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1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
EXTENSIÓN MAZATLÁN
CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL
Y SOCIAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
Nombre de la escuela:
Bicentenario de la Independencia
Zona: 025 Sector: VI
Nombre del practicante:
Luna Gutiérrez Bianca Edith
Nombre del Maestro del Aula:
Javier Enrique Cornejo Alonso
ELABORACIÓN DEL PLAN DE CLASES
Competencias que se favorecen:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos
Propósitos de la Educación Básica:
• Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de
decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental,
con base en el consumo sustentable.
Propósito de la asignatura en Primaria:
• Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar
el ambiente.
GRUPO:
BLOQUE:
V ¿Cómo conocemos?
La investigación como
contribuye a promover
la salud y cuidar el
medio ambiente
Aprendizaje esperado:
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica
durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de
un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.
FECHA:
Mayo del 2017.
Contenido:
Acciones para cuidar el ambiente.
• ¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural que
se pueden llevar a la práctica de manera cotidiana en el lugar donde
vivo?
• ¿Cómo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al
medio natural de la localidad y la salud de las personas?
Tema: Proyecto: Acciones para promover la salud
SESIÓN
1 a 1
Estándar:
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
DURACIÓN
50 minutos

2. 2.3. Identifica las implicaciones de las acciones cotidianas en el medio
natural y algunas medidas de prevención.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.4. Muestra disposición y toma decisiones a favor del cuidado del ambiente.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
• Pizarrón
• Plumón
• Material extra como: plantas, botellas de plástico, hilo, alambre.
Para cada estudiante:
− Lápiz
− Cuaderno
ACTIVIDADES ARGUMENTACIÓN EVALUACIÓN
INICIO
Se comenzará con una breve introducción al tema,
especificando lo que se realizará en la clase
(propósitos, actividades, etc.)
Como actividad inicio: jugaremos a “revienta el globo”
donde se les cuestionará:
• ¿Cuáles son los problemas ambientales en el
lugar donde viven?
• ¿Cuáles son las actividades del lugar donde
viven que afecten el ambiente?
• ¿Qué acciones se pueden llevar acabo para
proteger las especies?
• ¿Cómo afectan los desechos el ambiente del
lugar dónde vives?
• ¿Cómo pueden reducir los desechos en el
hogar, en la escuela y en su comunidad en
general?
• ¿Por qué es importante cuidar el ambiente?
• ¿Con materiales reciclables podemos realizar
un bien a la comunidad?
• ¿Qué materiales se pueden realizar con los
materiales reciclables? ¿y para qué?
Principio pedagógico
número 6: el cual
fomenta el uso de
materiales educativos
para favorecer el
aprendizaje.
De igual manera
dichas actividades
están relacionadas
como lo fundamenta
María Montessori,
con la utilización del
material didáctico,
que sea llamativo
para el alumno,
permitirá una mejor
absorción de los
conocimientos;
siempre y cuando
éste cumpla con una
función.
¿Qué y cómo se
evalúa?
Mediante una lista de
cotejo se evaluarán los
siguientes indicadores:
• Argumenta con
evidencias sus
explicaciones y
analiza sus
ideas de
manera
sistemática.
• Identifica las
implicaciones
de las
acciones
cotidianas en
el medio
natural
• Identifica
algunas
medidas de
prevención.
• Emplea el
lenguaje para
expresar ideas,
emociones y
argumentos.
DESARROLLO
Principio pedagógico
¿Qué y cómo se
evalúa?

3. Luego de ello, saldremos al contexto a escolar para:
• la recolección de botellas de plástico o algún
otro material reciclable con el que podamos
ayudar a mejorar el medio ambiente y
• otras actividades como el juntar la basura,
• separarla, etc.
• Plantar árboles etc.
Para una mejor organización de actividades se rifará
por equipos su acción cotidiana del día.
Con el material que se obtuvó comenzaremos con la
producción de materiales reciclables como: botes de
basura, espacios de convivencia (sillas de cartón, de
madera, etc)
número 3: logrando
generar ambientes de
aprendizaje que
ayuden al desarrollo
de las actividades y la
adquisición de
conocimientos.
Mediante un registro
anecdótico se
evaluarán los
siguientes indicadores:
• Propuesta de
ideas para la
elaboración del
proyecto
• Participación
activa en el
desarrollo de
actividades
• Realización de
tareas que se
asignaron
(satisfactoria y
puntualmente)
• Escucho y
respeto la
opinión de los
compañeros
acerca del
proyecto
CIERRE
A modo cierre reflexionaremos con una carta
imaginaria al docente en formación donde platiquen:
• ¿Por qué es importante cuidar el medio
ambiente?
• ¿Cómo favoreció la elaboración de materiales
reciclable en la institución?
• ¿Qué aprendieron con estas actividades
realizadas?
• ¿Qué les gusto?
• ¿Qué falto?
Sustentado en el
programa de estudios
2011, enfoque de las
ciencias naturales
donde nos habla sobre
el papel que debe
jugar el alumno:
Participar en la
construcción de sus
conocimientos de
manera interactiva, de
tal forma que el
planteamiento de retos
y actividades, las
interpretaciones,
discusiones (Programa
de estudios 2011, pág.
87)
¿Qué y cómo se
evalúa?
Mediante una rúbrica
se evaluaran los
siguientes indicadores:
• Participación en
campañas y/o
actividad que
orientan a la
comunidad
escolar en el
cuidado del
medio ambiente

4. AJUSTES RAZONABLES
Se realizó una actividad extra para:
• Indisciplina
• Trabajos que se terminan a tiempo
OBSERVACIONES
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
Vo.Bo DEL DIRECTOR Vo. Bo.
PROFESOR
Bianca Edith Luna
Gutiérrez
Profr. Javier Enrique
Cornejo Alonso
Profr. Juan Carlos Osuna
Álvarez
Profa. Helga Donaxí
Torróntegui Ávila

5. ACTIVIDAD DE INICIO: LISTA DE COTEJO
NL
Indicadores
Alumno
Lista de cotejo
Argumenta
con
evidencias sus
explicaciones
y analiza sus
ideas de
manera
sistemática.
Identifica
las
implicacion
es de las
acciones
cotidianas
en el medio
natural
Identifica
algunas
medidas de
prevención.
Emplea el
lenguaje
para
expresar
ideas,
emocione
s y
argument
os.
No Si No Si No Si No Si
1.
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7. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: REGISTRO ANECDOTICO
REGISTRO ANECDÓTICO
Alumno:
Fecha:
Actividad a evaluar: Desarrollo
DESCRIPCIÓN DE LO
OBSERVADO
INTERPRETACIÓN DE LO
OBSERVADO
Propuso de ideas para la elaboración del
proyecto
Participación activa en el desarrollo de
actividades
Realización de tareas que se asignaron
(satisfactoria y puntualmente)
Escucho y respeto la opinión de los
compañeros acerca del proyecto

8. ACTIVIDAD DE CIERRE: RUBRICA
NL
Indicadores
Alumno
Indicadores
Obtuvó una
participación
satisfactoria
en campañas
y/o
actividades
que orientan a
la comunidad
escolar en el
cuidado del
medio
ambiente
Obtuvó una
participación
regular en
campañas
y/o
actividades
que orientan
a la
comunidad
escolar en el
cuidado del
medio
ambiente.
Obtuvó una
participación
escasa en
actividades que
orientan a la
comunidad
escolar en el
cuidado del
medio ambiente
Obtuvo
una
participaci
ón casi
nula
1.
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