sugiere que la implementación debería enfocarse en las competencias, las orientaciones pedagógicas, las orientaciones para la diversificación curricular y las evaluaciones. Propone acciones como reuniones de GIAS, pasantías docentes y el intercambio de experiencias exitosas para profundizar
3
El documento describe los elementos y principios para el desarrollo de un currículo. Los elementos incluyen el perfil de salida, objetivos integradores de los subniveles e integrantes, y objetivos generales de cada área. Los principios se enfocan en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño para que los estudiantes aprendan conocimientos, habilidades y actitudes. Cada criterio de evaluación ofrece orientaciones metodológicas.
Modulo ii activida 1 1
Este documento describe los fundamentos y diseño de los currículos en la educación superior tecnológica. Explica que la educación técnica superior se divide en dos niveles, técnico y técnico profesional. También cubre temas como el enfoque pedagógico, la evaluación de estudiantes, los procedimientos de admisión, y los requisitos y duración de los programas en cada nivel.
Competencias
El documento describe los conceptos de competencias laborales y educación basada en competencias. Explica que las competencias son capacidades evaluables que permiten un desempeño satisfactorio en situaciones reales de trabajo. También describe que la educación basada en competencias se enfoca en los resultados del aprendizaje de los estudiantes y está basada en estándares. Finalmente, presenta un modelo de competencias docentes que incluye diseñar experiencias de aprendizaje, ser un experto en la disciplina y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Docencia de la formación profesional para el empleo
Este documento describe los componentes clave de la programación didáctica para la formación profesional para el empleo en España. Explica la estructura del sistema de formación profesional, incluidos los subsistemas de formación profesional reglada y para el empleo. También describe los certificados de profesionalidad, su estructura y cómo se vinculan a la programación didáctica. Luego, detalla los pasos para elaborar una programación didáctica para una acción formativa, incluidos objetivos, contenidos, actividades y evaluación.
Actividad 1
Este documento describe la organización curricular de la educación superior tecnológica y los principios para planificar el desarrollo de competencias. La formación se organiza en módulos que integran competencias técnicas, de empleabilidad y experiencias de trabajo. La formación se divide en dos niveles: técnico y profesional técnico. El desarrollo de competencias debe seguir principios como la globalidad, construcción activa de significados, alternancia entre lo global y específico, y transferencia de conocimientos.
Folleto evdmme
Este documento presenta el calendario y los procedimientos para la evaluación del desempeño de docentes y directores en educación básica y media superior durante el ciclo escolar 2015-2016. Incluye las fechas para la recopilación de información, exámenes y análisis de resultados, con el objetivo de mejorar el desempeño y proporcionar formación continua.
00. esquema contenido
El documento presenta los lineamientos para programar acciones formativas para el empleo. Explica que la programación debe adecuarse a las características de los destinatarios y a la realidad laboral. Detalla los cuatro capítulos principales sobre la estructura de la formación, la elaboración de la programación didáctica, la temporalización diaria de actividades y la guía didáctica. El objetivo es ofrecer herramientas para planificar sesiones formativas secuenciando contenidos y actividades.
Foda
El documento describe un plan para asegurar el éxito académico de estudiantes de niveles inferiores a través de nivelación, seguimiento y acompañamiento estudiantil para promover el aprendizaje estratégico y lograr altos desempeños. También incluye un análisis FODA identificando fortalezas como personal motivado y recursos pedagógicos, debilidades como falta de espacio físico y experiencia, oportunidades como ubicación estratégica y demanda educativa, y amenazas como fuerte compet
Modelo gestion del conocimiento bc
El documento presenta la estructura de un modelo de gestión del conocimiento para un consulado británico. La estructura incluye áreas como matrícula y registro, calificaciones, programa académico, ritmo de aprendizaje, motivación, formulación, desarrollo, evaluación, divulgación, asistencia técnica, educación continua, prácticas académicas, gestión cultural y medios, finanzas, relaciones laborales y mantenimiento.
Evaluación del desempeño DOCENTE snte
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en educación básica en México. El proceso consta de cinco etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expediente de evidencias de enseñanza, 3) examen de conocimientos y competencias didácticas, 4) planeación didáctica argumentada, y 5) examen complementario de inglés. El propósito es valorar el desempeño docente para generar acciones de formación continua y definir procesos de promoción y reconocimiento prof
Diplomado competencias docentes
Este documento describe un diplomado de 160 horas de duración para docentes del nivel medio superior sobre el nuevo Bachillerato General por Competencias. El diplomado consta de 4 módulos que cubren los fundamentos del nuevo bachillerato, estrategias de enseñanza constructivistas, manejo de información y actualización de las unidades de aprendizaje. El objetivo es desarrollar las competencias docentes necesarias para implementar con éxito el nuevo enfoque del bachillerato basado en competencias.
Josefreddy1
El documento describe el objetivo y la planeación de la programación académica de una institución. El objetivo es desarrollar un sistema que implemente los propósitos y capacidades de la institución para ofrecer programas académicos de calidad y formar excelentes profesionales. La planeación incluye ofrecer programas académicos y cupos, parametrizar asignaturas, programar horarios de aulas y laboratorios, gestionar admisiones y registros, y elaborar un calendario académico.
Responsables marzo 19 Miranda. Detección de necesidades.
Procedimientos y fechas para desarrollar el proceso de detección de necesidades de formación para el Plan 2014-15
1. taller de evaluacion
Este documento describe una serie de talleres diseñados por el Equipo Técnico Estatal para mejorar las competencias profesionales de los supervisores, docentes y directivos a través de diversos temas de planeación didáctica. El objetivo es mejorar las secuencias didácticas y los aprendizajes de los estudiantes. También se detallan los esfuerzos para brindar apoyo técnico-pedagógico a estas audiencias y promover la equidad educativa en escuelas con desventajas, así como incorporar estrategias de organiz
Evaluaci ou0301 n y formaciou0301n docente_21noviembre2014 (1) (1)
Este documento describe las etapas y procesos de evaluación para el Servicio Profesional Docente en México. Los maestros completarán una autovaloración y luego documentarán evidencias de sus competencias a través de cursos autogestivos. El objetivo es que los maestros desarrollen un perfil profesional basado en ocho competencias clave.
Formato de planificación
El documento presenta un formato de planificación para el curso "Desarrollo de la Competencia Matemática I" en la Facultad de Humanidades. El formato incluye secciones para describir el tema y grupo objetivo, las competencias, contenidos, actividades de aprendizaje, indicadores de logro, evaluación, recursos y tiempo.
Aspectos del curriculo que se necesita profundizar
El documento identifica varios aspectos del currículo nacional que necesitan profundizarse más, como las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje debido a que recién se está familiarizando con el nuevo currículo. También señala que los desempeños son muy amplios y falta especificarlos, y que se necesita más capacitación e implementación sobre la atención a la diversidad. Los aspectos priorizados son los estilos y ritmos de aprendizaje, los desempeños y la atención a la diversidad.
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Tarea 2-reyes rojos
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IMPLEMENTAMOS EL CURRICULO NACIONAL
El documento discute la necesidad de profundizar más en la evaluación de competencias y aplicación de estándares de aprendizaje en el Currículo Nacional. Señala que los estudiantes deben estar preparados para responder a demandas complejas en el lugar de trabajo. Se propone evaluar formativamente a los estudiantes, informarles sobre su progreso y darles consejos para mejorar.
ASPECTOS DE CN QUE NECESITAN PROFUNDIZAR
El documento discute varios aspectos del currículo nacional que necesitan profundizarse más, incluyendo los enfoques transversales, la evaluación formativa, la diversificación curricular y la tutoría. También identifica algunos aspectos que podrían comenzar a implementarse, como la evaluación formativa y las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje. Finalmente, propone una serie de acciones como capacitaciones y talleres para involucrar a los colegas en la implementación de estos aspectos.
Tarea2
El documento discute aspectos del currículo nacional que necesitan profundizarse y cómo implementarlos. Señala que los estándares de aprendizaje, desempeños, competencias y capacidades requieren un mayor enfoque, así como la evaluación. Propone implementar el enfoque por competencias, los estándares de aprendizaje y la igualdad de género. También sugiere diversificar los criterios de desempeño y capacitar a docentes, involucrar a padres de familia y sensibilizar sobre los cambios educativos.
Trabajo de currículo
Este documento discute varios aspectos del currículo nacional que necesitan profundizarse, incluyendo el desarrollo de competencias, la diversificación curricular, la evaluación formativa y el perfil de egreso de los estudiantes. Propone tres prioridades iniciales: 1) diversificar el currículo para satisfacer las capacidades de todos los estudiantes, 2) utilizar instrumentos de evaluación formativa para observar el progreso de los estudiantes, y 3) considerar los enfoques transversales a nivel regional. También propone tareas institucionales como cre
NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL
El documento trata sobre la implementación del Currículo Nacional en la Institución Educativa “Valle Sagrado” en Urubamba. Propone profundizar en los enfoques transversales, el perfil de egreso y los desempeños. Sugiere empezar a implementar estrategias metodológicas, el enfoque por competencias y la evaluación formativa. Las acciones propuestas incluyen formar equipos de trabajo, conformar un equipo técnico, organizar capacitaciones y diversificar el currículo de acuerdo a su realidad.
Tarea 2-blog
El documento trata sobre la necesidad de profundizar el conocimiento sobre diversas temáticas relacionadas con la enseñanza como la diversificación curricular, los enfoques transversales, los estándares de aprendizaje y la evaluación formativa. Los educadores buscan implementar mejor estas orientaciones pedagógicas para desarrollar competencias acordes a la realidad de sus estudiantes.
Implementando el curriculo nacional
El documento discute varios aspectos del currículo nacional que necesitan profundizarse más, incluyendo los estándares de aprendizaje, los desempeños de las competencias, las competencias transversales, la evaluación formativa y sus instrumentos, y las orientaciones pedagógicas para el área de ciencia y ambiente. También propone iniciar la implementación de los desempeños de las competencias, la diversificación curricular, y la evaluación formativa.
A2 diagnóstico 1
El documento discute los objetivos y elementos de la didáctica. Explica que la didáctica tiene como objetivo facilitar el aprendizaje de los estudiantes y guiarlos hacia los objetivos educativos. Identifica los elementos clave de la didáctica como el alumno, los objetivos, el profesor, los contenidos, los métodos y el contexto social y ambiental. También divide la didáctica en las ramas de la matética, sistemática y metodológica.
TAREA N° 02 - 2017
El documento propone profundizar en el logro de competencias y el encaminamiento del perfil de egreso, así como aprender del error constructivo y la evaluación formativa. Sugiere implementar la concretización de competencias, estándares y desempeños, los enfoques transversales, y la organización curricular. Propone socializar competencias, analizar enfoques transversales, organizar la currícula y planes de estudio, proponer actividades significativas en diversos espacios educativos, y evaluar de forma formativa usando rúbricas.
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Este documento presenta información sobre la planificación curricular basada en el currículo nacional. Explica que la planificación es el proceso de prever, organizar y determinar los objetivos de aprendizaje considerando factores como las aptitudes y necesidades de los estudiantes. También cubre temas como los tipos de planificación como la planificación anual y por unidades didácticas, así como los elementos a considerar en cada una de ellas como los propósitos de aprendizaje y las evidencias de evaluación.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
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Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
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Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
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Blog 2
- 2. ¿Qué aspectos del currículo Nacional necesitan profundizar un poco más?¿Por qué? Las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje, ya que recién me familiarizo con el nuevo currículo nacional, son pocos los estudiantes que logran alcanzar el desarrollo de todas las competencias propuestas por el MED.
- 3. LOS DESEMPEÑOS Son muy amplios y falta especificar para determinar situaciones de aprendizaje.
- 4. ENFOQUES TRANSVERSALES Necesitamos conocer herramientas o estrategias que conlleven a poner en practica el desarrollo de los enfoques en las sesiones de aprendizaje.
- 5. EVALUACIÓN FORMATIVA Son muy amplias y falta especificar para que el docente aprenda a implementar para lograr en el aula los estándares de aprendizaje.
- 6. ORIENTACIONES PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO POR COMPETENCIAS Profundizar esta orientación para conocer" desarrollar" proponer" evaluar teniendo en cuenta los procesos pedagógicos en la enseñanza aprendizaje.
- 7. ASPECTOS A PRIORIZAR 1.-Estilos y ritmos de aprendizaje. 2.-El enfoque por competencias de cada área para el desarrollo del perfil del egreso. 3.-Contextualizar las competencias para garantizar que el alumno logre los aprendizajes esperados del Perfil de egreso de la Educación Básica Regular.
- 8. ACCIONES QUE ME PROPONGO REALIZAR © Solicitar a la DREL el apoyo de un especialista para que nos brinde una capacitación en relación a los temas que necesitamos profundizar en cuestión de currículo. © Capacitación por parte de la dirección sobre la atención a la diversidad. © Realizar GIAS y PASANTIAS. © Conocer y compartir experiencias exitosas de trabajo docente.