Centralismo
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El documento habla sobre el centralismo. Explica que el centralismo concentra el poder en los países y regiones más poderosas y que los gobernantes locales deben tener autonomía económica, administrativa y política. También describe los tipos de centralismo, las causas como la demarcación política anacrónica del país, y las consecuencias como la migración interna. Finalmente, propone que la descentralización es la solución al centralismo y que para lograrla se debe vincular la transformación del estado con la ampliación de derechos y reducción de desig
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El Centralismo
El documento describe los problemas del centralismo en el Perú, donde el poder político y económico se concentra desproporcionadamente en Lima. Históricamente, desde el Imperio Inca hasta la actualidad, el Estado ha centralizado los recursos y la toma de decisiones. Esto ha generado un gran desequilibrio entre Lima y las demás regiones del país. Se necesita descentralizar el poder para promover un desarrollo más equitativo.
Centralismo
El documento describe los conceptos de centralización, regionalización y descentralización en el Perú. Explica que la centralización ha concentrado el poder político, económico y administrativo en Lima históricamente. Esto ha causado el aislamiento de las regiones y un desarrollo desigual. La regionalización y descentralización buscan delegar autoridad a las regiones para darles autonomía, aunque manteniendo vínculos con el gobierno central. Finalmente, resume los procesos de creación de regiones en el Perú en distintos g
El Centralismo
El presente trabajo de investigación nos lleva a dialogar sobre el existente centralismo que hay en el Perú y que a lo largo de los años no ha podido ser anulado.
Resumen de desborde popular
El documento resume el libro "El nuevo rostro del Perú en la década de 1980" de José Matos Mar. Describe el desborde poblacional y la crisis del estado peruano durante este periodo, incluyendo las migraciones del campo a la ciudad, especialmente a Lima, lo que llevó al surgimiento de barriadas y una nueva identidad cultural urbana. También analiza la existencia de dos Perú, el formal e informal, y cómo el segundo se ha ido institucionalizando a pesar de la incapacidad del estado de representarlo.
Fujimori 1990 2000
El gobierno de Alberto Fujimori entre 1990 y 2000 se caracterizó por ser un régimen autoritario y dictatorial. Fujimori implementó medidas económicas neoliberales pero también suspendió la constitución y disolvió el congreso en 1992. Su gobierno estuvo marcado por violaciones a los derechos humanos y acusaciones de corrupción, particularmente relacionadas a su asesor Vladimiro Montesinos. Las protestas en su contra aumentaron hasta que Fujimori renunció por fax desde Japón en el 2000.
Octavo básico. Unidad 4. Clase 3. Las regiones administrativas de Chile.
Chile dividió políticamente el país en 16 regiones a través de un proceso de regionalización para lograr una administración más eficiente y control del territorio. El objetivo era descentralizar la toma de decisiones y dar más autonomía a las regiones de acuerdo a sus necesidades, estableciendo gobiernos regionales e intendentes. Cada región debe tener recursos, población, infraestructura y un centro urbano que impulse su desarrollo económico.
Gobierno de alberto fujimori
El documento describe las características del autoritarismo cívico-militar en Argentina entre 1990 y 2000, un periodo en el que el poder estaba compartido entre los líderes civiles y militares, quienes restringieron las libertades civiles y mantuvieron una fuerte influencia en el gobierno a pesar de no estar formalmente en el poder.
Los factores que permiten la centralización y la desconcentración y como erra...
Los factores que permiten la centralización y la desconcentración y como erra...Cristiano Leon Vasquez
El documento describe los conceptos de centralización y desconcentración en el Perú. Explica que la centralización se refiere a la concentración de poder y recursos en el gobierno central, lo que ha causado problemas como la falta de desarrollo en otras regiones. La desconcentración, por otro lado, implica la transferencia de funciones entre órganos de la misma administración para acercar los servicios a las personas. Algunas formas de reducir la centralización son promover el desarrollo regional y fortalecer las capacidades institucionales locales.Recomendados
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Fujimori 1990 2000
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El documento describe los conceptos de centralización y desconcentración en el Perú. Explica que la centralización se refiere a la concentración de poder y recursos en el gobierno central, lo que ha causado problemas como la falta de desarrollo en otras regiones. La desconcentración, por otro lado, implica la transferencia de funciones entre órganos de la misma administración para acercar los servicios a las personas. Algunas formas de reducir la centralización son promover el desarrollo regional y fortalecer las capacidades institucionales locales.Ppt neoliberalismo en chile
El documento describe la implementación del modelo neoliberal en Chile a partir de 1973 bajo el régimen militar. Se encargó a los "Chicago Boys" estructurar el sistema económico basado en las ideas de Friedman, Hayek y otros sobre un mercado totalmente libre con un Estado subsidiario. Esto incluyó privatizaciones, control del gasto público, apertura de mercados, y reformas en salud, educación y trabajo para dejarlas al arbitrio del mercado. El objetivo era aumentar exportaciones, crecimiento e inversión extranjera a través de la desreg
PARTIDOS POLITICOS
Los partidos políticos son asociaciones de personas que comparten una ideología y buscan participar o conquistar el poder político presentándose en elecciones. Existen diferentes tipos de partidos políticos según su ideología, estructura y función. Los partidos juegan un rol importante en los sistemas democráticos al ofrecer opciones a los votantes, agrupar intereses y movilizar a la opinión pública.
centralismo
Este documento resume el tema del centralismo. Explica que el centralismo es un modelo de gobierno donde las decisiones políticas se toman desde el gobierno central, y que históricamente ha estado presente en países como el Tawantinsuyo y durante la colonización española en América Latina. Luego describe los diferentes tipos de centralismo, incluyendo el centralismo puro donde el órgano central ejerce competencias de forma exclusiva, y el centralismo desconcentrado donde todo el poder está basado en una sola entidad. Finalmente, menciona algunos de los
Populismos en America Latina
Breve presentación acerca de los cambios en los regímenes políticos de América Latina entre 1870 y 1960, con énfasis en el desarrollo de los populismos.
Gobierno de alejandro toledo.
El gobierno de Alejandro Toledo Manrique en Perú entre 2001 y 2006 se caracterizó por su enfoque en la estabilidad económica y el crecimiento, logrando reducir la inflación y aumentar el PBI, aunque su popularidad se vio afectada por denuncias de corrupción.
Valentin Paniagua
Comenzó su carrera política como Ministro de Justicia durante el gobierno de Fernando Belaúnde Terry.
Durante el gobierno revolucionario de Juan Velasco Alvarado decidió retirarse de la política y ocupó como docente.
En 1980 fue nuevamente elegido como Diputado; y en 1982 como Presidente de la Cámara de Diputados.
En 1985 fue elegido Ministro de Educación.
Descentralizacion si-o-si
1) El documento describe el proceso de descentralización en el Perú, el cual incluyó reformas constitucionales y leyes que dieron inicio a los gobiernos regionales.
2) La descentralización busca redistribuir el poder político y económico geográficamente para que las regiones puedan elegir su plan de desarrollo.
3) Se mencionan algunos objetivos y beneficios potenciales de la descentralización como una distribución más equitativa de la población y recursos.
Geografía económica
El documento trata sobre la geografía económica. Explica que la geografía económica estudia la relación entre la actividad económica y el lugar donde se lleva a cabo. Luego define las diferentes ramas de la geografía económica como la geografía agrícola, industrial, del transporte, comercio y consumo. Finalmente, analiza conceptos como el desarrollo y crecimiento económico, la medición del PIB y factores como la desigualdad económica entre países del norte y sur.
Plebiscito de 1988
Plebiscito de 1988, antecedentes, reconstrucción y creación de organismos electorales, bloques, etapas, resultados
Gobierno de Valentín Paniagua
CIENCIA POLÍTICA- GRUPO N°2
REALIZADO POR:
Lisbeth Condori
Karla Hancco
Karen Mendoza
Eliane Quispe
Alejandra Quispe
Brigitte Zegarra
El Ochenio de Odria
El documento describe el régimen autoritario de Manuel Odría en el Perú entre 1948 y 1956. Odría llegó al poder mediante un golpe de estado y restableció el control de la oligarquía. Su gobierno se caracterizó por la represión de opositores y políticas económicas liberales. No obstante, también invirtió en obras públicas como hospitales, escuelas y viviendas para mejorar las condiciones de vida de los peruanos.
Cuadro comparativo
El documento compara tres formas de organización administrativa del estado: la centralización, la descentralización y la desconcentración. La centralización concentra todo el poder en un solo organismo del estado. La descentralización transfiere funciones del estado central a otros entes autónomos con capacidad de tomar sus propias decisiones. La desconcentración busca descongestionar los despachos públicos centrales mediante la creación de entes que mantienen una ligera jerarquía y autonomía con el estado central.
Segundo gobierno de alan garcía pérez
El documento resume el segundo gobierno de Alan García Pérez como presidente del Perú entre 2006 y 2011. Tuvo dos vicepresidentes, crecimiento económico a pesar de la crisis mundial, firmó varios tratados de libre comercio, y se vio involucrado en un escándalo de corrupción conocido como Petrogate. Su gobierno también se caracterizó por conflictos sociales como el Baguazo, donde murieron varios indígenas y policías durante protestas.
Centralizacion..
El documento describe el centralismo como un sistema de gobierno en el que el poder se concentra en un centro único sin considerar las diferencias regionales. Explica que el centralismo ha existido desde la antigüedad y que en el Perú es un problema arraigado desde hace mucho tiempo, concentrándose gran parte de la población, economía y recursos en Lima. También analiza las ventajas e inconvenientes del centralismo y la necesidad de descentralizar el país para lograr un desarrollo más equitativo e inclusivo.
2. la dictadura de odría
La dictadura de Manuel A. Odria gobernó el Perú entre 1948 y 1956. Odria asumió el poder mediante un golpe de estado en 1948 y estableció un régimen autoritario que persiguió a la oposición aprista y comunista. Si bien llevó a cabo obras públicas importantes para modernizar el país, su gobierno también restringió las libertades democráticas y mantuvo su poder mediante decretos autoritarios.
Ppt transición democrática ivº
La transición a la democracia en Chile se refiere al proceso ocurrido entre 1983-1990 donde se puso fin al régimen militar y se recuperó formalmente el sistema democrático. Este proceso involucró protestas nacionales masivas que debilitaron la legitimidad del régimen, acuerdos entre actores políticos y sociales, y hitos claves como el plebiscito de 1988 que marcó el fin de la dictadura y las elecciones presidenciales de 1989 donde fue electo Patricio Aylwin, restaurando así la democracia en Chile
La dictadura militar (1968 1980)-TIB
Juan Velasco Alvarado lideró el golpe militar de 1968 en Perú que derrocó al gobierno democrático de Fernando Belaunde Terry. Intentó implementar transformaciones socialistas pero fracasó debido a los abusos de poder y la opresión de las libertades públicas. Realizó una reforma agraria y nacionalizó industrias extranjeras.
El neoliberalismo
El neoliberalismo propone que las actividades económicas sean manejadas por empresas privadas en lugar del Estado, limitando el papel de este último en la economía a través de la privatización de empresas públicas y la reducción del gasto. Cuando Fujimori fue elegido presidente del Perú, viajó a Estados Unidos donde fue convencido de aplicar las políticas neoliberales recomendadas por el FMI y el Banco Mundial. Tras disolver el Congreso en 1992, Fujimori estableció un gobierno dictatorial que dejó el camino lib
Dictadura militar
El documento resume el golpe de Estado militar de 1968 en Perú que puso fin al gobierno de Belaunde Terry e inició 12 años de dictadura. El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas aplicó un programa reformista autoritario y las ideas del CAEM propusieron reformas para erradicar la injusticia social. Juan Velasco asumió el poder en 1968 y aplicó el Plan Inca para democratizar y modernizar el país mediante la estatización de recursos e industrias básicas y el control de la comercialización. El Estado desemp
Formas de gobierno
El documento explica las diferencias entre forma de gobierno y tipo de estado. Las formas de gobierno son monarquía y república, dependiendo de quién ostenta el poder político. Las monarquías pueden ser absolutas, semiconstitucionales o constitucionales. Las repúblicas pueden ser presidencialistas, semipresidencialistas, unipartidistas o parlamentarias. Los tipos de estado se refieren a cómo se distribuye el poder territorialmente entre unitarismo, federalismo y confederaciones.
El centralismo en lima
El documento describe el problema del centralismo en el Perú, con énfasis en tres puntos:
1. El centralismo ha generado un desequilibrio entre Lima y las demás regiones del país, concentrando el poder político y económico en la capital.
2. Históricamente, el centralismo se ha manifestado desde la época colonial, cuando el Virrey concentró el poder en Lima, y continuó bajo los gobiernos republicanos a través de distintos intentos fallidos de descentralización.
3. El centralismo político dio paso al central
Centralizacion
El centralismo en el Perú ha existido por casi quinientos años y sigue siendo un obstáculo para el desarrollo regional, ya que causa una concentración económica en Lima que genera relaciones comerciales asimétricas con el resto del país. El crecimiento de Lima inhibe el desarrollo de otras regiones y fomenta la desigualdad. La única garantía para asegurar el desarrollo a largo plazo de todo el país es implementar una descentralización basada en el diálogo, reconocimiento de errores, estí
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Este documento resume el caso A.T. vs. Hungría ante el Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer de Naciones Unidas. El Comité encontró que Hungría violó los derechos de A.T. al no protegerla efectivamente del grave riesgo a su integridad física y salud por parte de su expareja durante 4 años. El Comité también determinó que la legislación húngara no protege adecuadamente a las mujeres de la violencia doméstica y los estereotipos de género persisten. El Com
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Este documento presenta la primera experiencia de aprendizaje de la carpeta de recuperación para el área de ciencias sociales de 4° grado. La experiencia busca que los estudiantes analicen y contrasten fuentes sobre el bicentenario de la independencia peruana y reflexionen sobre si este momento histórico es de celebración o conmemoración, a la vez que identifican los principales retos de la sociedad peruana. Los estudiantes deberán responder preguntas y presentar sus ideas en un cuadro, desarrollando la competencia de construir
Tema 30
El documento explica cómo funciona el sistema financiero nacional en Perú. Explica que el sistema financiero nacional es el conjunto de instituciones, instrumentos y mercados que canalizan el ahorro hacia la inversión a través de intermediarios financieros. Describe los productos y servicios financieros como cuentas de ahorro, depósitos a plazo fijo, cuentas corrientes, y tipos de créditos. También menciona las entidades de regulación y supervisión del sistema financiero.
Tema 29
El documento habla sobre la importancia del ahorro y la diferencia entre ahorrar e invertir. Explica que el ahorro es guardar parte de los ingresos para metas futuras, emergencias o la vejez, mientras que la inversión implica arriesgar el dinero para obtener una ganancia. También distingue entre ahorro público y privado y señala que con la inversión se renuncia al dinero actual para que genere rentabilidad a futuro.
Tema 28
Este documento presenta una lección sobre la propuesta de acciones para la valoración y conservación de las áreas naturales protegidas. La lección introduce el tema y propone que los estudiantes observen un video para informarse sobre experiencias en el Alto Mayo y luego planteen acciones que diferentes actores sociales podrían tomar para proteger las áreas naturales a nivel comunitario y nacional. Finalmente, los estudiantes deben evaluar sus propios aprendizajes y compromisos con la conservación ambiental.
Tema 27.
Este documento explica la problemática de la minería ilegal en áreas naturales protegidas del Perú. Se menciona que la minería ilegal ha deforestado 450 hectáreas en la Reserva Nacional de Tambopata, causando pérdida de bosques y daño ambiental. Los pueblos indígenas juegan un papel importante como guardianes de estas áreas, pero sus derechos no son respetados. Se necesita mayor protección de estas áreas y los pueblos que las conservan para combatir el cambio climático.
Tema 26
El documento explica por qué el Estado peruano ha delimitado territorios como áreas naturales protegidas. Primero, define las áreas naturales protegidas como espacios continentales y marinos reconocidos por el Estado para conservar la diversidad biológica y valores asociados. Segundo, explica que las áreas naturales protegidas promueven el desarrollo sostenible al mantener ecosistemas saludables que benefician a las personas. Tercero, destaca que estas áreas son importantes para la conservación a largo plazo de especies y procesos
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La conferencia tratará sobre la captura del Inca Atahualpa por los conquistadores españoles en 1532 y sus implicancias y desigualdades en la historia peruana. Los ponentes son el Mg. Héctor Huerto Vizcarra y la Dra. Rocío Silva Santisteban el 16 de noviembre a las 5 pm en la I.E. 82019 - 'LA FLORIDA'.
Tema 25
Este documento presenta una lección sobre los actores sociales involucrados en la producción y consumo de alimentos nativos en la comunidad. Los estudiantes leen sobre los beneficios de los alimentos andinos para la salud y elaboran una lista de recomendaciones para mejorar el cuidado, producción y consumo de estos alimentos que involucra a los diferentes actores sociales. Finalmente, los estudiantes evalúan su comprensión y proponen acciones para mejorar el aprendizaje.
Tema 24
Este documento presenta información sobre un tema de aprendizaje para estudiantes de 4to grado. Explica que el tema trata sobre cómo el estado supervisa el sistema financiero y protege los derechos de los consumidores. También introduce el caso de un estudiante llamado Joel que tuvo un problema con su tarjeta de crédito y acudió a las instituciones Indecopi y SBS para resolverlo. Finalmente, pide a los estudiantes que analicen el caso y respondan algunas preguntas sobre el rol de estas instituciones.
Tema 23
El documento presenta una lección sobre las potencialidades alimenticias de las ecorregiones del Perú y la acción de las comunidades rurales. La lección incluye información sobre las 11 ecorregiones del Perú, sus características y los alimentos que producen. También describe cómo las comunidades rurales conservan la biodiversidad y proveen el 70% de los alimentos del país. El propósito es que los estudiantes comprendan las características geográficas de su comunidad y cómo promueven una alimentación adecuada.
Tema 22
El documento describe la gestión del agua en Perú. Explica que los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca son espacios donde actores sociales discuten la gestión del agua en las cuencas. También describe las funciones de la Autoridad Nacional del Agua y la Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento en regular el acceso al agua potable. El documento enfatiza la importancia de que todos los actores sociales participen en la gestión sostenible del agua.
Tema 21
El documento describe la problemática de la escasez y desigual acceso al agua en el Perú. Explica que el país enfrenta un déficit hídrico debido a factores como la variabilidad climática y la distribución desigual de la población y las actividades productivas. Además, señala que la infraestructura para el almacenamiento, tratamiento y distribución del agua es débil e insuficiente, lo que empeora el problema durante emergencias como la pandemia de COVID-19.
Tema 20+
Tema 20 Explicamos la importancia del uso sostenible del suelo en las prácticas agrícolas (Semana 25 del 06 de setiembre al 10 de setiembre)
Tema 19
Este documento presenta una lección para estudiantes de 4to grado sobre prácticas agrícolas sostenibles. La lección propone acciones para promover prácticas agrícolas beneficiosas para las personas y el medio ambiente, como la agricultura orgánica. Los estudiantes leen sobre la agricultura orgánica y completan un cuadro sobre sus ventajas. También analizan fuentes sobre el uso del guano de isla y el compostaje como fertilizantes orgánicos.
Pdf de vídeo de clase 19
Este documento discute los efectos negativos de las prácticas agrícolas insostenibles en el medio ambiente y la salud. Propone varias soluciones como limitar el uso de productos químicos, mejorar los sistemas de drenaje, seleccionar cultivos más resistentes y usar biofertilizantes en lugar de fertilizantes y plaguicidas contaminantes. El objetivo general es promover métodos agrícolas que protejan los suelos, el agua y la biodiversidad para garantizar la seguridad alimentaria a largo plazo.
Cc.ss 4 grado-23
El documento explica la importancia del uso sostenible del suelo para la agricultura. Se discuten los enfoques agrícolas que promueven el manejo sostenible de los suelos, como la rotación de cultivos y la agricultura orgánica. También se analizan los impactos negativos de prácticas no sostenibles, como la contaminación y degradación del suelo, que amenazan la seguridad alimentaria a largo plazo.
Tema 17
La contaminación de los suelos afecta negativamente la salud humana y el ambiente. El uso excesivo de plaguicidas en la agricultura contamina los suelos y los hace inadecuados para cultivos sanos. La FAO alerta que la contaminación de los suelos reduce los rendimientos de los cultivos y los puede hacer perjudiciales para el consumo. Se necesitan prácticas sostenibles y concienciación social para evaluar, prevenir y mitigar los efectos de la contaminación de los suelos.
Tema 16.
Los cambios y permanencias en el acceso a la educación en el Perú. El documento describe la educación en el Perú durante la época colonial y luego de la independencia. La educación colonial era elitista y clasista, priorizando a los criollos sobre los indígenas. Después de la independencia, la constitución de 1823 declaró la educación como un derecho para todos, pero fue difícil de aplicar debido a falta de recursos. La educación primaria se expandió a inicios del siglo XX para "civilizar" a los indígenas a través del trabajo.
Tema 16.
Los cambios y permanencias en el acceso a la educación en el Perú. El documento describe la educación en el Perú durante la época colonial y luego de la independencia. La educación colonial era elitista y clasista, priorizando a los criollos sobre los indígenas. Después de la independencia, la constitución de 1823 declaró la educación como un derecho para todos, pero fue difícil de aplicar debido a falta de recursos. La educación primaria se expandió a inicios del siglo XX para "civilizar" a los indígenas a través del trabajo.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Centralismo
- 2. ¿Qué es el centralismo?
- 3. Centralización mundial e internacional Se concentra en los países potencia. Centralización regional Los gobernantes regionales y locales tiene n que tener una real autonomía económica, administrativa y política.
- 5. El centralismo estuvo presente desde el Tawantinsuyo. CLASES DE CENTRALISMO Centralismo Puro Centralismo Desconcentrado
- 6. TIPOS DE CENTRALISMO Centralismo Político Centralismo Fiscal Centralismo Presupuestal o Estatal Centralismo Democrático
- 7. CAUSAS DEL CENTRALISMO La causa del Centralismo, es según el Dr. Efraín Orbegoso: Otras de las principales causas del centralismo radica en la actual demarcación política del país, que resulta anacrónica y que no corresponde a la realidad económica y social del Perú.
- 8. Consecuencias de la Centralización La migración interna La ciudad es incapaz de resolver la demanda más acuciante de los migrantes En ausencia de alternativa La ciudad es incapaz de ofrecer en cantidad y calidad. Económicamente Administrativamente Socialmente
- 9. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL CENTRALISMO Ventajas del Centralismo: Desventajas del Centralismo:
- 10. SOLUCIÓN AL CENTRALISMO La descentralización
- 11. CONCLUSIONES Enorme trascendencia para el futuro del país constituye la forma en que se plantee el establecimiento de las regiones. Esto supone contar con un modelo propio de ocupación del suelo, es decir, cuál debería ser la administración política y la distribución geográfica de nuestra población, de tal forma que genere espacios integrados que potencien el uso racional de los recursos naturales y contribuyan al desarrollo económico sostenible. Lo que se haga o deje de hacer en este aspecto, tendrá impacto directo en la vida de millones de peruanos en los años venideros. Para lograr un proceso de descentralización en nuestro país, hace falta vincular la necesaria transformación de un Estado ineficiente y excluyente, con la ampliación de los derechos democráticos y la reducción de las desigualdades sociales y económicas.