El documento describe una presentación sobre el uso de la plataforma de aprendizaje abierta Chamilo para mejorar el rendimiento de los estudiantes. Se detalla cómo la Universidad Carlos III de Madrid utilizó Chamilo para implementar un proceso de aprendizaje en vivo que incluía la transferencia de conocimiento, el uso del conocimiento y la experiencia colaborativa. Esto llevó a una mejora en las calificaciones de los estudiantes y en la evaluación de la calidad de la enseñanza por parte de los estudiantes.

1. CHAMILO
Y LA RENTABILIDAD
DE LA FORMACIÓN:
HERRAMIENTAS Y PROCESOS
José Arturo Mora Soto
@jarturomora
Universidad Carlos III de Madrid

2. AGENDA
 ¿Qué es Chamilo?
 Herramientas y procesos para la mejora del aprendizaje
 Experiencia de mejora en el rendimiento de los estudiantes en la
Universidad Carlos III de Madrid
 Sesión de preguntas y comentarios finales
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3. AGENDA
 ¿Qué es Chamilo?
 Herramientas y procesos para la mejora del aprendizaje
 Experiencia de mejora en el rendimiento de los estudiantes en la
Universidad Carlos III de Madrid
 Sesión de preguntas y comentarios finales
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4. CHAMILO EN EL MUNDO
 Los 6.000.000 de usuarios
de Chamilo están repartidos
a lo largo de los cinco
continentes.
 Hay portales activos de
Chamilo en el 80% de los
países.
4

5. ¿POR QUÉ ELEGIR CHAMILO?
 Mejor usabilidad que otras plataformas similares, tanto




propietarias como de software libre.
Facilidad de adaptarse a cualquier sector productivo sin incurrir
en costes de licenciamiento adicionales.
Soporte de una red certificada y cualificada de proveedores
oficiales.
Soporte de una red de profesionales y académicos
comprometidos con Chamilo y su filosofía de apertura y
responsabilidad social.
Respaldo de una comunidad de usuarios en cinco idiomas:
Español, Alemán, Francés, Inglés y Holandés.
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6. AGENDA
 ¿Qué es Chamilo?
 Herramientas y procesos para la mejora del aprendizaje
 Experiencia de mejora en el rendimiento de los estudiantes en la
Universidad Carlos III de Madrid
 Sesión de preguntas y comentarios finales
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7. Jope1978 via
flickr
NUESTRA MOTIVACIÓN
7

8. COMPARTICIÓN DE DOCUMENTOS
 Facilidad de uso para enviar
documentos de gran
tamaño
 Se permite incluir
comentarios en los archivos
 Facilidad de comprobación
de versiones (se puede
sustituir el archivo subido
por uno de más reciente)
8

9. EVALUACIONES
 Facilidad por parte del alumno
en ver su progreso e imprimir su
certificado
 Facilidad para el profesor de
ver el progreso de sus alumnos
mediante colores, palabras y
gráficos
9

10. LECCIONES
 Chamilo integra un editor de
lecciones compatible con
SCORM.
 Se pueden importar lecciones
desarrollados con herramientas
creación de contenidos o
exportadas desde otras
plataforma de e-learning.
10

11. LECCIONES
 Sencillez de crear lecciones en formato SCORM o de importar
cursos en este formato
 Constructor integrado:
 Importación de diapositivas PPT
 Constructor de páginas HTML
 Integración de ejercicios
 Posibilidad de indicar requisitos previos para ver contenidos según progreso
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12. LECCIONES
12

13. LECCIONES
13

14. FOROS
 Mejora de la interacción entre
alumnos.
 Libertad de preguntar y contestar
en cualquier momento.
 Se puede llevar un control de la
actividad de los estudiantes en el
foro.
 Posibilidad de tener foros a nivel
del curso o por grupo de trabajo.
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15. BLOG
15

16. GRUPOS
 Útil para organizar tareas
de equipo.
 Opción de tener
herramientas de uso
privado para el equipo o
grupo.
 Ayuda a promover y
monitorizar el trabajo en
equipo.
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17. AGENDA
 ¿Qué es Chamilo?
 Herramientas y procesos para la mejora del aprendizaje
 Experiencia de mejora en el rendimiento de los estudiantes
en la Universidad Carlos III de Madrid
 Sesión de preguntas y comentarios finales
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18. MEJORA DEL RENDIMIENTO EN LA
UC3M
 Objetivo
 Mejorar los procesos de reclutamiento para los
profesionales que de nueva incorporación en las
organizaciones.
 Acciones llevadas a cabo en la universidad
 Mejorar la percepción de la calidad de las clases
 Valorado a través de una encuesta que se hace a los alumnos sobre
la manera en la que se desarrolló la case.
 Mejorar el rendimiento de los alumnos
 Nota evaluación de trabajo en grupo.
 Nota de evaluación individual.
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19. MÉTODO UTILIZADO
Fase 1
Fase 2
• Transferencia de Conocimiento
• Uso del Conocimiento
• Experiencia Colaborativa (Crear
Fase 3 y Compartir Conocimiento)
19

20. FASE 1: TRANSFERENCIA DE
CONOCIMIENTO
Clases Presenciales
Alumno
Profesor
Clases On-line
Profesor
Internet
Alumno

21. FASE 2: USO DEL CONOCIMIENTO
Asimilación del
Conocimiento
Explicación del Caso Práctico
Alumno
Profesor
Orienta en
la resolución
Resuelve
Caso práctico
Caso Práctico / Ejercicio

22. FASE 3: EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE COLABORATIVO (CREAR
Y COMPARTIR)
Equipo
1
Equipo
?
Profesor
(Coach)
Caso
Práctico
2
?
Caso
Práctico
Red Social
Base de Conocimientos
Equipo
?
n
Caso
Práctico

23. CARACTERÍSTICAS DEL EXPERIMENTO
Desarrollo de un Proyecto de Software
Análisis y diseño de un sistema software orientado a
objetos empleando el método de desarrollo de Craig
Larman.
Ingenieros de software senior (SeniorSE):
4 profesores expertos en ingeniería del
software.
Ingenieros de software junior
(Junior-SE):
116 estudiantes del último curso de
Ingeniería Informática.
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MO R A S O T O
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24. ETAPAS DE LA VALIDACIÓN
Etapa 1
Etapa 2
Etapa 3
• Septiembre 2008 Enero 2009
• Grupo de Control
• Septiembre 2009 –
Enero 2010
• Live Learning (sin
soporte
tecnológico)
• Febrero 2010 –
Junio 2010
• Live Learning con
soporte tecnológico
con Chamilo LMS.
Quince meses de experimentación en los
que se contrastó el desempeño de los
ingenieros de software con y sin el uso
de Live Learning.
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25. ETAPA 3: ARQUITECTURA DE
DESPLIEGUE
Máquina
Virtual 1
Servidor
Máquinas Virtuales
(VMWare Server)
Máquina
Virtual 2
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Senior-SE
Internet
Junior-SE
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26. ANÁLISIS DE RESULTADOS
PAR1.1:
Desempeñ
o de los
Senior-SE.
Nota media evaluación docente
Notas de Evaluación Docente
4,3
4,25
4,26
Etapa 2
Etapa 3
4,25
4,2
4,15
4,14
4,1
4,05
4
Etapa 1
Nota Media
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27. ANÁLISIS DE RESULTADOS
Aprobados Vs. Suspensos
Etapa
Aprobados Suspensos Media Mediana Moda
Desv.
Std.
93%
7%
6,24
6,13
5,0
1,42
PAR1.1:
Etapa
1
Desempeñ
o de los
Senior-SE.
Etapa
2
94%
6%
6,96
6,70
6,6
1,29
Etapa
3
100%
0%
9,55
9,80
10,0
0,68
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MO R A S O T O
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28. ANÁLISIS DE RESULTADOS
Etapa
Desempeño
Individual
Media Mediana
Moda
Desempeño Grupal
Media Mediana
Moda
Desempeñ
o de los
Junior-SE.
6,24
6,13
5,00
5,64
5,88
5,92
Etapa 2
6,96
6,70
6,60
6,71
6,50
6,00
Etapa 3
PAR1.2:
Etapa 1
9,55
9,80
10,00
9,42
9,67
9,90
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MO R A S O T O
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29. FACTORES DE ÉXITO
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30. AGENDA
 ¿Qué es Chamilo?
 Herramientas y procesos para la mejora del aprendizaje
 Experiencia de mejora en el rendimiento de los estudiantes en la
Universidad Carlos III de Madrid
 Sesión de preguntas y comentarios finales
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31. ¿ALGUNA PREGUNTA O COMENTARIO?
Grupo Local Chamilo España
spain@comunidadchamilo.es
www.comunidadchamilo.es
José Arturo Mora Soto
Software Engineering Lab
Universidad Carlos III de Madrid
www.jams.name
@jarturomora
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