Este documento describe un plan de estudios para estudiantes de tercer ciclo (entre 10 y 13 años) que se enfoca en ayudarlos a comprender mejor su entorno. El planteamiento enfatiza la interacción social y la construcción de mundos posibles. El documento también explica que este es un período de transición entre la niñez y la preadolescencia caracterizado por cambios físicos, emocionales e intelectuales.

1. COMPARTIENDO Y
CUIDANDO MI MEDIO
AMBIENTE
CICLO III

2. 
SLOGAN: “Comprendiendo mi entorno”

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Los niños y niñas que hacen parte del Ciclo III,
se encuentran enmarcados dentro de la
impronta “Interacción social y Construcción de

Mundos Posibles”.


JUSTIFICACIÓN
En el contexto de la SED la impronta del ciclo
concibe la intención pedagógica, de
formación e identidad que da respuesta a las
demandas de aprendizaje de los niños y
jóvenes y las necesidades educativas de la
sociedad (fines de la educación). Es decir,
establece el ¿para qué enseñar? el ¿qué
enseñar? y orienta el ¿cómo enseñar?.

3. 
ANTECEDENTES

Es un ciclo de transición de la niñez a la preadolescencia con niños y niñas en edades entre
10 y 13 años.

Esta etapa se caracteriza por fuertes cambios
físicos, emocionales e intelectuales. En este
período de vida los aprendizajes están orientados
por la Indagación y la Experimentación y los
procesos que se desarrollan están anclados en las
dinámicas de los niños y las niñas los cuales
comienzan a dominar las relaciones de
proporcionalidad y de conversión, sistematizan
operaciones concretas, las cuales no sólo se
refieren a objetos reales sino que inician un
camino hacia la fantasía y la construcción de
mundos posibles.

4. 
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Los niños y niñas que hacen parte del Ciclo II, se
encuentran enmarcados dentro del eje
“Descubrimiento y Experiencia”, por lo que su
proceso lector escritor fundamenta la
construcción y apropiación del conocimiento.

Sin embargo se evidencia en los estudiantes de la
institución dificultades a nivel escritor, lector y oral;
por lo que se hace necesario plantear éste
proyecto con la intención de mejorar su
formación integral a través de la lectura, la
producción textual y de imágenes, y el
desarrollo de la oralidad, integrando las diferentes
áreas del conocimiento.