El documento discute los factores que inciden en la calidad de la educación. Menciona que la calidad de la educación depende de factores internos como la formación docente, los currículos, los materiales de aprendizaje y la organización escolar, así como factores externos como los factores socioeconómicos de los estudiantes. También señala que se puede hablar de calidad de la educación cuando los procesos cumplen con las necesidades de la institución educativa y la comunidad, y cuando los recursos son adecuados y aprovechados de

2. Calidad de la Educación
Nacyra Rengifo Díaz
Wilber Gómez Contreras
Universidad de la Costa
Especialización en Estudio Pedagógicos – ModalidadVirtual
Evaluación del Aprendizaje yTutoríaVirtual
Barranquilla,Abril 2021
Alberto Martínez B.

3. ¿CÓMO PODEMOS
ALCANZAR LA
CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN?

4. El estado
El Cuerpo Docente
El Sector Productivo
No se puede aplicar
con facilidad en la
educación, depende
de los actores
sociales interesados.
Término
Calidad
Los Padres de Familia
La Iglesia
Los Estudiantes
Cada uno de ellos entiende el concepto de calidad, en función de las distintas
demandas que hacen al sistema (Martínez Boom, 2004, p. 330).

5. ¿Por qué hablar de
calidad conlleva una
alta dosis de
ambigüedad?

6. “Hoy la calidad parece ser una referencia obligada: se habla de calidad de vida, calidad
de las instituciones y calidad del trabajo. (Martínez Boom, 2004, p. 329).
Definición
Recursos
Ámbito
No tiene un significado que
sea aceptado de forma
unánime, ya que depende de
los objetivos e intereses
buscados por quien define.
Ajuste de equilibrio entre la
disminución de ingresos y el
aumento de resultados. Es
decir, que halla una relación
costo-beneficio.
Calidad administrativa,
organizacional, de los
profesores, de los alumnos,
del currículo, de la
participación de los diversos
estamentos, de la producción
inmaterial y de los
aprendizajes.

7. ¿Qué factores externos
e internos inciden en la
calidad de la
educación?

8. El MEN (2014) afirma que “es importante vincular calidad educativa con el propósito
social de las políticas de reforma, de propiciar efectivamente la calidad de los
educadores” (p. 27).
INTERNOS
EXTERNOS
• Factores
socioeconómicos
de los estudiantes
• Priorizar en la formación docente
• Dotación escolar
• Los currículos
• Los materiales de aprendizaje
• La Organización escolar
• El liderazgo de los rectores

9. ¿Cuándo se puede
hablar de calidad de la
educación?

10. La formación, capacitación, actualización y perfeccionamiento de los educadores
debe contribuir de manera sustancial al mejoramiento de la calidad de la educación y
a su desarrollo y crecimiento profesional, y estará dirigida especialmente a su
profesionalización y especialización para lograr un mejor desempeño, mediante la
actualización de conocimientos relacionados con su formación profesional, así como
la adquisición de nuevas técnicas y medios que signifiquen un mejor cumplimiento de
sus funciones (Decreto 1278 de 2002. Cap. V, art. 38).
1
Hablar de calidad de la educación es un fenómeno que se
actualiza y generaliza, es decir que lo definen la
innovación y la competitividad.
2
Una buena calidad educativa se logra cuando los
procesos cumplen las necesidades de la institución
educativa y de la comunidad en general.
3
Una buena calidad educativa se consigue si los recursos
son adecuados y además están aprovechados de manera
pertinente para que el aprendizaje sea eficiente.

11. ¡GRACIAS
“... El profesor no ha de ser un molde
donde los alumnos echen la inteligencia y
el carácter..., sino un guía honrado, que
enseñe de buena fe ...”
José Martí