Sexto aprendizaje fundamental

6to. Aprendizaje Fundamental
Lic. Frans Alvarado Rodríguez

• Construye y hace uso de conocimientos
científicos y tecnológicos para comprender y
transformar la realidad respetando el
equilibrio del ecosistema. Reflexiona crítica-
mente sobre la ciencia y la tecnología, sus
métodos, alcances e implicancias para tomar
decisiones informadas y dar soluciones a los
desafíos en diversos contextos.

FUNDAMENTACIÓN
• La sociedad actual exige ciudadanos alfabetizados en
ciencia y tecnología, es decir, que comprendan las teorías,
principios, leyes, conceptos y mecanismos de las ciencias,
que tengan habilidades y actitudes científicas, que
enfrenten y den soluciones a los problemas actuales,
como:
 El desarrollo sostenible.
 Las acciones para contrarrestar la contaminación
ambiental.
 El cambio climático
 La protección de nuestros ecosistemas.
 El aprovechamiento inteligente de los recursos
naturales.
 El control de enfermedades y epidemias.

FUNDAMENTACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA SOCIEDAD
EBR

FUNDAMENTACIÓN
CUALIDADES
CURIOSIDAD
CREATIVIDAD
ACTITUDES
PERSEVERANCIA
ORGANIZACIÓN
REFLEXIÓN

ACTUALIZAR EL PROCESO DE FORMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
SISTEMA
EDUCATIVO
ESCUELA MARCO
CURRICULAR PROCESOS
ESTRATEGIAS

EL CIUDADANO ADQUIERA
CAPACIDADES:
• Indagación de situaciones del entorno que
pueden ser investigadas por la ciencia.
• Utilización de los conocimientos científicos
contemporáneos.
• Diseño y construcción de objetos o sistemas
tecnológicos para solucionar problemas.
• Reflexionar sobre la ciencia, sus métodos y
técnicas

INTERCULTURALIDAD CIENTÍFICA
• Necesitamos superar el alejamiento entre el
conocimiento científico estructurado y los
conocimientos empíricos y aportes tecnológicos de los
pueblos originarios, convirtiéndolos en base
complementaria a la construcción de nuevos aportes
científicos.

Aprender a indagar científicamente
• Construir su propio conocimiento.
• Aprender a investigar.
• Comprensión del mundo que les rodea.
• Formulando preguntas, diseñando y conduciendo
una investigación, recolectando datos,
procesando y analizando la información,
formulando conclusiones, contrastando y
discutiendo resultados.

Explicar el mundo biológico, químico
y físico, en diálogo intercultural
• El conocimiento sobre el mundo biológico, químico y
físico que produce la ciencia, es el resultado de un
proceso de interpretación sistemático y organizado:
• Observar y razonar para interpretar y comprender el
mundo actual.
• Dicho conocimiento ha servido para mejorar nuestra
calidad de vida y en su construcción han aportado a
diversas culturas y épocas, pudiendo ser cuestionable,
revisable, perfectible y extensible cuando se presenten
nuevas evidencias.

Diseñar y construir objetos o modelos
para dar soluciones concretas a problemas
• Fomenta el avance de la tecnología.
• Diseñar y construir instrumentos o sistemas
• El manejo instrumental.
• La aplicación de la ciencia y el uso de recursos,
técnicas, conocimientos locales y de pueblos
originarios.
• Los aspectos económicos, sociales y culturales
involucrados.

Asumir una posición crítica sobre la
ciencia y la tecnología, sus métodos,
alcances e implicancias
• Es imprescindible establecer un diálogo desde la
ciencia y la tecnología (en relación) con la historia
para reconocer y comprender problemas éticos y
morales.
• Promover una actitud crítica e interdisciplinaria para
afrontar problemas relacionados a la salud personal y
ambiental, la producción de energía limpia, el
desarrollo sostenible, la manipulación genética, el uso
de transgénicos, la clonación, el uso de células madre,
la conservación de recursos naturales y otros que irán
apareciendo y afectarán nuestra forma de vida.

COMPETENCIAS
• Indaga, a partir del dominio de los métodos
científicos, sobre situaciones susceptibles de
ser investigadas por la ciencia.
Cuestiona hechos y formula posibles respuestas.
Diseña e implementa estrategias.
Genera y registra datos o información.
Analiza los datos o información obtenida y los
contrasta con la literatura existente.
Evalúa y comunica sus conclusiones, las sustenta y
reflexiona sobre los alcances y limitaciones de su
investigación.

COMPETENCIAS
• Utiliza conocimientos científicos que le
permita explicar hechos y fenómenos
naturales y tomar decisiones informadas.
Explica fenómenos de la realidad utilizando
conceptos, leyes, principios, teorías, modelos
científicos.
Plantea alternativas de solución y toma decisiones
con argumentos científicos a desafíos dentro de su
contexto.

COMPETENCIAS
• Diseña y produce objetos o sistemas
tecnológicos que resuelvan problemas de su
entorno.
Diseña objetos o sistemas que permitan dar
solución a problemas tecnológicos.
Construye objetos o sistemas tecnológicos
utilizando creatividad, destrezas y técnicas.
Evalúa los diseños, objetos o sistemas
tecnológicos, tomando en cuenta su eficiencia y la
satisfacción de la necesidad a la que responde.

COMPETENCIAS
• Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología,
sus métodos, avances e implicancias sociales
Comprende las implicancias sociales de los avances
científicos.
Construye una posición crítica y comprensiva sobre la ciencia
y la tecnología en diálogo con su propia realidad
sociocultural.
Formula conclusiones prácticas en función del impacto de la
ciencia y la tecnología a favor de un desarrollo sostenible.
Sustenta una postura crítica frente a la ciencia, tecnología y
sociedad y el manejo instrumental de los recursos naturales

CAMPOS TEMÁTICOS Y CONOCIMIENTOS
A nivel nacional
INICIAL:
Los materiales, los seres vivos de mi entorno, el cuerpo humano, los objetos y sus propiedades, el
mundo en donde vivo.
PRIMARIA:
El cuerpo humano: partes externas y funciones; relaciones entre descendientes y progenitores, los
mate-riales: cambios físicos y relación con sus características. La Tierra: espacios de masas de aire,
agua y mate-rial sólido que la forman, adecuación de seres vivos a estos espacios; movimientos
terrestres, efectos: día, noche.
La energía, fuentes y manifestaciones, cambios en las propiedades de los materiales, fuerzas y
movimiento, el cuerpo humano: partes internas y funciones vitales; los seres vivos, el sistema solar,
determinación de los climas terrestres, atmósfera y masas de agua, ecosistemas, recursos naturales.
Célula y funciones vitales, materia y energía, transformaciones, estructura de la materia, estructura
mole-cular de los materiales, la Tierra, relación con el sistema solar, actividad interna, placas,
vulcanismo, seres vivos, ecosistemas, funciones específicas y estrategias de supervivencia.
SECUNDARIA:
Materia: transformaciones, estructura electrónica, energía y su uso eficiente, movimiento y fuerzas, la
célula: moléculas energéticas, función de nutrición, relación y reproducción en los seres vivos,
diversidad de los seres vivos y selección de especies, fenómenos meteorológicos, ciclo del agua.
Generación de energía y materiales, tecnología digital, composición química de la Tierra, estructuras y
funciones celulares, salud y enfermedad, genética, evolución, ecología y biotecnología.

CAMPOS TEMÁTICOS Y CONOCIMIENTOS
A nivel regional
PRIMARIA
El cuerpo humano, los materiales, estilos de vida
saludable, control de factores de riesgo, buen uso del
tiempo libre y ocio.
Materia y energía, transformaciones. Ecosistemas y
uso racional de recursos naturales
SECUNDARIA
Conservación de la biodiversidad, recursos naturales.
Biotecnología, genética, ecología, salud y
enfermedad.
Generación de energía, uso de energías alternativas

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